Voeux 2015

L'Association de Professeurs de Français de Valencia vous souhaite d'excellentes fêtes et une bonne et heureuse année 2015 !

APFV : nos activités pour l'année scolaire 2014-2015

Comme chaque année, notre association organise de nombreuses activités, la plupart d'entre elles avec la collaboration de l'Institut français de Valencia.

Pour cette année scolaire 2014-2015 les activités à réaliser sont les suivantes:

1. ACTIVITÉS ADRESSÉES AUX ENSEIGNANTS-ES

XXIVe cours de formation pédagogique de français, «Les Nouvelles Pédagogies du FLE», qui ont eu lieu le 1er et 2 décembre derniers.

Les ateliers qui y ont été présentés sont : atelier de théâtre, Le français par le mime, les ambilogues et atelier de création et gestion d'un blog de classe.

• Descriptif des ateliers
• Programme

Vous trouverez des photos de cette formation sur notre Facebook. 

2. ACTIVITÉS ADRESSÉES AUX ÉLÈVES

2.1.  Concours de blogs de classe.  Inscription jusqu'au 20 février.

Le blog de classe comme outil de communication authentique, une autre manière de motiver les élèves et de valoriser leur travail.

Plus d'informations ici.

2.2. Concours de production en langue française

Cette année le concours a pour sujet "Les régions françaises et francophones"

• Conditions de participation

• Fiches d'inscription :

• Fiche professeur
• Fiche élève

2.3. Allons au cinéma 2015

L’APFV a prévu, avec la collaboration de l’Institut Français de Valencia, des séances de cinéma français pour nos élèves. Elles auront lieu tout au long des mois de janvier, février et mars à l’Auditorium de l’Institut Français de Valencia.

• Toute l'information sur l'édition 2015
• Fiche d'inscription

Vous trouverez des pistes d'exploitation pédagogiques de ces films dans notre article du 18 janvier 2015.

2.4. 1ères Rencontres de Théâtre 2014-2015

Les représentations auront lieu le 29 avril 2015 à l’ Auditorium du IES Benlliure de Valencia.

• Conditions de participation

Inscriptions

• Formulaire d'inscription groupe-spectateurs
• Formulaire d'inscription groupe-troupe

La date limite d'inscription des groupes-troupe est fixée au 15 février 2015.

Le goût dans tous ses sens

Même si la semaine du goût est terminée (cette année elle a eu lieu du 13 au 19 octobre), nous vous proposons aujourd'hui des ressources et des activités qui ont pour but de faire acquérir, réviser et/ou enrichir le vocabulaire en rapport avec le goût, les aliments et les 5 sens.

A. RESSOURCES ET ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

1 - Textes écrits : Les 5 sens et le goût des aliments

• La perception sensorielle (de Frédéric Cecconi, page 1) 


• L'enquête sensorielle. Qu’est-ce qui nous donne envie ou pas de goûter un aliment? Une animation flash pour visualiser et découvrir les organes et les sens utiles à la perception des aliments (Cité des sciences)


• "Le goût s'acquiert dès la plus tendre enfance". Article de Le Matin (2013). Pour niveau avancé.

     Nos suggestions :

• Fiche enseignant-e
• Annexe I
• Annexes II et III
• Annexes IV à VI
• Annexes VII et VIII

• Prolongement possible : élaboration de posters sur les cinq sens, comme dans l'exemple ci-dessous.

Source : Blog de Madame Belle Feuille

2 - Vidéos

a) Le goût des aliments (À partir du niveau A2)
 

Transcription

• Fiche pédagogique (contient les annexes I et II)

• Annexe III : texte à trous (pour l'élève)

• au format pdf 
• en ligne  (activité LearningApps)

b) Le goût (Premier motion). Pour élèves de l'enseignement ÉMILE.

Le goût est un système complexe qui permet d’analyser et d’apprécier la saveur des aliments. Il est lié à l’odorat, qui est responsable de près de 80% du goût ! C’est pour cela que les aliments nous semblent plus fades lorsque nous sommes enrhumés.

c) Autres vidéos

• D'où vient le goût ? - 1 jour, 1 question.


• Les découvertes du palais: Goûte, si ça s'trouve c'est bon.  Fiche pédagogique.


• Le goût, comment ça fonctionne ? - Les essentiels de Jamy (France tv éducation)

B - AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

Exercices LearningApps

• Grille de mots : retrouver les sens et leurs organes.  Exercice 1 / Exercice 2 
• Les 5 sens : Associer le sens aux images
• Le goût : Dire si les aliments sont sucrés, salés, acides ou amers.
• Sens et organes des sens : faire correspondre (image, sens, organe et action)
• Les sens : jeu du millionnaire. 
• Expressions : Classer les expressions selon le sens auquel elles se rapportent
• Les 5 sens : Dire si les objets correspondent à : "Ça brûle / pique / chatouille / gratte".

