15 septembre 2022

Activités FLE autour de l'art

Prévu pour célébrer la Journée mondiale de l'art qui a eu lieu, comme chaque année, le 15 avril, date choisie en hommage à Léonard de Vinci, cet article est finalement publié avec quelques mois de retard. Vous y trouverez des ressources et des propositions d'activités autour de la peinture et de la photographie pour faire découvrir aux élèves des œuvres d'art et des artistes français et francophones mais aussi pour utiliser l'art comme moyen de développer leur compétence langagière et (inter)culturelle.


Les ressources et les pistes d'activités proposées permettent 
  • de (re)découvrir deux artistes humanistes d'époques différentes :
  • Léonard de Vinci, un artiste emblématique de la Renaissance.
  • Robert Doisneau, un grand photographe français du XXe siècle.
  • d'aborder ou d'élargir le vocabulaire lié aux sensations, aux émotions, aux préférences et aux goûts et une terminologie simple de lecture d’images (au premier plan, en noir et blanc, ...)
  • de réviser ou d'apprendre à décrire un tableau ou une photographie
  • de développer la compétence culturelle/interculturelle des élèves par le biais de la découverte d’œuvres picturales et photographiques du XIXe et XXe siècles.
Puisque la publication de cet article coïncide avec la rentrée scolaire, vous pouvez aussi utiliser les photos de Robert Doisneau pour aborder le thème de l'école.


LA JOURNÉE MONDIALE DE L'ART
C'est à l’initiative de L'Association internationale des Arts Plastiques (AIAP) ou International Association of Art (IAA), un partenaire de l’UNESCO, que le 15 avril a été choisi en hommage à Léonard de Vinci. La proclamation de cette Journée vise à promouvoir le développement, la diffusion et la jouissance de l'art, et met à l’honneur « la créativité, l’innovation et la diversité culturelle pour tous les peuples du monde ». À cette occasion, de nombreuses manifestations sont organisées autour de disciplines telles que la musique, la danse, la peinture, la sculpture, la photographie, le spectacle, le théâtre, le cinéma, la poésie, le multimédia...


(RE)DÉCOUVRIR LÉONARD DE VINCI

Pourquoi le 15 avril ? La date de cette Journée mondiale n'a pas été choisie au hasard. Elle commémore la naissance de Léonard de Vinci, le 15 avril 1452,  artiste et humaniste italien de la Renaissance qui était à la fois peintre, sculpteur, architecte, urbaniste, musicien, anatomiste, poète, philosophe, écrivain...

  • Support Vidéo


Propositions d'activités

  • Mise en route : présenter une image de l'artiste et demander aux élèves s'ils savent de qui il s'agit puis les interroger à l'oral sur ce qu'ils savent sur ce personnage. Éventuellement, on peut les inviter à remplir un tableau SVA, une fiche biographique ou bien à répondre à un petit test. Dans le cas du tableau et de la fiche, ceux-ci seront complétés au fur et à mesure de la réalisation des activités.

  • Documents vidéo / fiches exposé / biographies, articles ...
  • Visionnement(s) de la vidéo de 1 jour 1 question - sans la transcription - (ou d'une autre vidéo en fonction des compétences des élèves) ou bien écoute ou lecture d'un des documents proposés.
  • Répondre à un QCM ou en créer un.
    a) Les élèves répondent individuellement à un QCM
    b) ou bien, en petits groupes, leur proposer d'en créer un (de 5 à 8 questions avec 3 possibles réponses). Dans ce cas, une fois corrigés par l'enseignant.e, les questionnaires sont échangés entre les groupes. 
  • Les élèves corrigent leurs réponses au QCM attribué à l'aide des documents proposés : transcription de la vidéo, fiches exposé, fiches biographiques, ... 
  • Chanson des enfantastiques (à partir de A2+, en binômes)
  • Avant la première écoute, annoncer aux élèves qu'ils vont écouter une chanson qui fait principalement référence à des inventions de Léonard de Vinci et qu'ils devront essayer de les repérer.
  • Première écoute (audio) sans les paroles : quels mots avez-vous reconnus ? Avez-vous pu découvrir de quelles inventions il s'agit ?
  • Visionnement de la vidéo pour repérer et cocher les inventions auxquelles on fait référence (Voir fiche élève). Ici, les images aident à mieux les repérer.
  • Mise en commun à l'oral puis vérification des réponses à l'aide des paroles et d'une nouvelle écoute ou d'un nouveau visionnement.
  • Exercice en ligne. Compléter le texte de la chanson (texte à trous)

