tag:blogger.com,1999:blog-68391422278258746142024-03-14T14:44:03.106+01:00CestFrancBlog de l'Association de Professeurs de Français de Valencia (APFV)APFVALhttp://www.blogger.com/profile/15798265874501381590noreply@blogger.comBlogger201125tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-44160499001084932023-01-30T12:56:00.003+01:002023-01-30T13:54:35.613+01:00Arrêt du blog<div style="margin-left: 0.5em; margin-right: 0.5em; text-align: justify;">
Bonjour à toutes et à tous, <p></p>
<p style="text-align: justify;">C’est avec beaucoup d’émotion que j’écris ce dernier message. En effet, voilà déjà plus de dix ans que j’ai mis en place ce blog suite à mon engagement avec l’APFVAL et avec vous, mais le moment de vous faire mes adieux est arrivé.<br />
<br />
J’ai eu le grand plaisir de collaborer avec l’association pendant toutes ces années et, malgré cette grande responsabilité, j’ai été heureuse de partager cette expérience avec vous en vous présentant des ressources, des sujets et des activités pour animer vos cours.<br />
<br />À toutes et à tous, un grand MERCI pour vos visites, votre fidélité et vos commentaires.<br />
<br />
Enfin, je tiens aussi à remercier toutes les personnes qui, au cours de ses plus de 30 ans d’existence, ont collaboré ou collaborent encore bénévolement d’une manière ou d’une autre avec l’APFVAL. Merci donc et tous mes encouragements aux membres du nouveau bureau et à tous les enseignants et enseignantes de FLE qui continuent à faire vivre cette discipline et tout spécialement à Hélène Weinachter, créatrice de <a href="https://www.lepointdufle.net/" target="_blank">Le Point du FLE</a>, pour son travail et pour avoir répertorié la plupart des articles de ce blog.<br />
<br />
Bien sûr, le blog restera ouvert pour que vous puissiez continuer à accéder aux articles et aux ressources qui vous intéressent.<br /></p>
<p style="text-align: center;">
Merci encore et tous mes meilleurs vœux pour cette nouvelle année !<br /></p>
<p style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">Amparo Calpe</span></p>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhczyEIODURRim4Z2zcY5XQX9Vd4xIPURExEEnHUXauhpHDmM9YskEE9rxpB9s5PH_lVQ_frmU47AunUVfgK313-6I97smu-UuA11RS_eLH7ewwzemzsSPFa_YIr5X9iy6Vnm-oBY5RuqtgRUdidWCd5Gk9El7vfVE5TbdZqYmOxVej7w1PZZSWVbucJA/s500/au-revoir2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="353" data-original-width="500" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhczyEIODURRim4Z2zcY5XQX9Vd4xIPURExEEnHUXauhpHDmM9YskEE9rxpB9s5PH_lVQ_frmU47AunUVfgK313-6I97smu-UuA11RS_eLH7ewwzemzsSPFa_YIr5X9iy6Vnm-oBY5RuqtgRUdidWCd5Gk9El7vfVE5TbdZqYmOxVej7w1PZZSWVbucJA/w412-h291/au-revoir2.jpg" width="412" /></a></div><br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-21454140341664251792022-11-26T19:18:00.005+01:002022-12-07T11:07:01.027+01:00Pistes d'activités autour des saisons et des fêtes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-7WUKZ6AFoSg/YajeEBF-6vI/AAAAAAAAFeE/LmZHQBx6mLYmgvlDjNm_QeSD1ehAtR6LwCNcBGAsYHQ/s515/arbre-4saisons-500x515.jpeg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="515" data-original-width="500" height="146" src="https://1.bp.blogspot.com/-7WUKZ6AFoSg/YajeEBF-6vI/AAAAAAAAFeE/LmZHQBx6mLYmgvlDjNm_QeSD1ehAtR6LwCNcBGAsYHQ/w142-h146/arbre-4saisons-500x515.jpeg" width="142" /></a></div><div style="text-align: justify;">Voici un dossier pour aborder le thème des saisons et des fêtes. Vous y trouverez une sélection de ressources authentiques et des propositions d'activités essentiellement langagières. Elles vous permettront d'aborder : </div><p></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>le vocabulaire autour des saisons, de leurs caractéristiques et des fêtes, </li>
<li>le phénomène des saisons<br /></li>
<li>et les quatre saisons dans l'art : peinture, film d'animation, poésie, chansons.<br /></li>
</ul>
<br />
<p><b><span style="color: #0b5394; font-size: large;">I - LES SAISONS</span><br /></b></p>
<div style="margin-left: 0.5em;"> <!--bloc o.5em-->
<p><span style="color: #6fa8dc;"><b><span style="font-size: large;">A - Vocabulaire et caractéristiques</span></b></span></p>
<p style="text-align: justify;">Sur internet, vous trouverez de nombreuses ressources pour <b>travailler le vocabulaire</b>. En voici une petite sélection : </p>
<p><b>1. Imagiers des saisons pour enfants et jeunes enfants.</b> </p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://dessinemoiunehistoire.net/affichage-4-saisons-maternelle/" target="_blank">Affichage des saisons</a> pour jeunes enfants. Site Dessine-moi une histoire.</li><li>Fiche <i>Apprendre les 4 saisons</i> à télécharger. (au bas de la page). <a href="https://www.hugolescargot.com/le-journal-d-hugo/apprendre/50879-4-saisons-dates-printemps-ete-automne-hiver/" target="_blank">Site Hugot l'escargot</a>.</li>
<li>Les 4 saisons : <i><a href="https://blogueapart.com/2020/08/11/mes-imagiers/#more-1297" target="_blank">Mon imagier des saisons</a></i> (qui comprend les 4 saisons et un petit jeu d’associations) et les affiches correspondantes. Illustrations de Nancy Ratelle sur <a href="https://blogueapart.com/2020/09/17/affiches-en-vrac/#more-1925" target="_blank">Blogue à part</a><b> </b>(Attention, certains mots<b> </b>désignent des réalités<b> </b>typiquement canadiennes<b>) ???</b></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li>Imagiers <u>en version vidéo</u>. Mots relatifs aux différentes saisons.</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/E9GKRxc6a7I" target="_blank">Le printemps</a> : (avec fond musical) / <a href="https://m.youtube.com/watch?v=6d3-rYqfdcA" target="_blank">ici, sans fond musical</a>. Durée 3:56.<br /></li>
<li type="circle"> <a href="https://youtu.be/e3NnNiYerh4" target="_blank">L'été</a> avec fond musical / <a href="https://youtu.be/bLbWsiQ2j1g" target="_blank"><b>ici</b></a>, sans fond musical. Durée 4:00.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/XFCAyOiRXfI" target="_blank">L'automne</a> : 25 mots autour de l'automne. Durée 3:05.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/ZH9z-v1D9II" target="_blank">L'hiver</a> : 25 mots autour de l'hiver. Durée 3:00.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/e3NnNiYerh4" target="_blank">Compilation imagier des 4 saisons</a>. Mots relatifs aux 4 saisons. Durée 13:01.<br /></li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/Sf07ZnkLsgI" target="_blank">24 mots/expression en français sur <b>l’automne</b></a> divisée en 3 parties : 1. Autour de la nature 2. Les vêtements et les accessoires. 3. Les couleurs d’automne. Durée 3:50.<br /></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>2. Photos</b> pour illustrer les saisons.</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Photos autour des saisons sur le blog de <i>Montessori et Cie</i> (au format zip). Vous trouverez les fichiers zip au bas des pages : <a href="http://montessorietcie.eklablog.com/photos-pour-la-table-des-saisons-nature-du-printemps-a160595204" target="_blank">printemps</a> / <a href="http://montessorietcie.eklablog.com/photos-pour-la-table-des-saisons-nature-de-l-ete-a193964490" target="_blank">été</a> / <a href="http://montessorietcie.eklablog.com/photos-pour-la-table-des-saisons-nature-automne-a171149230" target="_blank">automne</a> / <a href="http://montessorietcie.eklablog.com/photos-pour-la-table-des-saisons-nature-hiver-a178447004" target="_blank">hiver</a>.</li>
<li><a href="https://www.photo-paysage.com/index.php?cat=18" target="_blank">Photos de paysages des 4 saisons</a>. Site Photo-paysage. Les photos sont sous licence Creative Commons (Rappel du nom de l'auteur - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification) </li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>3. Vidéos présentant les principales caractéristiques des quatre saisons.</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/7MJJu5vpbdQ" target="_blank">Les saisons</a> (en Europe) Durée 1:25 - Culture classe.</li>
<li><a href="https://youtu.be/946g0xAfnEA" target="_blank">Les saisons de l'année</a> (en Europe) Durée 2:54 - L’île Des Enfants.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>4. Cartes mentales des saisons.<br /></b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://leblogdechatnoir.fr/les-cartes-mentales-des-4-saisons/" target="_blank">Les cartes mentales des 4 saisons</a> (dates, météo, vêtements, animaux, arbres, fruits et légumes, loisirs, fêtes) pour élèves de CP. On y trouve une carte vide à compléter qui peut être utilisée en classe de FLE avec des élèves de niveau A1. Le blog de Chat noir. </li>
<li>Exemples de cartes heuristiques et de panneaux sur les saisons réalisés par les élèves : <a href="http://www.ecoledecrevette.fr/cartes-heuristiques-les-saisons-a46511105/" target="_blank">blog L'école de Crevette</a> / <a href="https://www.titline.fr/alecole/les-saisons/" target="_blank">blog Titline à l'école</a></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>5. Audios autour des saisons.</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><i><a href="https://www.thinglink.com/scene/1298911280085598211" target="_blank">Saisons</a></i>. Image interactive Thinglink réalisée par Aurélie Billout.</li>
<li><a href="https://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/meteo-et-saisons.html" target="_blank">La météo et les saisons</a>. Podcasts français facile.</li>