Autres exercices en ligne

• Activité interactive sur les 5 sens (Francetv éducation) Pour chaque sens, un schéma interactif présente les différents organes et mécanismes concourant à son fonctionnement. Trois parties composent l'activité : les cinq sens, à quoi ça sert ? les cinq sens, comment ça marche ? Et les cinq sens en action.

• Mots croisés autour des 5 sens (À partir du niveau A2).

• Ce que nous percevons par nos organes des sens. Schéma à légender. (SciENceS)

C - RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES

1. Vocabulaire ...

a) ... lié aux sens

• Les 5 sens, les organes, les actions. Illustration trouvée sur Le français et vous.
• Les organes des sens. Dictionnaire visuel ikonet

Les documents suivants présentent des listes très complètes et non spécifiques de l'alimentation, il faut donc en faire une sélection adaptée au niveau des élèves et à nos besoins.

• Le vocabulaire des 5 sens de Bout2fee. 
• La perception sensorielle de Frédéric Cecconi (pages 3 à 5)
• Les mots du goût (fiche pédagogique de "Les découvertes du palais" page 14)

b) ... lié aux aliments

• Des fruits et des légumes (Thinglink, sur le blog Boîte au FLE)
• Quelques aliments.: légumes, fruits et viandes (slideshare)
• Adjectifs nourriture (CentraleFLE) pour niveaux intermédiaire et avancé.

c) ... lié aux sens en relation avec l'alimentation

Carte heuristique : la perception sensorielle associée à l'alimentation.

2. Pour aller plus loin

• L'aventure sensorielle  dans l'alimentation (IREPS Pays de la Loire).  Comprend de nombreuses pistes pour animer des séquences sur l’éveil sensoriel en lien avec l’acte alimentaire.

• Activités de découverte sur le goût : jeux, expériences ... (Tête à modeler)

• Les sens (Wikimini, l'encyclopédie pour enfants)

Modifié le 12/07/2019

16 novembre : Journée internationale de la tolérance

Source : École de la Paix

Le 12 décembre 1996, l'Assemblée générale des Nations Unies a invité les états membres à célébrer la Journée internationale de la tolérance le 16 novembre de chaque année par des activités s'adressant aux établissements d'enseignement et au grand public.

La tolérance est le respect, l’acceptation et l’appréciation de la richesse et de la diversité des cultures de notre monde, de nos modes d’expression et de nos manières d’exprimer notre qualité d’êtres humains. Elle est encouragée par la connaissance, l’ouverture d’esprit, la communication et la liberté de pensée, de conscience et de croyance. La tolérance est l’harmonie dans la différence. (...)

Article premier (Signification de la tolérance) de la Déclaration de principes sur la tolérance de l’UNESCO adoptée en 1995.

Site officiel de la Journée. (ONU)

Pour ceux et celles qui désirent participer à la célébration de cette Journée, nous proposons d'exploiter la chanson "Soleil" de Grégoire. C'est une chanson de 2010 mais elle permet d'aborder la tolérance, les différences et le respect de l’autre.

La chanson
 

• Les paroles de la chanson

• Texte (TV5 Monde)
• En vidéo (Youtube)
• Karaoké (Youtube)

• Biographie de l'artiste sur TV5 Monde

• Activités pédagogiques autour de la chanson

• Sur le blog Les vidéos en FLE, vous y trouverez un lien à "Lyricstraining" pour une activité de compréhension orale pour tous les niveaux (texte à trous) et même un (vrai) karaoké.

• Sur Bonjour de France (Karaoké FLE) : Remplissage d'un texte à trous (tous les niveaux)

• Sur le blog Parlons FLE,  activités pour niveaux A1+ et A2.

• Fiche pédagogique réalisée par les enseignants de l’Institut Français d’Agadir en formation avec Frédérique Treffandier du CAVILAM, Vichy (Paroles de clips, TV5 Monde). Pour niveaux B1 et B2.

On peut aussi aborder le sujet de la tolérance à partir ...

• ... d'un court.métrage "Maman regarde !". Niveau A2-B1 (Insuf-FLE)

• ... de citations. Pour les niveaux intermédiaire et avancé (Culture et FLE)

• ... d'un article du Nouvel Observateur (2013) "Pour 70% des Français il y a trop d'étrangers en France : le sondage qui tue". Niveau avancé.

Fête de la science : hommage aux femmes scientifiques

En France, la fête de la science a lieu cette année du 26 septembre au 19 octobre. C'est un événement annuel organisé par le ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche destiné à promouvoir la science auprès du grand public. Des milliers de manifestations gratuites, accessibles et de proximité, sont organisées partout en France et pour tous les publics.