Prolongement (à partir de B1 - B2) : pour en savoir plus sur les "inventions" de Léonard de Vinci, on peut inviter les élèves à faire des recherches sur internet. Chaque binôme, au choix, présentera à l'oral une des "inventions" de Léonard de Vinci : en quoi consiste-t-elle ? À quoi peut-elle servir ? Est-ce vraiment une invention de l'artiste ?
  • Mise en commun en grand groupe pour faire le point sur tout ce qu'ils ont appris sur Léonard de Vinci (⇒ 3e colonne du tableau ou fiche de la mise en route). Les élèves peuvent aussi répondre au QCM « Qu'avez-vous appris sur Léonard de Vinci ? »
  • Portraits  (à partir de A2+, en binômes).  La Joconde détournée : choisir une des versions proposées et la décrire oralement. Le/la partenaire doit découvrir de quelle Joconde il s'agit.
  • Fiche élève
  • La Joconde détournée. Documents complémentaires : Doc. 1. Pass Éducation - Doc. 2. Site école élémentaire de Boussens.

  • Exercices en ligne



DÉCOUVRIR ROBERT DOISNEAU ET SES PHOTOS

Robert Doisneau est un photographe français qui, comme Léonard de Vinci est né au mois d'avril : il est né le 14 avril 1912 (presque le même jour que lui) et il est mort le 1er avril 1994.

Doisneau est l’un des photographes les plus populaires du XXe siècle et l'un des principaux représentants du courant de la photographie humaniste française.

Robert Doisneau par Robert Doisneau © Robert Doisneau

L'homme, le photographe

QCM de compréhension orale (en ligne)

  • Biographie

La chanson

    Chanson Dans les photos de Robert Doisneau (Les Enfantastiques) : vidéo clip
Ici, seulement l'audio.

Activité suggérée

  • Annoncer le titre de la chanson Dans les photos de Robert Doisneau. Formulation d'hypothèses sur le contenu de la chanson.
  • Après l'écoute de la chanson, les élèves devront répondre à la question Qu'y a-t-il dans ses photos ? Quels en sont les thèmes ?
  • Écoute de la chanson (2 fois) et mise en commun à l'oral. Dans la chanson, quels sont les thèmes auxquels on fait référence ?
  • Projeter ou distribuer des reproductions de quelques photos de Doisneau se rapportant à ces thèmes. En binômes, les élèves tentent de les classer, sachant qu'elles peuvent aborder plusieurs thématiques.
  • Mise en commun et discussion en grand groupe qui peut donner lieu à une classification collective.
  • Visionnement de la vidéo. Dans la vidéo, les photos choisies pour illustrer les différents thèmes coïncident-elles avec la classification de la classe ?
  • Pour aller plus loin, inviter les élèves à s'exprimer oralement sur leurs préférences : Quelles sont les thèmes et les photos qui vous plaisent le plus ? Lesquelles ne vous plaisent pas ? Pour quelles raisons ?