<li>Enregistrements mp3 (site <a href="https://audio-lingua.eu/?lang=fr" target="_blank">Audio Lingua</a>) pour travailler la compréhension orale. Exemples :<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0.5em; margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.audio-lingua.eu/spip.php?article7281" target="_blank">Bernardine : L’Autriche n’a que deux saisons</a> (Niveau A2) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.audio-lingua.eu/spip.php?article1789" target="_blank">Laurence : le climat et les saisons en Martinique</a> (Niveau A2)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.audio-lingua.eu/spip.php?article5524" target="_blank">Pauline : j’aime l’automne</a> (Niveau B1)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.audio-lingua.eu/spip.php?article2845" target="_blank">Hélène : été et hiver</a> (Niveau B1)</li>
</ul>
<!--<ul style="text-align: justify;">
<li>Les mots de l'actualité (avec transcription) : <i>une chronique pétillante qui éclaire en deux minutes un mot ou une expression entendue dans l'actualité</i>. RFI Savoirs (à partir du niveau B2) : <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/saison" target="_blank">Saison</a> (durée 03:01) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/automne%20" target="_blank">Automne</a> (durée 03:25) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/vendange" target="_blank">Vendange</a> (durée 03 :06)+++</li>
</ul>-->
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>6. Jeux autour des saisons à imprimer.</b> </div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Sur le site Bout de Gomme : <a href="http://ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/mots-meles/mots-me-le-s-les-saisons-CP-et-CE1-en-entier-.pdf" target="_blank">les saisons</a> (mots mêlés) - <a href="http://boutdegomme.fr/mots-croises-l-automne-a56527905" target="_blank">L'automne</a> (mots croisés)</li>
<li><a href="http://laclassedecorinne.eklablog.com/mots-croises-saisons-et-mois-a62170897" target="_blank">Les mois et les saisons</a>. Mots croisés. Blog <i>La classe de Corinne</i>. </li>
<li><a href="https://magaliprofe.files.wordpress.com/2013/06/mots-caches-saisons-mois-et-jours1.pdf" target="_blank">Mots cachés : saisons, mois et jours</a>. Blog Magaliprofe.</li>
<li><a href="https://parlonsbienparlonsfle.files.wordpress.com/2016/07/le-mot-croisc3a9-des-saisons.pdf" target="_blank">Les mots croisés des saisons</a>. Site <a href="https://parlonsbienparlonsfle.wordpress.com/vocabulaire-a1/" target="_blank">Parlons Bien Parlons FLE</a>.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>7. Poèmes autour des saisons.</b> </div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Sur le <a href="http://boutdegomme.fr/poesies-c18268358" target="_blank">site Bout de Gomme</a>, poèmes sur les saisons : sur <a href="http://boutdegomme.fr/poesies-du-printemps-rallye-copie-printemps-a107214010" target="_blank">le printemps</a> (<a href="http://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/poesies/Poe-sie-sur-le-printemps-BDG-.pdf" target="_blank">ici</a>, le pdf), de l'automne (<a href="http://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/poesies/L-automne-.pdf" target="_blank">ici</a> le pdf) et sur <a href="http://boutdegomme.fr/poesies-sur-l-hiver-a106133026" target="_blank">l'hiver</a> </li>
<li><a href="https://www.iletaitunehistoire.com/genres/comptines-chansons/lire/la-ronde-des-saisons-biblidcha_005#ecouter" target="_blank">La ronde des saisons</a> à lire (avec ou sans aide), à regarder et/ou écouter sur le site <i>Il était une histoire</i>.</li>
<li><a href="https://bonjourlittleworld.com/uncategorized/poesies-pour-les-quatre-saisons/" target="_blank">Poésies pour les quatre saisons</a>. Sélection de dix poèmes pour chaque saison. À télécharger (Site Bonjour Little World).</li>
<li><a href="https://www.poesie-francaise.fr/poemes-saisons/" target="_blank">Les saisons en poésie</a>. Site Poésie française.fr<br /></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>8. Chansons autour des saisons</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Chanson <a href="https://youtu.be/1sT4s8DsrEY" target="_blank">Douze mois dans l'année</a>. Anny Versini et Jean-Marc Versini. <br /></li>
<li style="margin-top: 0.75em;">Y a plus de saisons. Gauvain Sers. </li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="320" src="https://www.youtube.com/embed/H_t1wf1ig9o" title="YouTube video player" width="500"></iframe>
</div>
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;"><a href="https://youtu.be/H_t1wf1ig9o" target="_blank">Clip vidéo officiel</a> / <a href="https://youtu.be/H38wpO5Czrs" target="_blank">Vidéo version paroles</a>. </div>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li>Autres chansons : voir plus bas la rubrique "Autres activités pédagogiques - <i>Chansons</i>"</li></ul></div> <!--o.75em avant A --->
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>9. Films d'animation </b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>L<a href="https://youtu.be/7gK8zxxYCQk" target="_blank">es quatre saisons de l'arbre imaginaire</a>. Film d'animation créé dans le cadre du festival des petites lanternes magiques (2013) Classe de CP. Durée 3:03.</li>
<li><a href="https://animationland.fr/lhomme-aux-oiseaux-une-magnifique-metaphore-du-passage-des-saisons-1/" target="_blank">L’homme aux oiseaux : une magnifique métaphore du passage des saisons</a>. Durée: 04:31. Animation Land. </li>
<li><a href="https://animationland.fr/un-magnifique-film-danimation-pour-celebrer-larrivee-de-lautomne/" target="_blank">Un magnifique film d’animation pour célébrer l’arrivée de l’automne</a>. Durée 03:05. Animation Land.</li>
<li><a href="https://animationland.fr/un-magnifique-film-danimation-pour-feter-larrivee-du-printemps/" target="_blank">Un magnifique film d’animation pour fêter l’arrivée du printemps</a>. Durée 5 minutes. Animation Land.</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 0.5em;"><!--0.5em bloc-->
<p><span style="color: #6fa8dc; font-size: large;"><b>B - Le phénomène des saisons</b></span></p>
<div style="text-align: justify;"><b>1. Infographies (fiches exposés)</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.7em;"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2019/06/b6dbea4d94750d16c2f834f41bb238e73c35281c.jpeg" target="_blank">Les 4 saisons</a>. Fiche de <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/cette-semaine-on-vit-les-jours-les-plus-longs-de-lannee" target="_blank">Le Petit Quotidien</a>. <a href="https://digital.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/les-4-saisons" target="_blank">Ici une version plus ancienne</a> (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/82bfba02df71d2bef81412d385406b213b934153.pdf" target="_blank">ici</a> au format pdf) </li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-saisons" target="_blank">Les saisons</a>. Fiches de Mon Quotidien (Playbac Presse Digital). <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/1e483b34ed1702a40cfeac16e6b9b836cd9de989.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf. </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_lepq/2017/07/077ad7209816d5af4dc9bde47d878e33a6f679a4.jpeg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="571" data-original-width="675" height="414" src="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2019/06/b6dbea4d94750d16c2f834f41bb238e73c35281c.jpeg" width="490" /></a></div>
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="https://digital.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/les-4-saisons" target="_blank">Le Petit Quotidien</a></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>2. Vidéos</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/C_pvmb_DEiE?t=26" target="_blank"><i>Mais pourquoi y a-t-il des saisons ?</i></a> sur la chaîne YouTbe. <a href="https://www.curionautes.com/actus/pourquoi-ya-t-il-des-saisons/" target="_blank">Vidéo avec transcription et illustrations</a> sur le site <i>Curionautes des sciences</i>. Durée 2:19.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;">Vidéos de 1 jour, 1 question (Durée 1:42) : <b>1.</b> <a href="https://youtu.be/s78csyTHXPU" target="_blank">Pourquoi les jours rallongent ou raccourcissent dans l'année ?</a> <a href="https://www.1jour1actu.com/science-et-environnement/jours-rallongent-ou-raccourcissent" target="_blank">Ici</a> sur le site 1 jour 1 actu - <a href="https://www.lumni.fr/video/pourquoi-les-jours-rallongent-ou-raccourcissent-dans-l-annee#containerType=brand&containerSlug=1-jour-1-question" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. <b>2.</b> <a href="https://youtu.be/pM6BtLYju9Y" target="_blank">Pourquoi y a-t-il quatre saisons ?</a> </li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://youtu.be/TSvM-jQC_JM" target="_blank">Les saisons expliquées aux enfants</a> (durée 2:31). La Salamandre Junior explique pourquoi il y a des saisons et comment réagit la nature. <a href="https://www.salamandre.org/article/les-saisons-expliquees-aux-enfants/" target="_blank">Transcription</a> sur le site de La Salamandre (espace jeunesse) <br /></li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><i><a href="http://www.lumni.fr/video/pourquoi-y-a-t-il-quatre-saisons" target="_blank">Pourquoi y a-t-il quatre saisons ?</a></i> Vidéo <i>Les essentiels de Jamy</i> (durée 2:37) avec transcription sur le site Lumni. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><i><a href="https://youtu.be/gpJaalcC8k8" target="_blank">D'où viennent les saisons ?</a></i> (durée : 4:36) de <a href="https://kezako.unisciel.fr/" target="_blank">KEZAKO</a> (série produite par Unisciel, l’Université des Sciences en Ligne, et l’Université de Lille)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://youtu.be/Ps1UPv4ETRk" target="_blank">Pourquoi y a-t-il des saisons ?</a> Vidéo suisse de Bright blue (pour niveau avancé). Durée : 6:55.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>3. Textes documentaires</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/les-saisons-et-la-revolution-de-la-terre-s1394" target="_blank">Le cycle des saisons</a>. Alloprof, site québécois qui offre des services gratuits d’aide aux devoirs. </li>