Source : Fête de la science

Même si tous les domaines scientifiques y sont concernés, de la biodiversité aux sciences de l'univers, en passant par les mathématiques, la physique, les sciences humaines et sociales ou les nanotechnologies etc. nous vous proposons de participer à cette célébration en rendant hommage aux femmes scientifiques, souvent oubliées ou méconnues. Pour cela, nous vous proposons des activités principalement axées autour de la biographie de Marie Curie. 

À travers la biographie de cette femme et d'autres, on peut également aborder la thématique de la place des femmes dans les sciences, une façon aussi d’encourager les filles à s’orienter vers des études scientifiques.

LES FEMMES SCIENTIFIQUES

Voici notres sélection de ressources et nos propositions d'activités... à vous de choisir celle(s) qui s'adapte(nt) le mieux à vos besoins.

A - RESSOURCES ET ACTIVITÉS À PARTIR DU NIVEAU A1+/A2

1. Ressources

• Portrait : Marie Curie, une femme de sciences (fiche de 1jour1actu!)
• La vie de Marie Curie en infographie (Mon Quotidien)

• Frise chronologique de la vie de Marie Curie que nous avons réalisée avec l'application Frise Chrono :

Frise au format png / frise au format pdf

2. Nos propositions d'activités

• Compréhension écrite (Niveau A1+)

• À l’aide d'une des biographies, faire remplir la fiche d’identité de Marie Curie.
• Texte à trous à compléter (activité LearningApps)
• Quiz (Quizzbiz)

• Expression écrite

À l'aide des éléments d’information présents sur la frise chronologique, demander aux élèves de reconstituer brièvement la vie de Marie Curie en utilisant le présent de narration. Cette reconstitution peut prendre la forme de BD ou de roman-photo.

Exemple d'auca
Source : educarkbe

À partir du texte de l'infographie ou de la biographie proposée sur le site Féminin-Masculin demander aux élèves de raconter la vie de Marie Curie sous forme de BD ou de "auca" (voir illustration).

• Grammaire

Les élèves lisent la biographie de Marie Curie du site Féminin-Masculin écrite à la première personne. Leur demander de réécrire la biographie (les faits principaux) à la troisième personne en y faisant toutes les transformations nécessaires.

B - RESSOURCES ET ACTIVITÉS À PARTIR DU NIVEAU A2+/B1

1. Ressources

a) Biographies de Marie Curie

On trouve de si nombreuses biographies de Marie Curie sur internet que nous avons dû en faire une sélection. On a tenté de les classer par niveau de difficulté :

• Petite biographie de Marie Curie (La Maison des Sciences)
• Mes fiches de personnages célèbres : Marie Curie (Site Enseignons.be)
• Autres biographies de : Quoi Info / Blog d'Aliaslili / Au Féminin / l'Internaute / Femmes célèbres .

b) Portrait de Marie Curie en vidéo

La vidéo est un peu trop longue mais on peut la découper (voir la transcription) et sélectionner les séquences à exploiter.

Transcription

2. Nos propositions d'activités

a) Marie Curie

• Compréhension et expression écrites : à l'aide d'une des biographies (la sélectionner en fonction des caractéristiques des élèves), 

• faire construire ou compléter une frise chronologique. Par exemple celle que nous avons créée pour ce billet (frise vide au format png / au format pdf). Pour les niveaux plus avancés, les élèves adopteront autant que possible la formule des phrases nominales. (Corrigé).


• faire réécrire la biographie "à la manière de facebook" (proposition de Christine Galopeau de Almeida, collège de Dormans) : fichier de la "page facebook" au format ppt / au format pdf.

• Compréhension orale de la vidéo (et compréhension écrite grâce aux sous-titres) :  QCM au format pdf / QCM comme activité LearningApps.


• Expression écrite : à l'aide d'une frise chronologique complète (voir plus haut  ressources 1) les élèves reconstitueront la vie de Marie Curie en utilisant les temps du passé.


• Compréhension écrite : activité d'association. Relier les phrases à la date et titre correspondants. 


• Autres activités, après avoir travaillé la biographie de Marie Curie (textes ou/et vidéo)  :

• Interaction orale : jeu de cartes en binômes. Exercice pour échanger des informations.


• Activité de regroupement : Lire des phrases relatives à la vie de Marie Curie et les faire glisser dans le bon groupe (Enfance, études, découvertes, hommages).


• Grammaire : le passé simple. Exercice de repérage. (Activité LearningApps)


• Quiz sur la vie de Marie Curie (activité LearningApps)


• Les élèves produisent une courte vidéo résumant la vie de Marie Curie.
  Exemple : L'histoire de Marie Curie expliquée par des élèves en 2 min chrono (ou presque !).