Les photos

Propositions d'activités

Production écrite ou orale

  • Imaginer ce que disent ou pensent les personnages (niveau A1+)
    Choisir une photo et y insérer des bulles. Lien utile "Les bulles de la BD" de la Bnf.
  • Imaginer un titre (en binômes)
    Distribuer ou projeter quelques photos. Les élèves créent un titre pour chacune d'elles. Après la mise en commun des titres créés, les comparer aux titres originaux. 
  • Créer une petite histoire dialoguée à partir d'une photo (à partir de A2):
    Imaginer ce qui se passe, ce que disent ou pensent les personnages. Les élèves peuvent représenter la scène devant leurs camarades.
  • S'identifier à un des personnages et raconter son histoire.
    Choisir une photo et raconter l'histoire d'un des personnages en s'identifiant à lui.
    Exemple : Productions des CE2 de l'école Les Violettes.
  • Décrire une photo en quelques mots (à partir de A2)
    Proposer une série de 6 à 8 photos. Chaque binôme choisit une photo et la décrit en quelques mots, à l'oral ou par écrit. Exemple : Un jeune couple s'embrasse dans la rue au milieu de la foule. Le reste de la classe doit deviner de quelle photo il s'agit. Ajouter d'autres informations si nécessaire.
  • Imaginer ce qui s'est passé avant, pendant et après la prise de la photo. Exemple : "Ce que j'ai entendu dire". IES Malala Yousafzai.
  • Impressions et émotions. Inviter les élèves à choisir une photo qui les a plus particulièrement touchés. Ils devront justifier leur choix et exprimer ce qu’ils ont ressenti.
  • L'école d'hier et d'aujourd'hui. Utilisation de l'imparfait.
  • Projeter quelques-unes des photos d'école et inviter les élèves à les comparer à l'école d'aujourd'hui. Qu'est-ce qui a changé ? Utilisation de marqueurs temporels (Autrefois / dans les années 50 .... / aujourd'hui / de nos jours....)
  • ...
Source : Mon Quotidien

Interaction orale


Travail de recherche. Compréhension et production écrites

  • Le contexte dans lequel a été prise la photo (À partir de B2).
    Inviter les élèves à chercher des informations sur une des photos (par exemple « La voiture fondue » (⇒ Voir vidéo “La Voiture fondue” de Robert Doisneau - Chaque photo a son histoire). À l’aide de la date, déterminer le contexte historique et artistique du moment de la prise de la photo (époque de l'après – guerre ; courant de la photographie humaniste, ...). Les élèves peuvent aussi présenter leur travail oralement devant la classe.



Exercices en ligne




Autres activités autour de Doisneau

  • Doisneau – Le Baiser de l’Hôtel de Ville. Fiches de Estelle Le Bonnec pour niveau A2 (Institut français du Danemark). Site FranskSprog.
  • Portrait d’un Artiste : Robert Doisneau. Une activité de compréhension orale d'un document vidéo pour niveau B1-B2 de Nicolas Piaia. Blog Instant FLE.
  • Atelier de photographies sonores Fiche de Déborah Gros pour niveau A2. “A partir d’une sélection de photographies de Doisneau, il s’agit de réaliser des “photographies sonores”. Autrement dit, les élèves créent une bande sonore qui accompagne chaque image. Via le blog de l’IF de Madrid. Autres fiches, disponibles sur le site à propos de l’exposition Robert Doisneau de 2016 à Madrid, qui peuvent vous donner des idées.



DÉCOUVRIR DES ŒUVRES D'ART (XIXe - XXe SIÈCLE)

Activité inspirée de celle proposée par Mallory. Elle permet de découvrir des œuvres picturales et photographiques d'artistes francophones. Il s'agit d'observer avec attention l'œuvre pendant 1 minute puis, en binômes, de répondre à des questions les concernant. Les questions peuvent porter sur les personnages, les couleurs, les objets, … . Par la suite, un.e élève (ou l’enseignant.e) décrit oralement une des œuvres, le reste de la classe doit deviner de quelle œuvre il s'agit. À partir de A1+.



VOCABULAIRE AUTOUR DE L'ART

1. Classification des arts

a) La classification, la plus courante et actuelle des arts, distingue 10 catégories. Cette classification serait la suivante.
(1) L’architecture puis (2) la sculpture, (3) les arts visuels (dont la peinture et le dessin), (4) la musique, (5) la littérature (dont la poésie), (6) les arts de la scène (avec la danse, le théâtre, le mime et le cirque), (7) le cinéma, (8) les arts médiatiques (radio, télévision, photographie), (9) la bande dessinée (dont le manga) et, enfin, l’art numérique en tant que 10e art.

b) En France, dans les programmes d'enseignement de l’histoire des arts, on distingue 6 grands domaines artistiques : les arts de l’espace (architecture, jardins, urbanisme) ; les arts du langage (littérature, poésie) ; les arts du quotidien (objets d’art, mobilier, bijoux) ; les arts du son (musique, chanson) ; les arts du spectacle vivant (théâtre, chorégraphie, cirque) et les arts visuels (arts plastiques, cinéma, photographie, design, arts numériques).