<li><a href="https://parlonssciences.ca/ressources-pedagogiques/documents-dinformation/pourquoi-y-a-t-il-des-saisons" target="_blank">Pourquoi y a-t-il des saisons sur la Terre ?</a> Site canadien <i>Parlons sciences</i>. <i>Comprendre pourquoi les saisons changent. Découvrir en quoi elles diffèrent entre l’hémisphère Nord et l’hémisphère Sud.</i></li>
<li><a href="https://www.aidemoi.net/sciences_et_nature/les_saisons/index.php" target="_blank">Les saisons</a>. À partir du niveau B1. Site Aidemoi.net (Soutien scolaire)</li><li><a href="http://planetarium-bretagne.bzh/nos-spectacles/54-le-phenomene-des-saisons-cycle-3-6eme-et-5eme.html" target="_blank">Explications du phénomène des saisons</a>. Fiche pédagogique de séance, pages 4 à 9. Planétarium de Bretagne. </li>
</ul>
<!--<br />
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>+++4. Audio</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><i>Les mots de l'actualité</i>. RFI Savoirs (à partir du niveau B2/C1 ????) : <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/equinoxe" target="_blank">Équinoxe</a> (durée 03:11).+++</li>
</ul>-->
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>4. Animations</b> : <br /></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://education.meteofrance.fr/ecole/animations/les-saisons" target="_blank">Les saisons</a>. Animations de Météo-France. Objectif principal : travailler le mouvement de la Terre autour du Soleil, la durée du jour et son changement au cours des saisons. <a href="http://education.meteofrance.fr/ecole/animations/utiliser-les-animations-en-classe/fiche-pedagogique-de-lanimation-les-saisons" target="_blank">Ici</a>, la fiche pédagogique.<br /></li>
<li><a href="https://phyanim.sciences.univ-nantes.fr/Soleil/Mouvement/ensoleillement.php" target="_blank"><i>Alternance jour-nuit et </i><i>ensoleillement de la Terre</i></a>. Animation interactive qui permet de comprendre le phénomène des saisons. Un petit mode d'emploi est donné en survolant la petite main qui apparaît en haut à gauche de l'animation. Site d'animations scientifiques de Geneviève Tulloue.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="color: #6fa8dc; font-size: large;"><b>C - Propositions d'activités</b></span></p>
<div style="margin-left: 0.5em;"><!--0.5em bloc-->
<p style="text-align: justify;">Ces propositions sont indépendantes les unes des autres. À vous de choisir celles qui vous intéressent, de les combiner et de les exploiter dans l'ordre que vous souhaitez en les adaptant à votre contexte.</p>
<!--<div style="margin-left: 0.5em;">left 0.5 ENLEVER-->
<p style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: medium;">1. Caractéristiques des saisons. Vocabulaire</span> (niveau A1+/A2)</b></p>
<!--<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><i>Vocabulaire et compréhension écrite</i></div>-->
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Mise en route</b> : le thème des saisons peut être abordé, par exemple, à partir de la description de photos des différentes saisons ou d'images représentant les quatre saisons (par ex. celles de la <a href="https://static.ccm2.net/scrib-files/28476967.pdf" target="_blank">fiche "Apprendre les 4 saisons"</a> du <a href="https://www.hugolescargot.com/le-journal-d-hugo/apprendre/50879-4-saisons-dates-printemps-ete-automne-hiver/" target="_blank">site Hugot l'Escargot</a> - pour jeunes enfants), suivi d'un remue-méninges portant sur les caractéristiques des saisons ce qui permettra de tester les connaissances des élèves. Pour cela, on peut diviser la classe en petits groupes et attribuer une saison différente à chaque groupe pour que les élèves listent tous les mots qu'ils associent à leur saison. </li>
<br />
<li>« <b>Caractéristiques des saisons de mon pays</b> » : Individuellement ou en binômes, faire compléter un tableau (voir plus bas) ou une carte mentale sur les saisons du pays de l'élève avec les mots correspondant à chaque saison en les classant par catégories. Ensuite, les élèves décriront les principales caractéristiques des saisons de leur pays par écrit. Éventuellement, s'il y a des élèves provenant de pays où les saisons sont différentes, ils en feront une présentation orale devant leurs camarades.<br />
<br />
Exemples : <a href="https://padlet.com/shabzsp/5ttgv3aepwf1" target="_blank">productions d'élèves</a> (padlet de Shabz Neez) / <a href="https://langcorrect.com/journal/les-saisons-de-mon-pays/" target="_blank">Production d'un élève vietnamien</a> / <a href="https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjExMzCg676AhVQ4aQKHWL4AiAQFnoECBIQAQ&url=http%3A%2F%2Fwww.ac-grenoble.fr%2Fecoles%2Fvienne1%2Fspip.php%3Fpage%3Dimprimer_article%26id_article%3D259&usg=AOvVaw09w5LJPGUYBVL7_4eUz-Tv" target="_blank">Textes d'une classe</a>.<br />
<br />
Les élèves constateront probablement que certaines caractéristiques que l'on associe aux différentes saisons ont changé. Si les compétences des élèves le permettent, cette activité pourra donner lieu à une petite discussion sur le dérèglement des saisons.</li>
</ul>
<div style="margin-left: 1.25em; margin-right: 1.25em; text-align: center;">
<i>Le rythme et les caractéristiques des saisons évoluent en raison du réchauffement climatique. Quels changements avez-vous observés ?</i>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 2.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1hk9EAblTmuvxqHxk7dkIqojV2xu_tw56/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche pour la mise en route</a> (ensemble de 4 photos, suggestions)<br /></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1-tYykpkOusXxLCwpaEfpzKho7L9PgoLd/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/1n7TcJZ7D1z7cXdCpR8nuBmS0HqWN3waZ/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche élève</a> (exercices de vocabulaire, de compréhension écrite et jeu de Kim) <br /></li>
<br />
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1_8YAW8ppEfyB0-RD_EsdirL1JdeZ9PAf/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>. Tableau à remplir <i>Les saisons de mon pays.</i><br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="square">Quelques exercices en ligne (faciles)</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/a1-debutant/vocabulaire-les-mois-les-jours-etc" target="_blank">Vocabulaire : les mois, les jours, les saisons, etc.</a> Exercices pour niveau A1 sur le site de TV5 Monde. </li>
<li type="circle"><a href="https://laboiteafle.blogspot.com/2014/09/les-4-saisons-a1.html" target="_blank">Les 4 saisons</a> (A1) La boîte à FLE</li>
<li type="circle"><a href="https://www.fransksprog.dk/if-news/les-quatre-saisons" target="_blank">Les 4 saisons</a>. Mini jeu proposé sur le site FranskSprog. <i>Complète chaque phrase avec le nom des saisons</i>.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p8chzce4322" target="_blank">C'est quelle saison ?</a> Exercice de regroupement. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p1xrz41tt21" target="_blank">Au fil des saisons</a>. Placer sur un axe.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view15909951" target="_blank">Les caractéristques des saisons (CP-CE1)</a>. Exercice de regroupement de Aline Derossis</li>
<li type="circle"><a href="https://www.jeuxpedago.com/jeux-svt-ce1-cm1-quiz-les-saisons-_pageid942.html" target="_blank">Quiz : Les saisons</a>. Jeuxpedago. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.kartable.fr/ressources/questionner-le-monde/exercice/connaitre-les-caracteristiques-des-saisons/59570/143892" target="_blank">Connaître les caractéristiques des saisons</a>. QCM sur le site Kartable.<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>2. Les saisons dans l'art</b></span></p>
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;">Les saisons ayant été depuis toujours une source d'inspiration des artistes (peintres, poètes, compositeurs musicaux, ...), voici quelques propositions d'activités en lien avec l'art.</p>
<p style="margin-left: 1em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><b>a) Les saisons en peinture : « Les Quatre Saisons » de Giuseppe Arcimboldo</b>.<br /> Niveau A1+/A2.<br /></p>
<div style="margin-left: 2.2em; text-align: justify;">Activités de vocabulaire, de compréhension écrite et d'inteaction orale pour faire (re)découvrir aux élèves l'artiste peintre Arcimboldo et travailler sur le vocabulaire des fruits et légumes de saisons, des couleurs et des parties du visage.