• Vidéo et quiz de Brainpop. Les personnages Thomas et Moby présentent Marie Curie et expliquent ses découvertes.  Plutôt pour élèves de FLS ou DNL.

b) Autres femmes de sciences

• Compréhension écrite et expression orale en continu : Élèves en équipes de 3 ou 4 élèves. Attribuer à chaque groupe une femme de sciences (voir le site Féminin-Masculin). À l'aide d'un canevas (nous vous proposons celui-ci), chaque groupe préparera un exposé sur la vie de son personnage (à la 3ème personne du singulier) et un quiz. Leur fournir une ou deux biographies sur le personnage ou des liens pour faire une recherche sur internet.

L'exposé oral devant la classe peut être accompagné d'un diaporama illustré. Après l'exposé, les camarades devront faire le quiz pour vérifier la compréhension et leur attention pendant l'exposé.

Prolongement possible de l'activité : chaque équipe présente son personnage par écrit sous la forme la plus appropriée à votre contexte : article pour le journal du lycée, affiche ou billet sur le blog de la classe.

C - AUTRES RESSOURCES ET SITES D'INTÉRÊT

1. Femmes scientifiques

• Liste de femmes scientifiques (Wikipedia)
• Portraits de femmes scientifiques (Site de la Commission Européenne)
• "Femmes, Sciences et Technologies" (Site Féminin-Masculin)
• Diaporama : Les grandes femmes de la Science (Site Futura-Sciences)
• Femmes et Sciences. Regard sur les femmes scientifiques d'hier et d'aujourd'hui. (TV5 Monde)
• Quiz : Scientifiques au féminin.

2. Les femmes et la science

Affiche campagne (site http://science-girl-thing.eu/fr)

• Site Elles en sciences

• Dessins "La carrière des femmes scientifiques vue par Rodrigo" (TV5 Monde). Intéressants pour organiser des débats sur le sujet.

3. La biographie et quelques points grammaticaux

• Faire une biographie (CDI Saint Genès, Bordeaux)
• La biographie et les marqueurs temporels (Le Baobab Bleu)
• La nominalisation (Mon école FLE)
• L'Alternance imparfait et passé composé (Insuf-FLE)
• Le passé simple (Le coin du français)

Bonne fête et bonnes découvertes !

Mis à jour le 2 mai 2017

Bougeons autrement ! Des activités FLE pour la Semaine de la Mobilité

La 13e édition de la Semaine Européenne de la Mobilité se déroule comme chaque année du 16 au 22 septembre. L’objectif principal de cette opération est d’inciter les citoyens à opter pour des déplacements plus respectueux de l’environnement afin d’améliorer la qualité de vie des Européens, réduire les émissions de gaz à effet de serre, les pollutions et les nuisances sonores.

Cette année, en complément au post de l'année dernière, «22 septembre : la Journée mondiale sans voiture en classe de FLE», nous vous proposons d'utiliser les supports visuels de la Semaine et quelques idées d'exploitation.


Suggestions d'activités à partir du niveau A1+/A2

Affiches de la Semaine

Source : http://www.developpement-durable.gouv.fr

Dans un premier temps, ne montrer que la partie centrale des affiches : les illustrations (voir image ci-dessous). Demander aux élèves de les décrire. Qu'ont-elles en commun? Est-ce que ce sont des situations vraisemblables? À quoi peuvent-elles correspondre? Selon eux, quels mots peuvent apparaître dans les slogans?

Montrer le texte de la partie inférieure de l'affiche «Faites le plein de vraies idées pour mieux vous déplacer». Ils devront alors imaginer de possibles slogans.

Présenter les affiches originales et vérifier les hypothèses antérieures.

Demander aux élèves d'imaginer d'autres modes de transports (vraisemblables ou non) et de créer les affiches correspondantes.

Vidéos de la Semaine

Vidéo nº 1  

Transcription

Avant le visionnement de la vidéo, demander aux élèves de nommer tous les moyens de transport qu'ils connaissent. Quels sont ceux qu'ils utilisent ? Les écrire au tableau. 

Pendant le visionnement, les élèves en binômes devront repérer les moyens ou modes de transport utilisés par Delphine et ceux utilisés par Fabio. Quels sont ceux qu'ils préfèrent ou qu'ils considèrent les plus efficaces et écologiques ? Pourquoi ?

Finalement, les élèves indiqueront comment ils contribuent ou peuvent contribuer à une mobilité plus durable.

Suggestions d'activités à partir du niveau A2

Vidéo nº 2

• Transcription
• Compréhension orale : tableau à compléter. Quels moyens de transport utilisent Sonia, Romain et Gilles? Pourquoi? Quels en sont les avantages?