Exercices en ligne


Autres exercices en ligne

2. Quelques métiers et professions de l'art

  • Fiches exposé



AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES AUTOUR DE L'ART

  • Parler d'art (niveau B1) : parler d’une œuvre d’art, la décrire et donner son sentiment. Séquence de Marie Salaun, blog Mon coffre à FLE. 
  • Pistes pédagogiques pour introduire l'art en classe de FLE. Dossier élaboré par Ghislaine BELLOCQ qui comporte des activités de productions artistiques ou qui introduisent des oeuvres d'art dans le travail du FLE. Site EducaMadrid.
Sur le site La boite à outils de la Fédération internationale des professeurs de français.
  • Activités de déblocage linguistique à partir de photographies (activités réalisées à Madagascar avec des élèves dont le français est langue de scolarisation). Certains liens sont brisés mais on y trouve encore un fichier contenant de très belles photos du photographe malgache Pierrot Men et trois propositions d'activités à partir de photographies.
  • Critiques d’art. Fiche pédagogique de Carine Fragneau pour niveau B2. Découverte d'une œuvre d’art française dans son contexte historique puis présentation d'une œuvre de leur pays.

Sur le site de TV5 Monde
  • Un tableau troublant chanson de Lizzy Ling. Fiches réalisées par Frédérique Gella et Margot Bonvallet pour niveaux A1 et A2. Inventer une couleur et décrire un tableau. Disponibles jusqu'au 25/05/2027.
  • Une œuvre de l'artiste JR. Fiche pédagogique réalisée par Frédérique Gella pour niveau A2. Disponible jusqu'au 16/05/2029.
  • Vidéos Quèsaco. Une websérie ludique et instructive pour retracer l’histoire de tableaux exposés au musée d'Orsay et au Centre Pompidou.
    Les 6 vidéos sont accompagnés d'une fiche pédagogique pour niveau B2. (Site consulté le 24/05/22). Les activités guident l'analyse et l'interprétation des tableaux. Elles contiennent des informations sur les artistes, des expressions et du vocabulaire pour parler d'une œuvre d'art.
  • Œuvres d'art. Exercices pour niveau B1 et B2. Apprendre Le français.

Sur RFI Savoirs. Compréhension orale.

Sur le site Les Zexperts FLE



LIENS UTILES OU POUR ALLER PLUS LOIN

Décrire une image

Lexique Arts

Classification de l'art

(Re)découvrir d'autres artistes
  • Vidéos de la série 1jour1 question : Gaugin, Frida Kahlo, Rodin, Chopin, Beethoven, Molière, Prévert, Coco Chanel, Patrick Dupond, ... sur Lumni (certaines vidéos ne sont pas disponibles en Espagne).
  • Vidéos de la série Quelle Histoire - TV5 Monde :
  • Les grands maîtres de la peinture. La vie et les œuvres d'artistes célèbres qui sont devenus les maîtres incontestés de leur art (Léonard de Vinci, Eugène Delacroix, Paul Gaugin, Vincent Van Gogh, Pablo Picasso, Frida Kahlo).
  • Les grands écrivains français : Jean de La Fontaine, Voltaire, Victor Hugo, George Sand, Antoine de Saint-Exupéry, Jacques Prévert, Molière)

Autres sites de référence pour découvrir l'Art
  • Panorama de l'art. Un site exhaustif et pédagogique sur l'histoire de l'art, de la préhistoire jusqu'à l'art moderne : analyse d'œuvres des musées, reproduction en grand format, glossaire ; adapté aux enseignants et élèves.
  • Portail Histoires des Arts (Ministère de la Culture). Le site est un moteur de recherche qui donne accès, simplement et gratuitement, à des documents en ligne présentant une œuvre ou un groupe d’œuvres, pour tous les domaines artistiques et culturels. On y trouve 20 fiches repères réalisées par des experts, qui proposent des repères chronologiques sur de nombreux domaines artistiques. 
  • L'Histoire par l'image (Ministère de la Culture). Le site explore les événements de l’histoire de France et les évolutions majeures de la période 1643-1945. À travers des peintures, dessins, gravures, sculptures, photographies, affiches, documents d’archives, nos études proposent un éclairage sur les réalités sociales, économiques, politiques et culturelles d’une époque.