</div>
<br />
<div style="margin-left: 2.2em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1cKR4X_MCWCSTWdFx8ZkttxCAeKiWyyl_/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a> / <a href="https://drive.google.com/file/d/1pNiR2SbZURjv3bFIOYArcgpSzyL5PlPT/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche élève</a>.</li>
<li type="square">Diaporamas (au format pdf) : 1. <a href="https://drive.google.com/file/d/1zPEFeYT6j61mR8TEu6SciyeT3G__xaPx/view?usp=share_link" target="_blank">Les quatre saisons</a> / 2. <a href="https://drive.google.com/file/d/1MTH6cGfch4gnADgUKh6lELnCW4gpe-FR/view?usp=share_link" target="_blank">L'automne et l'été</a>.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="square">Exercices en ligne</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pu2rx4zn322" target="_blank">Fruits et légumes</a>. Association texte-image.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pd6nm5c7t22" target="_blank">L'été d'Arcimboldo. Qu'est-ce que c'est ?</a> Placement sur images.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pdeeb062n22" target="_blank">L'automne d'Arcimboldo. Qu'est-ce que c'est ?</a> Placement sur images.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p7b9u08o521" target="_blank">À qui ? À l'été ou à l'automne ?</a> Exercice de regroupement</li>
<li type="circle">Portraits : <a href="https://learningapps.org/watch?v=pre0t7wrk22" target="_blank">de l'été</a> / <a href="https://learningapps.org/watch?v=pos2owuv322" target="_blank">de l'automne</a>. Associer chaque partie du visage au fruit ou légume qui la représente. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pbaupe1nv22" target="_blank">Fruits et légumes</a>. Mots croisés.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pr3mthr4j22" target="_blank">6 exercices regroupés</a> :</li>
</ul>
</div>
<div style="margin-top: 1.5em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pr3mthr4j22" style="border: 0px; height: 490px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<p style="margin-left: 2em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;">Quelques liens complémentaires pour aller plus loin :</p>
<ul style="margin-left: 1.25em; margin-top: 0.7em; text-align: justify;">
<li>« <a href="https://www.lumni.fr/video/les-quatre-saisons-de-giuseppe-arcimboldo" target="_blank">Les Quatre Saisons</a> ». Vidéo de la série <i>1 minute au musée</i> et transcription sur le site Lumni.</li>
<li>Vidéo "<a href="https://youtu.be/J40gHAgCRls" target="_blank">Les quatre saisons" d'Arcimboldo</a> - d'Art d'Art !. Durée 1:34.</li>
<li><a href="https://www.fransksprog.dk/fiches/les-fruits-et-les-legumes-avec-arcimboldo" target="_blank">Les fruits et les légumes avec Arcimboldo</a>. Fiches pédagogiques pour niveau A1 réalisées par Pauline Lalanne. Site FranskSprog. </li>
<li><a href="http://lefledartenart.blogspot.com/2013/03/les-quatre-saisons-arcimboldo-giuseppe.html" target="_blank">Les quatre Saisons: Arcimboldo</a>. Activités sur le site Le Fle d'Art en Art (à partir du niveau B2) <br /></li>
<li>Pour aller plus loin. <a href="https://www.panoramadelart.com/arcimboldo-les-saisons" target="_blank">Les Saisons de Giuseppe Arcimboldo</a> (1527-1593) sur le site Panorama de l'art. </li>
<br />
<li><a href="https://www.languageguide.org/fran%C3%A7ais/vocabulaire/" target="_blank">Dictionnaire sonore</a> Language guide (fruits, légumes, ...)</li><li><a href="https://francaisfacile.rfi.fr/fr/enseigner/20221027-les-fruits-et-les-l%C3%A9gumes" target="_blank">Fiche pédagogique niveau A1</a>. Le français facile avec RFI : Les fruits et les légumes : situer dans l'espace. <br /></li>
<li>Sur le site <a href="https://tipirate.net/" target="_blank">Tipirate.net</a> : Imagiers <a href="https://tipirate.net/imprimer/imagiers/11-fruits" target="_blank">des fruits</a> - <a href="https://tipirate.net/imprimer/imagiers/15-imagier-legumes" target="_blank">des légumes</a> / Imagiers sonores en ligne : <a href="https://tipirate.net/jeux-2-4-ans/161-imagier-des-legumes" target="_blank">les légumes</a> - <a href="https://tipirate.net/jeux-2-4-ans/164-imagier-fruits" target="_blank">les fruits</a>. / Jeu de loto, <a href="https://tipirate.net/imprimer/jeux-de-societe/jeu-de-loto/290-jeu-de-loto-legumes" target="_blank">les légumes.</a> Les fruits</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 1em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><b>b) Court-métrage d'animation « <a href="https://youtu.be/q9toMYBOreM" target="_blank">Automne</a> ». </b>. Durée 3:06 - À partir du niveau A1+.<br /></p>
<div style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">Il s'agit d'un très beau film 3D réalisé par des étudiants de l‘<a href="https://www.lisaa.com/fr" target="_blank">Institut Supérieur des Arts Appliqués</a> (LISAA). Il raconte l'histoire de la création des saisons : <i>dans l'atelier des saisons, l'Automne prend place près de la maquette représentant la Terre, et utilisant ses outils, il doit installer sa saison sur la planète</i>.<br />
<br />
Un court-métrage muet (juste un support musical) qui permet d'aborder le thème des saisons en faisant parler les élèves à partir des images et donc de réinvestir et réactiver le vocabulaire des saisons (couleurs, météo, nature). </div>
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="290" src="https://www.youtube.com/embed/q9toMYBOreM" title="YouTube video player" width="490"></iframe>
</div>
<div style="margin-left: 2.2em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1nS5_mV9STPDpFrBEAfMAPav0mKCB5ERm/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>.</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1kqzAUa29GLcxpbUZbaeSmM061fcFYBK0/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche élève</a>. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="square">Exercices en ligne </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pz30hh9v522" target="_blank">Vocabulaire</a>. Association mot - image.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p31i7ogik22" target="_blank">Que fait-il ?</a> Association phrase - image.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p9pbe0toc22" target="_blank">Avec quoi le fait-il ?</a> Compléter les phrases en écrivant les mots qui manquent.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p847nzd2n22" target="_blank">Les 3 exercices regroupés</a>.<br /></li>
</ul>
</div>
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p847nzd2n22" style="border: 0px; height: 450px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<p style="margin-left: 1em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><b>c) Les saisons en poésie : haïkus des saisons</b></p>
<div style="margin-left: 2.25em; margin-top: 0.5em; text-align: justify;">Cette proposition d'activités a pour objectif de faire découvrir ou redécouvrir aux élèves un genre poétique : le haïku et de les sensibiliser à la poésie. La brièveté et la simplicité (apparente) de cette forme poétique permettra aux élèves d'accéder plus facilement à l'écriture poétique.