• Texte à trous à compléter (activité LearningApps)

Sites de référence et ressources complémentaires

• Le site de la Semaine européenne de la mobilité. Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l'Energie.

• Bouger autrement lors de la Semaine européenne de la mobilité. Portail du gouvernement.

• Les moyens de transport. Quizlet.

• À ou en ?

Les élections sénatoriales 2014 en cours de FLE

Après les articles sur les élections municipales et européennes, voici le troisième et dernier des articles consacrés aux élections françaises de cette année 2014. Ce dernier volet porte sur les élections sénatoriales qui auront lieu le 28 septembre prochain.

Le Sénat et les élections sénatoriales 

Voici quelques ressources susceptibles de vous intéresser pour les exploiter de préférence avec des élèves de niveau intermédiaire et avancé. 

Vidéos explicatives

1. Comprendre les élections sénatoriales du 28... par Sénat (2:02)

Transcription

 

2. Les Clés de la République : Le Sénat par LCP (2:52)

3. Vidéo avec sous-titres (5:38)

Découvrir le Sénat avec Max et Nora.

Infographie : Le rôle du Sénat

Sénatoriales 2011

Quelques ressources et des activités pédagogiques

• Exercice : texte à trous à partir de la transcription de la vidéo nº 1. 

• De nombreuses ressources sur le site Sénat-Junior pour tout savoir sur le Sénat à travers des jeux, pour les 6-12 ans et les 13 ans et plus.

• Quiz intéressant de vie-publique.fr qui peut être fait après le visionnage de la vidéo de votre choix. 

• Pour aller plus loin : on peut demander aux élèves de préparer un travail comparant le Sénat français avec le Sénat espagnol. Ont-ils les mêmes fonctions, la même organisation, ... ?

Sites de référence

• Dossier "Les élections sénatoriales" sur Vie-Publique.fr.

• Les éléments clés des sénatoriales 2014 sur le site du Sénat.

Fiches interactives illustrant les éléments clés du scrutin. On y trouve les réponses aux principales questions :  Combien y a-t-il de sénatrices/sénateurs ? Qui les élit ? Quelle est la durée de leur mandat ?

Et finalement, pour savoir ce que vous avez retenu des 3 élections (municipales, européennes et sénatoriales) nous vous proposons deux petits jeux :

• Un jeu d'association (classement) : à quelles élections correspondent les informations ou les mots donnés ?

• Un jeu du pendu : quels mots, en rapport avec le thème des élections, correspondent aux définitions données ?

Mise à jour : 9 septembre 2014

Les mots venus d'ailleurs

Source : www.profweb.ca

Pour développer chez les élèves des attitudes positives d'ouverture aux langues dès la rentrée, nous vous proposons des activités autour de la chanson "Polyglotte" de Henri Dès ou de la chanson "Qui a volé les mots" de Michèle Bernard qui abordent le thème des emprunts de la langue française. C'est une activité qui peut être faite pour célébrer la Journée européenne des langues qui a lieu chaque année le 26 septembre (voir les articles portant sur la Journée, ici et ici.)


La chanson "Polyglotte" est une ressource intéressante qui peut être exploitée avec les plus jeunes enfants (primaire, 1º ESO) pour les amener à découvrir qu'il existe des relations entre les langues, à développer leur curiosité vis-à-vis du fonctionnement des langues et à la fois à prendre conscience de l'importance de l'apprentissage de plusieurs langues.

Les activités que nous proposons plus loin permettent aux élèves de découvrir l'origine de certains mots et à la fois de réviser ou aborder plusieurs aspects lexicaux et grammaticaux (nom des pays, adjectifs de nationalité, expression de l'origine, ...)

• Paroles de la chanson au format pdf (Quelle langue parlons-nous donc? EOLE)
• Bref historique de la langue française (L'ivre mot)
• Dictionnaire en ligne où figure l'origine des mots (Wiktionnaire)

Pour les niveaux plus avancés, on peut utiliser la chanson "Qui a volé les mots" de Michèle Bernard. Les paroles de la chanson, ici (MusiKiwi)

IDÉES D'ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

À partir du niveau A2

Avant l'écoute de la chanson

• Demander aux élèves d'expliquer le sens du mot "polyglotte"  (poly: plusieurs / glotte: langues)
• Leur demander quelles langues ils connaissent et en faire une liste au tableau.
• Connaissent-ils des mots français d'origine étrangère ? Les écrire aussi au tableau.

Pendant le visonnement de la vidéo,

• Les élèves repérent le plus grand nombre de langues et pays qui apparaissent dans la chanson.
• Ils essaient d'y repérer aussi le plus grand nombre de mots empruntés et leur origine.
• Y a-t-il des coïncidences avec les mots qui sont au tableau ?