  • D'Art d'Art! L'histoire d'une œuvre d'art. Chaque vidéo raconte l'histoire d'une œuvre d'art en 1 min 15 s.
  • Décod'art sur le site Lumni. Série d'animation qui en 3 minutes raconte la vie et une œuvre d’un peintre, pour les ados et même les adultes.
  • Les petites énigmes de l'art (site Culture classe de Samuel Creusevot). Travail d'une classe de CM2 qui, à travers 13 courtes vidéos, propose de résoudre des énigmes liées à des artistes ou des œuvres d’art célèbres. On y trouve aussi des fiches associées. Vidéos sur la chaîne Youtube
  • Une minute au musée sur le site du musée du Louvre. Série animée pour les enfants qui présente des œuvres d’art célèbres en une minute. Lien vers la chaîne YouTube
  • Petits pas vers l’art sur le site Lumni. Série animée pour jeunes enfants qui présente des œuvres d’art célèbres en 1 ou 2 minutes.

Bonne rentrée !

5 avril 2022

La surexposition aux écrans

Source : Pixabay
Ordinateurs, tablettes, smartphones, télévisions, consoles de jeux. Les écrans sont partout et les jeunes passent de plus en plus de temps devant les écrans, une tendance qui s'est aggravée avec le confinement lié à l’épidémie de Covid-19. En effet, plusieurs enquêtes montrent que le temps passé devant les écrans chez les enfants et les adolescents (télé, Internet, jeux vidéo…) a fortement augmenté depuis le confinement et que cette surexposition aux écrans peut avoir des conséquences sur leur santé et leur développement.

Voici des ressources authentiques, certaines accompagnées d'activités, autour du sujet de la surexposition aux écrans, en particulier chez les enfants et les ados.


RESSOURCES ET PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS

1. Mise en route

Sensibilisation au sujet. Vocabulaire relatif aux écrans.


Activité suggérée :

  • Remue-méninges autour du mot « écrans ». Écrire le mot au tableau et demander aux élèves de lister tous les mots qui leur viennent à l'esprit à partir de ce mot. Les noter au tableau puis inviter les élèves à organiser ces mots par catégories (supports, usages, risques, ...).
  • Pour favoriser l'expression orale des élèves, on peut aussi les interroger sur leurs pratiques d'écrans (temps qu'ils passent devant les écrans, usages qu'ils en font, ...) et leur demander s'ils connaissent les effets que peut causer une utilisation prolongée des écrans.
  • Exercices en ligne :





2. Compréhension et interaction orales (Documents vidéo)

  • Vidéo 1. Les 4 Pas (extrait jusqu'à 01:32). À partir du niveau A2.

La vidéo est accompagnée d'une affiche et d'un dépliant les 4 pas (Site alerte écrans).


Activité suggérée :

  • Après avoir vu l'extrait vidéo sans son, interroger les élèves : quel est le personnage principal ? Où est-il ? Que fait-il ? Les inviter à formuler des hypothèses sur le sujet de la vidéo.
  • Visionnage avec le son et vérification des hypothèses.
  • Nouveau visionnage avec le son si nécessaire pour que les élèves puissent raconter la journée de Kévin. Qu'a-t-elle de particulier ? Quel est donc le but de ce film d'animation ?
  • À l'oral, demander aux élèves si leur journée ressemble à celle de Kévin.

  • Vidéo 2. Enfants : les jeunes Français sont accros aux écrans (à partir du niveau A2-B1)
Source : Francetvinfo.fr

  • Vidéo 3. Les écrans, un danger pour la santé. Décod'actu. (À partir du niveau B2/C1)
Transcription sur Lumni.