</div>
<div style="margin-left: 2.2em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1j3FT1TJF59fZ3Q9-LnZQoPm-NBw68Tcc/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1lWXKS9u-m79qz8DMQ_SWYwfTrpWVW_RY/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche élève</a>.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="square">Exercices en ligne</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pbpsh3cxa22" target="_blank">Haïkus des saisons</a>. Quelle saison est évoquée ? Regroupement.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pmt7rp9y222" target="_blank">Quelle photo ?</a> Associer un haïku à une illustration.</li>
</ul>
</div>
<p style="margin-left: 2em; margin-top: 2em; text-align: justify;">Quelques liens utiles :</p>
<ul style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.unige.ch/campusjunior/files/2515/8325/0275/Arts_haiku_CJ22.pdf" target="_blank">Le haïku, poème de l'instant</a>. Université de Genève (Campus Junior). </li>
<li><a href="http://www.concourshaiku.org/le-haiumlku-en-classe-de-fle.html" target="_blank">Le haïku en classe de FLE</a>. Site <a href="http://www.concourshaiku.org/" target="_blank">Concours Haïku</a>.</li>
<li><a href="http://tw-haiku.ac-dijon.fr/decouvrir-les-haikus-avec-ses-eleves/" target="_blank">Découvrir les haïkus avec ses élèves</a>. Projet Tw’haïku.</li><li><a href="http://dominiquechipot.fr/haikus/structure.html" target="_blank">Le haïku : le temps d'un instant</a>. Dominique Chipot.<br /></li>
<li><a href="https://xmind.app/m/9fT4/" target="_blank">Le haïku. Carte mentale</a> de Jean-Philippe Solanet-Moulin. </li>
<li><a href="https://www.revue-tanka-francophone.com/editions/Repertoire-mot-saison-gratuit-2014.pdf" target="_blank">Répertoire des mots de saisons</a> (Europe francophone et Québec). La revue du Tanka francophone</li>
<li><a href="https://www.eternels-eclairs.fr/haikus-basho-buson-issa-shiki-santoka.php" target="_blank">Les maîtres du Haiku</a>. Éternels éclairs. Haïkus de Basho, Buson, Issa, Shiki, Santoka.</li>
<li><a href="https://dico-haikus.blogspot.com/" target="_blank">Haïkus de maitres</a>. <br /></li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 1em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><b>d) Les saisons en chansons</b> </p>
<!--<p style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><i>Compréhension orale - Interaction orale (échange d'information)</i></p> ENLEVER-->
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li><i><a href="https://youtu.be/1sT4s8DsrEY" target="_blank"><i>Douze mois dans l'année</i></a></i>. Anny Versini et Jean-Marc Versini.</li>
<li><i><a href="https://youtu.be/H_t1wf1ig9o" target="_blank">Y a plus de saisons</a></i>. Gauvain Sers. </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 2.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1eGBwH1OAk9nnQYxfGFT3r2YnVboZ0AOb/view?usp=share_link" target="_blank"><i>Douze mois dans l'année</i></a>. Paroles et petite activité de compréhension et production écrite.</li>
<li style="margin-top: 1em;" type="square">Y a plus de saisons. Gauvain Sers.</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.7em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1WawUvQW-tL3dmIGCjarJHKjJi0j1QiSF/view?usp=share_link" target="_blank">Paroles</a>.</li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1HnBkSf9xP2Cf6oGpEBz6ybj9WzlRGYho/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>. Activités de compréhension écrite et orale - d'interaction orale. </li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1XXPNIX_vYzcC8AXFhebj7n6H_Nkb7EFD/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche élève</a>.</li><li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1IkssDsSKQlFWy_BxPBZCjYRXx2RasMEi/view?usp=share_link" target="_blank">Diaporama</a> pour projection (pdf) <br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="square">Activités en ligne : </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pwtaxwp7322" target="_blank">Les 4 saisons</a> de Jacquot. Remettre dans l'ordre (compréhension orale).</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p3pr2idbk22" target="_blank">Y a plus de saisons</a>. G. Sers. Texte à trous.</li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">Quelques liens pour aller plus loin<br /></div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="circle">Article de Salomé Robles <a href="https://www.bfmtv.com/environnement/climat/les-etes-empietent-sur-le-printemps-et-l-automne-le-dereglement-climatique-bouleverse-les-saisons_AN-202210210389.html" target="_blank">"Les étés empiètent sur le printemps et l'automne": le dérèglement climatique bouleverse les saisons</a> sur le site BFM.TV (21/10/2022)</li>
<li type="circle">Article <i><a href="https://up-magazine.info/planete/climat/84148-ya-plus-de-saisons-ma-bonne-dame/" target="_blank">Y’a plus de saisons ma bonne dame !</a></i> par Alexandre Aget. Site UP’ Magazine (1/08/2021)
</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">Autres activités pédagogiques autour de la chanson</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://whatthefrance.org/fr/alors-on-chante/gauvain-sers-ya-plus-de-saisons/" target="_blank">Fiche pédagogique</a> pour niveau A2 de Soizic Ramananjohary (CAVILAM - Alliance Française) sur le site <i>Alors on chante !</i><br /></li>
<li type="circle">Fiche <i>Étude du texte</i> (correction) à télécharger. Activités de compréhension écrite et orale : Comprendre une biographie, comprendre le texte d’une chanson et le message associé. Site <a href="https://agnesecoles-archives.jimdofree.com/environnement/d%C3%A9r%C3%A8glement-climatique/" target="_blank">Agnès école</a>.</li>
<li type="circle">Exercices à trous en ligne : <a href="https://learningapps.org/watch?v=p3pr2idbk22" target="_blank">exercice LearningApps</a> (extrait) / <a href="https://wordwall.net/es/resource/31189893/ya-plus-de-saisons-gauvain-sers" target="_blank">exercice Wordwall</a> de l'EOI San Roque.<br /></li>
</ul>
</div>
<!--</div> avant A ENLEVER-->
<br />
<br />
<p style="font-size: medium; text-align: justify;"><b><span style="font-size: medium;">3. Le phénomène des saisons</span><br /></b></p>
<div style="margin-left: 2.2em; margin-top: 1.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1yNUh1j593OlYI50DGZK3faR03mIKtA2z/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>. Exercices autour du lexique et d'échange d'informations..<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="square">Exercices en ligne<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pewk16xgc22" target="_blank">Lexique : le globe terrestre</a>. Placement sur image.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pa6k1jnp522" target="_blank">Lexique : le phénomène des saisons</a>. Exercice d'association (mots - définitions)</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pkg60fkb222" target="_blank">L'alternance des saisons</a>. Placement sur image.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=ppi83f9vt22" target="_blank">Les mouvements de la Terre. Les saisons</a>. Texte à trous.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p2ucq9xrn21" target="_blank">Caractéristiques des saisons</a>. Regroupement.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pvo82mj4k22" target="_blank">Les saisons</a>. Mots croisés.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p0hkjjqn322" target="_blank">Les 6 exercices regroupés</a></li>
</ul>
</div>
<div style="margin-top: 1.25em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p0hkjjqn322" style="border: 0px; height: 400px; width: 95%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 0.75em; text-align: justify;">Autres activités pédagogiques </div>
<ul style="margin-left: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://sites.google.com/site/svt1eso/home/les-saisons" target="_blank">Les saisons</a>. SVT 1º ESO. IES Ciudad Jardín (Sevilla)</li>
<li>Exercices d'évaluation en ligne <a href="https://exercices.alloprof.qc.ca/app/client.php?projet=16&questionnaire=201&evaluation=62" target="_blank"><i>Les saisons</i></a>. Les phénomènes des saisons par la position de la Terre par rapport au Soleil. Site Alloprof. <br /></li>
</ul>
</div> <!--fin left 0.5 après B-->
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-size: large;">II - FÊTES ET CÉLÉBRATIONS EN FRANCE</span></b></span></p>
<div style="margin-left: 0.5em;"><!--0.5em bloc-->
<div style="text-align: justify;"><b>1. Infographies - Fiches exposés<br /></b></div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/les-jours-feries-en-france" target="_blank">Les jours fériés en France</a>. Le Petit Quotidien. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2018/12/a0d52d1377b1a19b4b7fb38f18c19799ccff10c9.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf. </li>
<li><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-quatres-journees-de-commemoration-en-france" target="_blank">Les quatre journées de commémoration en France</a>. Mon Quotidien. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/44174a5194fd4988e4964f374afdf77f5df72cfb.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf.</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2021/03/20c18296cccff7ce8a18161472fb4a2bdfabe6e1.jpeg" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="698" data-original-width="800" height="464" src="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2021/03/20c18296cccff7ce8a18161472fb4a2bdfabe6e1.jpeg" width="532" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/sais-tu-pourquoi-lundi-prochain-sera-un-jour-ferie" target="_blank">Le Petit Quotidien</a></span><br /></td></tr></tbody></table>
<br />