Après l'écoute de la chanson, leur demander

• pourquoi le chanteur dit qu'il est polyglotte et qu'avant il ne le savait pas ?
• de chercher d'autres mots français empruntés et la langue d'origine à l'aide d'un dictionnaire.
• de chercher le plus grand nombre de mots espagnols qui ont été empruntés à la langue française.

Autres idées d'activités

• Chanter la chanson. 
• Créer de nouvelles strophes à partir de nouveaux mots. Par exemple avec les mots vanille ou tabac d'origine espagnole, magasin ou abricot d'origine arabe.
• Repérer d'autres mots français d'origine étrangère dans le vocabulaire quotidien et à l'inverse chercher des mots espagnols empruntés au français. 
• En binôme, écrire une comptine sur le modèle ci-après, en employant pour chaque rime un mot venu d’ailleurs. Les élèves échangent leur comptine et devront faire des hypothèses sur l’origine des mots utilisés (en gras dans le texte) dans la comptine qu'ils ont reçue. 

 

 Source : Ouverture aux langues à l'école (Grand-Duché du Luxembourg)

• Activités EOLE (Éveil et ouverture aux langues à l'école) : Quelle langue parlons-nous donc ? Avec la chanson Le Polyglotte d’Henri Dès, les élèves voyagent et jouent avec ces fameux mots qui viennent d’ailleurs (les emprunts) et qui font pourtant partie à part entière de la langue française.


• Production d'un journal sur le thème "Pourquoi y a-t-il des mots venus d'ailleurs dans la langue française ?" Exemple : journal produit par les élèves d'une école élémentaire de la ville de Paris. 


• Des jeux créés avec LearningApps (voir post du 5 mars 2013, Création d'activités en ligne avec Learningapps) et la plateforme Éducation et numérique.

• Vocabulaire : Les mots de la chanson (placement sur image)
• Quelques emprunts de la langue française (association)
• Les origines de ces mots empruntés (texte à trous).
• Exprimer l'origine (Niveau A1.1), activités Learningapps d'Amandine (blog Français langue étonnante).
• Les mots venus d'ailleurs. Activités semblables aux précédentes mais que nous avons réalisées avec la plateforme Éducation et numérique (association, textes à trous).

• Quiz de TV5 : "Les mots voyageurs".

Autres activités de révision à partir de la chanson :

• Adjectifs de nationalités : masculin , féminin ou les deux?
• Les nationalités : Mots croisés 1 / Mots croisés 2 
• Noms géographiques ? ... Quellle préposition ? (TICs en FLE)

Source : Centre Paris Lecture

Bon voyage avec les mots !

La rentrée avec le Petit Nicolas

Et oui, plus que quelques jours de vacances et bientôt ce sera la rentrée !
Après les articles des années précédentes sur la rentrée scolaire, cette année pour les premiers jours de classe, nous vous proposons, comme promis, des activités autour de l'affiche et des bandes annonces du film Les vacances du Petit Nicolas. C'est une bonne occasion pour faire parler les élèves sur ce qu'ils ont fait pendant les vacances.

Une des affiches du film

LES BANDES ANNONCES ET LEUR TRANSCRIPTION

• Bande-annonce 1 / Transcription
• Bande-annonce 2 / Transcription
• Bande-annonce 3 / Transcription

Bande-annonce 3

LES ACTIVITÉS

 Nos propositions d'activités

• Fiche enseignant-e
• Annexes I à V
• Annexe VI

Autres activités

- Activités autour des bandes annonces du film, créées avec LearningApps :

• Les objets de la plage - Vocabulaire (activité interactive réalisée pour le Blog Boîte à FLE). Niveau A1+
• Les mots des vacances à la mer. Jeu du pendu. À partir du niveau niveau A2
• Les copains de vacances du Petit Nicolas. Qui est qui ? (Niveau A1+)
• Petit quiz sur le film (bandes annonces) - Niveau A1+
• Résumé du film (bande annonce 3), activité réalisée pour le blog La boîte à FLE. Niveau B1+

- Parler ou écrire sur ce qu'on a fait pendant les vacances

• Parler de ses vacances - podcast français facile, à lire et écouter.

• Écrire une carte postale de vacances (Niveau A1 - Bonjour de France)

• Écrire une carte postale pendant les vacances (ESO - Edu365.cat)

D'AUTRES RESSOURCES D'INTÉRÊT

• Des inédits de Sempé du Petit Nicolas (France Inter) - À partir du niveau B1+

• Cours sur le passé composé (Format pdf) - Blog Insuf-fle

• Ressources pour apprendre le vocabulaire de la plage (Blog TICs en FLE)

Bonne rentrée !
 

Cinéma : «Les vacances du petit Nicolas»

Quatre ans après ses débuts sur grand écran, "Le Petit Nicolas" revient pour une nouvelle aventure. 