  • Autres vidéos autour des écrans


3. Interaction orale et compréhension écrite 

À partir de B2. Expression de l'opinion et argumenter.

Source : Notre Dame d'Oé

Activité suggérée :

  • En petits groupes, invitez les élèves à répondre oralement aux questions proposées sur l'image en leur demandant d'argumenter leurs réponses.
  • Lors de la mise en commun en grand groupe, engager une discussion à partir des différentes réponses. Prendre note de celles-ci et des arguments avancés.
  • Distribuez les réponses aux élèves pour qu'ils les lisent individuellement et les comparent aux leurs puis, en grand groupe nouvelle discussion sur le sujet. 

4. Production écrite


Activité suggérée :

  • Sur le modèle des affiches de la campagne 3-6-9-12, invitez les élèves à créer d'autres affiches contenant des slogans, pour une campagne de prévention aux écrans adressée à des jeunes de leur âge.



AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES


Exercices en ligne :

Quiz (pour un public francophone)



SITES DE RÉFÉRENCE




14 mars 2022

Sélection de ressources pour aborder la guerre en Ukraine en classe de FLE

Image par bookdragon de Pixabay
Depuis le mois de février, la guerre en Ukraine est omniprésente dans les médias et les réseaux sociaux, c'est donc un sujet d'actualité qu'on peut aborder en classe. 
Si vous souhaitez évoquer ce sujet avec vos élèves, voici une sélection de ressources et d'activités qui peuvent vous être utiles. Le sujet est délicat et complexe, il ne s'agit donc pas ici d'aborder le sujet en profondeur, mais, selon le niveau des élèves d'en parler en classe et peut-être de trouver des réponses aux questions qu'ils se posent tout en travaillant leur compétence communicative.


LES MOTS LIÉS À LA GUERRE

  • Carte mentale, glossaires et articles.

  • Des explications en support vidéo
Vidéos de 1 jour, 1 question.

Autres documents vidéos


  • Carte des pays membres de l'OTAN
Source : JDE.be


LA GUERRE EN UKRAINE

1. Les pays impliqués

a) L'Ukraine et ses voisins. Situation géographique et carte des langues

b) La Russie

c) L'Europe

Suggestion d'activité

Compréhension orale d'un document vidéo



2. Les principaux personnages impliqués dans le conflit

a) Articles


b) Documents vidéos


Suggestion d'activité



3. Comprendre. Questions et réponses sur la guerre en Ukraine

a) Vidéos

b) Articles et dossiers

Source : Bayard Jeunesse



4. Les fausses nouvelles, la désinformation

a) Articles


b) Vidéos


5. Regards de quelques dessinateurs de presse sur le conflit.

Les réfugiés de la guerre d’Ukraine - Osama Hajjaj (Jordanie / Jordan)
"Bienvenue"
Source : Cartooning for Peace.

Suggestion d'activité

En binômes, inviter les élèves à choisir un dessin de presse, le décrire et faire des hypothèses sur ce qu'a voulu exprimer l'auteur.



ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

Pour un public FLE

Exercices en ligne :
  • Exercices LearningApps :

  • Compréhension orale du Journal en français facile. RFI Savoirs.


Pour un public francophone
  • Fiche pédagogique téléchargeable en libre accès de 1 jour 1 actu qui peut être adaptée et utilisée en classe de FLE. 
  • 3 activités pour parler des conflits en classe. UNICEF
    Les activités proposées permettent d’aborder avec les enfants et adolescents les notions de conflits, de violences et de protection, que ce soit dans leur vie quotidienne ou face aux situations actuelles de conflits dans le monde.
  • Dossier très complet « Parler de la Russie et de la guerre en Ukraine avec ses élèves » réalisé par l'équipe Lumni Enseignement. Il rassemble une trentaine de ressources vidéo et audio, contextualisées, et 4 pistes pédagogiques sur le sujet.


AUTRES LIENS D'INTÉRÊT POUR ALLER PLUS LOIN

L'Ukraine et la Russie

La guerre en Ukraine

Les autres conflits dans le monde


Modifié le 23/03/2022
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