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>2. Articles et tableau récapitulatif</b></div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://lewebpedagogique.com/lecoindufrancais/en-savoir-plus/culture/fetes-et-jours-feries-en-france/" target="_blank">Fêtes et jours fériés en France.</a> Article d'Aurélie sur le blog <i>Le coin du français !</i></li>
<li><a href="https://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/fetes-francaises-mois-saison-annee.html" target="_blank">Les fêtes françaises</a>. Site Podcast Français Facile. Quelques questions de compréhension à la fin. </li>
<li><a href="https://www.french.hku.hk/fetes-en-france-1" target="_blank">Fêtes en France</a>. Tableau récapitulatif de Denis C. Meyer. Site French at HKU. </li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>3. Vidéos</b></div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/jsnwAIE72Bc" target="_blank">C'est quoi un jour férié ?</a> Vidéo de 1 jour 1 question. Vidéo et transcription sur <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-un-jour-ferie-1-jour-1-question" target="_blank">Lumni</a>. <a href="https://learningapps.org/watch?v=pj1j7kn5320" target="_blank">Les fêtes Françaises - 1 jour 1 question</a>. Vidéo avec insertions. Exercice en ligne de compréhension orale de Blandine Lam.</li>
<li><a href="https://youtu.be/ois7WzfpGgs" target="_blank">Les fêtes françaises</a>. Vidéo de l'Alliance française.</li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="290" src="https://www.youtube.com/embed/ois7WzfpGgs" title="YouTube video player" width="490"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>4. Audios</b></div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li>Interviews (avec transcriptions) et jeux autour des fêtes (niveaux A1 à B2) sur le <a href="https://gabfle.blogspot.com/" target="_blank">blog GabFLE</a> (voir la rubrique "Les fêtes", à gauche)<br /></li>
<li><a href="https://www.audio-lingua.eu/?page=recherche&recherche=jours+f%C3%A9ri%C3%A9s&id_rubrique=1&id_mot=28&lang=fr&debut_articles=0#pagination_articles" target="_blank">Enregistrements mp3</a> sur le thème des fêtes, utiles pour travailler la compréhension orale. Site audio Lingua. </li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/recherche/rubrique/apprendre/thematique/fetes-et-traditions-3356" target="_blank">Fêtes et traditions en France et dans le monde</a> sur RFI Savoirs. Quelques exemples : </li>
</ul>
<!--<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Mots d'actualité expliqués (avec transcription) À partir du niveau B2?? : <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/carnaval" target="_blank">Carnaval</a> (durée 03:14) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/poisson-davril-0" target="_blank">Poisson d’avril</a> (durée 03:15) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/paques" target="_blank">Pâques</a> (durée 0:57) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/pere-noel" target="_blank">Père Noël</a> (durée ) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/vacances-de-noel" target="_blank">Vacances de Noël</a> (durée 3:06) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/saint-sylvestre" target="_blank">Saint Sylvestre</a> (durée 03:16) - <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/sylvestre-noel-toussaint" target="_blank">Sylvestre, Noël, Toussaint...</a> (durée 03:17)</li>
<li type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/comprendre-enrichir/societe/magie-de-noel-ou-operation-commerciale" target="_blank">Magie de Noël ou opération commerciale ?</a> Durée 3:46. Fait partie du <a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/comprendre-enrichir/societe/le-mythe-du-pere-noel" target="_blank">dossier <i>Le mythe du Père Noël</i></a>. +++<br /></li>
</ul>-->
<br />
<div style="text-align: justify;"><b>5. Le calendrier des jours fériés en 2022</b>. <a href="https://www.service-public.fr/particuliers/actualites/A15406" target="_blank">Site Service-Public.fr</a> </div>
<br />
<br />
<p style="margin-left: 0.5em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>Proposition d'activité</b></span></p>
<div style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;"><i>Compréhension écrite et interaction orale.</i></div>
<div style="margin-left: 2.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">Après avoir vu la vidéo de l'Alliance française ou lu un texte présentant les principales fêtes et événements qui ont lieu en France, les élèves en binômes devront échanger des informations pour compléter leur tableau lacunaire qui comporte les dates de certaines fêtes ou événements. </div>
<br />
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 1.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/17m38Oxi5FrBltKCpKbY1sI2krC5ooN7N/view?usp=share_link" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>.</li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1v1SMjNgBBNIT2vWrEtUbn07YLQ8HEi-P/view?usp=share_link" target="_blank">Exercice <i>C'est quelle fête ? C'est en quelle saison ?</i></a> pour projection. <br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.75em; text-align: justify;">
<li type="square">Exercice en ligne : </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view10148100" target="_blank">Connais-tu les fêtes françaises ?</a> Exercices regroupés de Blandine Lam. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pe6wja5ea22" target="_blank">Fêtes et traditions françaises</a>. 4 exercices regroupés.</li>
</ul>
</div>
<div style="margin-top: 1em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pe6wja5ea22" style="border: 0px; height: 420px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
</div> <!--fin bloc left 0.5-->
<!--Fin left 0.5em bloc-->
<br />
<p><span style="color: #0b5394; font-size: large;"><b>III - AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</b></span></p>
<div style="margin-left: 0.5em;"> <!--0.5em bloc avant IV-->
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #6fa8dc; font-size: large;"><b>A - Saisons</b></span></div>
<div style="margin-left: 0.5em;"> <!--0.5em bloc A-->
<p style="margin-left: 0.25em;"><i>Vocabulaire</i></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.francepodcasts.com/2019/12/16/les-saisons/" target="_blank">Les saisons et les mois</a>. France podcasts</li>
<li><a href="https://www.madameparmi.com/2020/02/les-saisons.html" target="_blank">Devinettes. Les saisons</a>. Blog <i>L'apprentissage de Madame Parmi</i></li>
<li><a href="https://manuelnumeriquemax.belin.education/francais-sixieme/topics/fr-6-s10-250-a_les-mots-des-saisons" target="_blank">Les mots des saisons</a>. Exprimer des sensations et des émotions en lien avec les saisons. Exercices pour élèves de 6e. Le manuel numérique max (Belin Éducation).
</li>
</ul>
<p style="margin-left: 0.25em; margin-top: 1.25em;"><i>Vocabulaire et production orale</i></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.ressourcesfle.fr/conversation-fle-a1-les-saisons/%20" target="_blank">Les saisons</a>. Conversations A1. Site Ressources FLE. Vocabulaire, argumentation et débat sur les saisons.</li>
<li><a href="https://www.fransksprog.dk/fiches/les-saisons-au-quebec" target="_blank">Les saisons au Québec</a>. Fiches pédagogiques de Clotilde Vento sur le site Fransk Sprog. Niveaux A1 - A2. <i>Les élèves découvrent une vidéo touristique sur le Québec. Ils retrouvent ce qui caractérise chaque saison et parlent de leur saison préférée</i>.</li>
<li><a href="https://franchementfle.fr/2022/09/05/a1-commenter-ses-activites-pendant-les-4-saisons-faire-un-temoignage-sur-ses-activites/" target="_blank">Commenter ses activités pendant les 4 saisons, parler de la météo</a> (A1+). Franchement FLE.</li>
</ul>
<p style="margin-left: 0.25em; margin-top: 1.25em;"><i>Chansons. Compréhension orale et écrite</i></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.75em;">« <a href="https://youtu.be/PWhLSc_FpCM" target="_blank">Les saisons</a> » de Jacquot sur Youtube. Vidéo et activités (niveau A2) sur <a href="http://timeforfrench.ru/prof-kovorking/kollekciya-metodik/video-uprazhneniya-dlya-nachinayushih/chanson-les-saisons/" target="_blank">Time for french</a>. Illustrations <b><a href="https://vdocuments.net/les-saisons-par-jacquot-les-saisons-changent-quatre-fois.html?page=1" target="_blank">ici</a></b>. Exercice en ligne (remettre dans l'ordre), <a href="https://learningapps.org/watch?v=pwtaxwp7322" target="_blank"><b>ici</b></a>. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;">« <a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/fin-octobre-debut-novembre" target="_blank">Fin octobre début novembre</a> » Isabelle Boulay. Fiche pédagogique de Lionel Favier pour niveau A2 - B1 sur TV5 Monde. Exprimer des sentiments, se familiariser avec des représentations associées aux saisons.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://laboiteafle.blogspot.com/2014/09/les-4-saisons-de-grand-corps-malade-b2c1.html" target="_blank">« Les 4 saisons » de Grand Corps Malade (B2/C1)</a>. Paroles de la chanson et exercice lacunaire. Blog La boite à FLE. // <a href="https://culture.tv5monde.com/musique/biographies-artistes/grand-corps-malade-1202" target="_blank">Biographie</a> sur TV5 Monde.</li>
</ul>
</div><!--0.5em bloc A-->
</div><!--0.5em bloc avant IV-->
<br />
<br />
<div style="margin-left: 0.75em;">
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #6fa8dc; font-size: large;"><b>B - Fêtes et célébrations</b></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Sur ce blog, dans la page <i><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/p/blog-page.html" target="_blank">calendrier pour le FLE</a></i> vous trouverez les liens vers les articles qui abordent certains événements : fêtes, anniversaires, journées nationales, mondiales et internationales. </li>