La deuxième adaptation du recueil de Sempé et Goscinny, « les Vacances du Petit Nicolas » est sorti le 9 juillet dernier, avec Kad Merad et Valérie Lemercier dans les rôles des parents. Le héros, lui a changé d’interprète : le comédien du premier film étant désormais trop grand pour le rôle, il est cette fois-ci incarné par Mathéo Boisselier, un jeune Parisien de 9 ans qui ignorait tout des plateaux de cinéma avant le tournage. Avec ses parents et Mémé, le petit Nicolas prend cette fois-ci la route de l’île de Noirmoutier, pour un été à l’hôtel Beau-Rivage.

C'est le seul film français important de cet été.

Synopsis

C’est la fin de l’année scolaire. Le moment tant attendu des vacances est arrivé. Le petit Nicolas, ses parents et Mémé prennent la route en direction de la mer, et s’installent pour quelques temps à l’Hôtel Beau-Rivage. Sur la plage, Nicolas se fait vite de nouveaux copains : il y a Blaise, qui n’est pas en vacances parce qu’il vit ici, Fructueux, qui aime tout, même le poisson, Djodjo, qui ne parle pas comme eux parce qu'il est anglais, Crépin, qui pleure tout le temps, et Côme, qui veut toujours avoir raison et c’est très énervant. Mais Nicolas fait aussi la connaissance d’Isabelle, une petite fille qui le regarde tout le temps avec de grands yeux ronds et inquiétants, et à laquelle il croit que ses parents veulent le marier de force. Les quiproquos s'accumulent, et les bêtises commencent. Une chose est sûre : ce sera, pour tout le monde, des vacances inoubliables…

• Plus d'infos sur Première et Allocine
• L'avis de Tristan qui est allé voir le film pour Gulli Mag. Ses impressions en vidéo.
• Les coulisses du tournage (France bleue) pour découvrir la transformation de l'île de Noirmoutier pour accueillir Les Vacances du Petit Nicolas.

Bandes annonces

Bande-annonce 1

Bande-annonce 2
 

Des idées d'exploitation à la rentrée... car nous aussi, nous partons en vacances.

L'APFV vous souhaite de très bonnes vacances et un bel été. Profitez d'un repos bien mérité... Pour notre part, nous serons de retour en septembre. 

Rendez-vous à la rentrée !

Films français au cinéma Babel de Valencia - juillet 2014

Pendant ce mois de juillet, plusieurs films français sont à l'affiche à Valencia en version originale. Vous pouvez consulter les séances et les horaires sur les sites suivants:

• Cinémas Babel
• Cinémas Yelmo

La Cage dorée (La jaula dorada) est un film français coécrit et réalisé par Ruben Alves, sorti en 2013.

Synopsis : Maria et José Ribeiro, d'origine portugaise, vivent tranquillement à Paris, où ils ont élevé leurs deux enfants. Elle est concierge dans un immeuble bourgeois tandis que lui est chef de chantier dans une entreprise de construction. Tout le monde abuse de leur trop grande gentillesse. Suite au décès du frère de José, avec qui ce dernier était fâché depuis longtemps, les époux Ribeiro apprennent qu'ils sont bénéficiaires d'un important héritage, dont une maison au Portugal. Mais il y a une condition dans le testament : s'installer au Portugal pour continuer à faire vivre l'entreprise familiale. Or, pour différentes raisons, certains proches et les employeurs de Maria et José ont tout intérêt à faire en sorte que ceux-ci restent à Paris. Ils vont alors tout imaginer pour les empêcher de partir. [ Wikipédia ]

 

• Bande annonce
• Critiques
• Des idées pour exploiter le film sur le blog de l'université de Pasárgada ici et ici.

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"Violette", film biographique français écrit et réalisé par Martin Provost, sorti en 2013, avec Emmanuelle Devos, Sandrine Kiberlain et Olivier Gourmet.

Synopsis : Violette Leduc, née bâtarde au début du siècle dernier, rencontre Simone de Beauvoir dans les années d’après-guerre à St-Germain-des-Prés.
Commence une relation intense entre les deux femmes qui va durer toute leur vie, relation basée sur la quête de la liberté par l’écriture pour Violette et la conviction pour Simone d’avoir entre les mains le destin d’un écrivain hors norme.
[ Première]

• Bande annonce
• Critiques
• Martin Provost parle de Violette (UniFrance Films)
• Biographie de Violette Leduc (Wikipédia)
• Article "Violette Leduc, l'amie scandaleuse de Simone de Beauvoir" (Le Figaro)

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Au bout du conte (Un cuento francés), film français coécrit avec Jean-Pierre Bacri et réalisé par Agnès Jaoui sorti en 2013, avec Agnès Jaoui, Jean-Pierre Bacri, et Agathe Bonitzer.

Synopsis : Il était une fois une jeune fille qui croyait au grand amour, aux signes, et au destin ; une femme qui rêvait d’être comédienne et désespérait d’y arriver un jour ; un jeune homme qui croyait en son talent de compositeur mais ne croyait pas beaucoup en lui.
Il était une fois une petite fille qui croyait en Dieu.
Il était une fois un homme qui ne croyait en rien jusqu’au jour où une voyante lui donna la date de sa mort et que, à son corps défendant, il se mit à y croire. [ Allocine ]


(...) Six ans après « Parlez-moi de la pluie », Agnès Jaoui revient avec une comédie chorale qui se joue de l’esthétique des contes et cible en vrac refus de s’engager, deuil des illusions, superstitions naïves et sentimentalisme creux. Excellent programme que les références précitées parfois pesantes et un laborieux spectacle scolaire viennent entraver. Mais les « Jabac », comme les surnomment Alain Resnais, ont de la ressource, de l’humour, un art du contre-pied dans les dialogues qui laisse la concurrence sur le flanc. Bacri, un pur génie, ne devrait jamais quitter l’écran. [ Nouvel observateur ]

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• Dossier de presse

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Le fils de l'Autre (2012), film réalisé par Lorraine Lévy avec Emmanuelle Devos, Pascal Elbé, Jules Sitruk (entre autres).

Synopsis : Alors qu’il s’apprête à intégrer l’armée israélienne pour effectuer son service militaire, Joseph découvre qu’il n’est pas le fils biologique de ses parents et qu’il a été échangé à la naissance avec Yacine, l’enfant d’une famille palestinienne de Cisjordanie. La vie de ces deux familles est brutalement bouleversée par cette révélation qui les oblige à reconsidérer leurs identités respectives, leurs valeurs et leurs convictions. [ Allocine ]

Peut-on tourner un film sur le conflit israélo-palestinien sans aborder la question de front? Oui, si on a une idée originale comme celle du Fils de l'autre, où deux bébés sont échangés par erreur. Malheureusement, le film de Lorraine Lévy reste à la surface des choses et demeure bien conventionnel sur le plan dramatique.
Le truc a déjà été exploité, mais surtout à des fins de comédie. Il y a pourtant un potentiel dramatique viscéral, parce qu'il touche les questions d'identité, d'endoctrinement, de valeurs et de convictions, dans ce cas précis (...) [ La Presse.ca ]

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• Dossier pédagogique où on peut trouver des idées d'activités pour la classe de FLE (Site belge "Les jeudis du cinéma")

Entrega de premios concurso 2014

El pasado sábado día 14 junio la Asociación de profesores de francés de Valencia (APFVAL) celebró, con la colaboración del servicio cultural de la Embajada de Francia, en el auditorio de “l’Institut français” de Valencia la entrega de premios del “XI Concours de Production de la Gastronomie Francophone” en lengua francesa que convoca, desde hace ya más de diez años, para los alumnos de francés de centros de primaria y secundaria de la Comunidad Valenciana. En dicho acto se congregaron, además de los premiados, sus profesores y sus familiares. Este año han vuelto a ser muchos los centros participantes (25) con más de 900 producciones… 

En esta ocasión, también contamos con la presencia del Director de l’Institut Français, el Sr. Gérard TEULIÈRE y la agregada cultural de la Embajada, la Sra. Cecilia Goloboff, quienes inauguraron el acto, valorando en primer lugar, la labor realizada por la APFVAL en la promoción y difusión de la lengua francesa. Asimismo animaron a las familias y a los estudiantes a continuar favoreciendo y estudiando la lengua de Molière, pues en un mundo globalizado, el aprendizaje de más de una lengua extranjera es prioritario y debe ser considerado como un “plus” a la hora de competir con otros ciudadanos europeos, tanto a nivel académico como laboral. 

Por su parte, la presidenta de la APFVAL felicitó a los centros y alumnos ganadores, elogiando y agradeciendo a los profesores y profesoras la labor desempeñada, sin la cual no sería posible poner en marcha este tipo de actividades. 

Antes de acabar el acto, se realizó un sorteo entre los profesores asistentes de 2 bonos de compra en material escolar en lengua francesa ofrecido por el servicio cultural de la Embajada de Francia. Además se comunicó el nombre del profesor ganador de una beca otorgada también por la Embajada de Francia para realizar un curso de formación este verano en el centro de formación CAREL.

Como siempre, acabado el acto, se realizó una bella foto de todos los premiados que se mostraron muy satisfechos.

Felicitamos a los premiados-as y a sus profesores-as por su gran trabajo y agradecemos a todos su participación y gran acogida.

¡¡¡ Gracias y enhorabuena !!!