<!--<li style="margin-top: 0.75em;">Fiches pédagogiques sur certaines fêtes. Site RFI Savoirs</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/poisson-davril" target="_blank">Poisson d’avril !</a> Fiche pédagogique sur la tradition du poisson d’avril. À partir du niveau B1. <i>Découvrez les origines du poisson d’avril et enregistrez des brèves humoristiques</i>.</li>
<li type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/la-galette-des-rois-idees-pour-la-classe" target="_blank">La galette des rois : idées pour la classe</a>. Niveau B2.</li>-->
</ul>
<ul style="margin-top: 0.85em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.lepointdufle.net/p/fetes.htm" target="_blank">Fêtes francophones. Fêtes, célébrations, commémorations et événements</a> Ressources et quiz (Répertoire "Apprendre le français") / <a href="https://www.lepointdufle.net/penseigner/fetes_francophones-fiches-pedagogiques.htm" target="_blank">Fêtes francophones de janvier à décembre</a>. Fiches pédagogiques. Site Le Point du FLE</li>
</ul>
</div><!--bloc 0.5em--><br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-6481581255226555262022-09-15T12:41:00.002+02:002022-09-19T11:35:27.377+02:00Activités FLE autour de l'art<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="297" data-original-width="498" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwRA4FFBqMGwkeBYXg8I3pOaI1hVM2ddibDYv0ZLIn1MPsUdsRN30ZeQXLMdWFQ3t-3HDdVDZY4YKgEDVuS_8orGw9Z4Q8YjrHQwRXA_un65_tmgMeHUCBVOF5g37_okBvcFIHshoAwCjbTSbgUpcXYSPbpN7863HCj8sZ2Mnyi04YvHIp3gdwgGIbJA/w277-h165/Journee-mondiale-de-lart-498X297.jpeg" width="277" /></div>Prévu pour célébrer <b>la Journée mondiale de l'art</b> qui a eu lieu, comme chaque année, <b>le 15 avril</b>, date choisie en hommage à Léonard de Vinci, cet article est finalement publié avec quelques mois de retard. Vous y trouverez des ressources et des propositions d'activités autour de la peinture et de la photographie pour faire découvrir aux élèves des œuvres d'art et des artistes français et francophones mais aussi pour utiliser l'art comme moyen de développer leur compétence langagière et (inter)culturelle. <br /></div>
<br />
<br />
Les ressources et les pistes d'activités proposées permettent
<ul style="text-align: justify;">
<li>de (re)découvrir deux artistes humanistes d'époques différentes : </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Léonard de Vinci, un artiste emblématique de la Renaissance. </li>
<li type="circle">Robert Doisneau, un grand photographe français du XXe siècle.</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li>d'aborder ou d'élargir le vocabulaire lié aux sensations, aux émotions, aux préférences et aux goûts et une terminologie simple de lecture d’images (<i>au premier plan</i>, <i>en noir et blanc</i>, ...) </li>
<li>de réviser ou d'apprendre à décrire un tableau ou une photographie<br /></li>
<li>de développer la compétence culturelle/interculturelle des élèves par le biais de la découverte d’œuvres picturales et photographiques du XIXe et XXe siècles.</li>
</ul>
<div style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
Puisque la publication de cet article coïncide avec la rentrée scolaire, vous pouvez aussi utiliser les photos de Robert Doisneau pour aborder le thème de l'école. <br /></div><div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 0.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b>LA JOURNÉE MONDIALE DE L'ART</b></span></div>
<div style="margin-left: 0.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">C'est à l’initiative de L'Association internationale des Arts Plastiques (AIAP) ou International Association of Art (IAA), un partenaire de l’UNESCO, que <b>le 15 avril</b> a été choisi en hommage à Léonard de Vinci. La proclamation de cette Journée vise à promouvoir le développement, la diffusion et la jouissance de l'art, et met à l’honneur « la créativité, l’innovation et la diversité culturelle pour tous les peuples du monde ». À cette occasion, de nombreuses manifestations sont organisées autour de disciplines telles que la musique, la danse, la peinture, la sculpture, la photographie, le spectacle, le théâtre, le cinéma, la poésie, le multimédia...</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://fr.unesco.org/commemorations/worldartday/2020" target="_blank">La Journée mondiale de l'art</a>. UNESCO</li>
<li><a href="https://www.aiap-iaa.org/accueil.htm" target="_blank">L'Association internationale des Arts Plastiques</a> (AIAP-IAA)<br /></li>
<li><a href="https://media.cultureasy.com/sortie/evenement/cest-quoi-la-journee-mondiale-de-l-art/" target="_blank">Qu'est-ce que la Journée Mondiale de l’Art ?</a> CULTUR'EASY (11-04-2022)</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>(RE)DÉCOUVRIR LÉONARD DE VINCI</b></span></p>
<div style="margin-left: 0.5em; margin-right: 0.5em; text-align: justify;">
Pourquoi le 15 avril ? La date de cette Journée mondiale n'a pas été choisie au hasard. Elle commémore la naissance de Léonard de Vinci, le 15 avril 1452, artiste et humaniste italien de la Renaissance qui était à la fois peintre, sculpteur, architecte, urbaniste, musicien, anatomiste, poète, philosophe, écrivain...
</div>
<br />
<div style="margin-left: 0.5em; text-align: justify;">
<ul><li><b>Support Vidéo</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/CkOTcuUo3Fg" target="_blank"><i>C'est qui Léonard de Vinci ?</i></a> (EP. 721) - 1 jour, 1 question. Vidéo et transcription sur <a href="https://www.1jour1actu.com/culture/cest-qui-leonard-de-vinci" target="_blank">1 jour, 1 actu</a> ou sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-qui-leonard-de-vinci" target="_blank">site Lumni</a> (celle-ci ne correspond pas exactement à cette vidéo).</li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.85em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/CkOTcuUo3Fg" title="YouTube video player" width="490"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/iLi7dFIzsrI" target="_blank">Léonard de Vinci</a>. Quelle Histoire - TV5 Monde. Durée 7:38. <a href="https://learningapps.org/view9847300" target="_blank">QCM en ligne</a> de Caroline Drouet (pour élèves francophones).</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/43CRavHh8oc" target="_blank">Léonard de Vinci : l'homme aux mille visages</a>. Décod'art (France Télévisions). Durée 3:51. <a href="https://www.lumni.fr/video/leonard-de-vinci-l-homme-aux-mille-visages" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/zZ0vLRfwnUM" target="_blank">Les inventions de Léonard de Vinci - Les Reportages</a>. Les Topovaures - Calie. À partir de C1.</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Audio</b> <a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-c-etait-qui-leonard-de-vinci_3669597.html" target="_blank"><i>C'était qui Léonard de Vinci ?</i></a> Durée 5 min. franceinfo junior (22/11/2019).</li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Fiches exposés</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/leonard-de-vinci-1452-1519" target="_blank">Léonard de Vinci (1452-1519)</a> Fiche de Le Petit Quotidien. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/69417c60b2381135fe6070a197766b737dde54bb.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf</li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/leonard-de-vinci-1" target="_blank">Léonard de Vinci</a>. Fiche de Mon Quotidien. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/00ff27d272cba1e147aff99a68f9a8d10b1c56ce.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf. </li>
<li type="circle"><a href="https://digital.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-machines-de-leonard-de-vinci" target="_blank">Les machines de Léonard de Vinci</a>. PlayBac presse. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/07/0c0349df9a9b25764d5b350fc39bfd2b362ad613.pdf" target="_blank">Ici</a>, au format pdf. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0.85em; text-align: justify;">
<li><b>Fiches biographiques</b> : <a href="https://www.1jour1actu.com/monde/leonard-de-vinci-un-genie-19575" target="_blank">Fiche de 1jour1actu</a>, (septembre 2021) -
<a href="https://www.institutdefrance.fr/wp-content/uploads/2020/09/Fiche-biographique-5.pdf" target="_blank">Fiche biographique</a>. de l'<a href="https://www.institutdefrance.fr/lesdossiers/leonard-de-vinci-carnets/" target="_blank">Institut de France</a>.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Article du magazine Les Débrouillards</b> (mai 2019) : <a href="https://www.lesdebrouillards.com/quoi-de-neuf/leonard-de-vinci-le-genie/" target="_blank"><i>Léonard de Vinci, le génie !</i></a> Une interview imaginaire.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Dossier de Curio Junior</b> (Jereussis.be) : <a href="https://jereussis.be/curio-junior/confinez-malin-episode-26-leonard-de-vinci-et-la-peinture/" target="_blank">Léonard de Vinci et la peinture</a>. Avec jeux pour enfants.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Chanson « Merci monsieur Léonard de Vinci »</b> : <a href="https://youtu.be/zl1n9ZUEZLg" target="_blank"><b>ici</b></a> l'audio - <a href="https://youtu.be/6rCBRT5ZkMs" target="_blank"><b>ici</b></a> clip vidéo. Les Enfantastiques. Extraite de l'album « Et chaque jour qui se lève… ». Les paroles, <a href="http://ele-pouilly-sur-loire-58.ec.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/382/2020/04/Merci-Monsieur-Leonard-de-Vinci-paroles.pdf" target="_blank">ici</a>.</li>
</ul>
</div>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>Propositions d'activités</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Mise en route</b> : présenter une <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Leonardo_da_Vinci#/media/Archivo:Leonardo_da_Vinci_-_presumed_self-portrait_-_WGA12798.jpg" target="_blank">image de l'artiste</a> et demander aux élèves s'ils savent de qui il s'agit puis les interroger à l'oral sur ce qu'ils savent sur ce personnage. Éventuellement, on peut les inviter à remplir un tableau <a href="https://www.taalecole.ca/activite-la-methode-s-v-a/" target="_blank">SVA</a>, une fiche biographique ou bien à répondre à un petit test. Dans le cas du tableau et de la fiche, ceux-ci seront complétés au fur et à mesure de la réalisation des activités.</li>
</ul>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;"><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1yOvhbm6e7R7unrgHBU5lyzWmnPXyA9ko/view?usp=sharing" target="_blank">Propositions pour la mise en route</a> (tableau, fiche, test)<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 1.5em;"><b>Documents vidéo / fiches exposé / biographies, articles ...</b> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle">Visionnement(s) de la vidéo de <a href="https://youtu.be/CkOTcuUo3Fg" target="_blank">1 jour 1 question</a> - sans la transcription - (ou d'une autre vidéo en fonction des compétences des élèves) ou bien écoute ou lecture d'un des documents proposés. <br /></li>
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle">Répondre à un QCM ou en créer un.<br />
a) Les élèves répondent individuellement à un QCM<br />
b) ou bien, en petits groupes, leur proposer d'en créer un (de 5 à 8 questions avec 3 possibles réponses). Dans ce cas, une fois corrigés par l'enseignant.e, les questionnaires sont échangés entre les groupes. <br /></li>
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle">Les élèves corrigent leurs réponses au QCM attribué à l'aide des documents proposés :<a href="https://www.1jour1actu.com/culture/cest-qui-leonard-de-vinci" target="_blank"> transcription</a> de la vidéo, fiches exposé, fiches biographiques, ... </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Chanson des enfantastiques</b> (à partir de A2+, en binômes)</li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Avant la première écoute, annoncer aux élèves qu'ils vont écouter une chanson qui fait principalement référence à des <i>inventions</i> de Léonard de Vinci et qu'ils devront essayer de les repérer.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/zl1n9ZUEZLg" target="_blank">Première écoute</a> (audio) sans les paroles : <i>quels mots avez-vous reconnus ? Avez-vous pu découvrir de quelles inventions il s'agit ?</i></li>
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle"><a href="https://youtu.be/6rCBRT5ZkMs" target="_blank">Visionnement de la vidéo</a> pour repérer et cocher les inventions auxquelles on fait référence (Voir fiche élève). Ici, les images aident à mieux les repérer.<br /></li>
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle">Mise en commun à l'oral puis vérification des réponses à l'aide des paroles et d'une nouvelle écoute ou d'un nouveau visionnement.</li><li style="margin-top: 0.85em;" type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pi7183h7j22" target="_blank">Exercice en ligne</a>. Compléter le texte de la chanson (texte à trous) <br /></li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">Prolongement (à partir de B1 - B2) : pour en savoir plus sur les "inventions" de Léonard de Vinci, on peut inviter les élèves à faire des recherches sur internet. Chaque binôme, au choix, présentera à l'oral une des "inventions" de Léonard de Vinci : <i>en quoi consiste-t-elle ?</i> <i>À quoi peut-elle servir ? Est-ce vraiment une invention de l'artiste ?</i>
</div>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;"><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Eukv_L53wH06etSzL9wW-HvB3eMM4Plg/view?usp=sharing" target="_blank">Paroles de la chanson</a></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1djakFMcjPUc6rJpg_1d_zScSJ69RdBhz/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a> (<i>inventions</i>)<br /></li>
</ul>
</div>
<ul style="margin-top: 1.75em; text-align: justify;"><li><b>Mise en commun en grand groupe</b> pour faire le point sur tout ce qu'ils ont appris sur Léonard de Vinci (⇒ 3e colonne du tableau ou fiche de la mise en route). Les élèves peuvent aussi répondre au <a href="https://learningapps.org/watch?v=p04vxzuik22" target="_blank">QCM</a> « Qu'avez-vous appris sur Léonard de Vinci ? »</li></ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Portraits</b> (à partir de A2+, en binômes). <i>La Joconde détournée</i> : choisir une des versions proposées et la décrire oralement. Le/la partenaire doit découvrir de quelle Joconde il s'agit.<br /></li></ul>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;"><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1WTTFRYcfF6U8tG3pOllNaCIGLbfDHAsi/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a> </li>
<li type="square"><i>La Joconde détournée</i>. Documents complémentaires : <b><a href="http://www.ec-bouvet-coignieres.ac-versailles.fr/IMG/pdf/documents-daccompagnement-la-joconde-da_c_tourna_c_e_3_.pdf" target="_blank">Doc. 1</a></b>. Pass Éducation - <b><a href="https://edu1d.ac-toulouse.fr/blog31/elem-boussens/files/fiche_joconded%C3%A9tourn%C3%A9e.pdf" target="_blank">Doc. 2</a></b>. Site école élémentaire de Boussens.<br /></li></ul>
</div>
<br />
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Exercices en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><i><a href="https://learningapps.org/watch?v=ptrz2nhun22" target="_blank">C'est qui Léonard de Vinci ?</a></i> Texte à trous (vidéo de 1J1Q). <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pi7183h7j22" target="_blank">Chanson <i>Merci Monsieur Léonard de Vinci</i></a>. Texte à trous. </li>
<li type="circle"><i>Qu'avez-vous appris sur Léonard de Vinci ?</i> 1. <a href="https://learningapps.org/view17588796" target="_blank">Jeu du millionnaire</a> de Carole Webert / 2. <a href="https://learningapps.org/watch?v=p04vxzuik22" target="_blank">QCM</a>.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle"><a href="https://learningapps.org/view14334706" target="_blank">FLE B1-B2/ LÉONARD DE VINCI À AMBOISE</a> (compréhension de l'oral). QCM.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;" type="circle">Art - La Joconde. <a href="https://learningapps.org/view12708852" target="_blank">QCM de compréhension</a> se rapportant à la <a href="https://youtu.be/OM0mRsm9G90" target="_blank">vidéo <i>La Joconde (Les petites énigmes de l'art)</i></a>. Durée 2:35. Textes et dessins de la vidéo réalisés par des élèves de CM2. Exercice de Thierry Bordes. </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>DÉCOUVRIR ROBERT DOISNEAU ET SES PHOTOS<br /></b></span></p>
<p style="text-align: justify;">Robert Doisneau est un photographe français qui, comme Léonard de Vinci est né au mois d'avril : il est né le 14 avril 1912 (presque le même jour que lui) et il est mort le 1er avril 1994.<br />
<br />
Doisneau est l’un des photographes les plus populaires du XXe siècle et l'un des principaux représentants du courant de la <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Photographie_humaniste" target="_blank">photographie humaniste française</a>. </p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLn3hQpoRZVvjI4dI2jbyo5UgRZiMhs_YPrvRZaJM8Ma4dARhq8tb_htuLW6dDLQyavBxEYJ0tSOdt16HhRQl8ReqFstfzE9Icm6qYwhn5VPINSkDvdjISGqWx1UQZXBsQ7MVqi6m5x-X1uANMffTrpXN_wHbKiokM59i554VNBGsZd0R9HCvIgVBg-w/s454/00-Robert-Doisneau-autoportrait-350x454.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="454" data-original-width="350" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLn3hQpoRZVvjI4dI2jbyo5UgRZiMhs_YPrvRZaJM8Ma4dARhq8tb_htuLW6dDLQyavBxEYJ0tSOdt16HhRQl8ReqFstfzE9Icm6qYwhn5VPINSkDvdjISGqWx1UQZXBsQ7MVqi6m5x-X1uANMffTrpXN_wHbKiokM59i554VNBGsZd0R9HCvIgVBg-w/s320/00-Robert-Doisneau-autoportrait-350x454.jpeg" width="247" /></a></div>
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Robert Doisneau par Robert Doisneau © Robert Doisneau</span></div>
<br />
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>L'homme, le photographe</b></span></p>
<ul><li><a href="https://instantfle.fr/portrait-dun-artiste-robert-doisneau/" target="_blank">Portrait d'un artiste : Robert Doisneau</a> . Vidéo et questionnaire pour niveau B1- B2 sur le blog Instant FLE.</li></ul>
<div style="margin-top: 0.85em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/O2N7vQSG6d4" title="YouTube video player" width="460"></iframe>
</div>
<p style="text-align: center;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pa507m8ma22" target="_blank">QCM de compréhension orale</a> (en ligne)</p>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: left;"><li><a href="https://youtu.be/lEappKFvGPQ" target="_blank">Le monde selon Doisneau</a>. Reportage vidéo de <i>Entrée libre</i> (magazine culturel de France 5). Durée 5:35. </li></ul>
<ul style="text-align: left;"><li>Biographie </li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Robert_Doisneau" target="_blank">Biographie sur le site Wikipédia</a>.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.robert-doisneau.com/fr/robert-doisneau/" target="_blank">Biographie sur le site Atelier Robert Doisneau</a>.</li>
</ul>
<br />
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>La chanson</b></span></p>
<ul style="margin-top: 0.5em; text-align: justify;">Chanson <i>Dans les photos de Robert Doisneau</i> (Les Enfantastiques) : <a href="https://youtu.be/5vnTvplhWD8" target="_blank">vidéo clip</a></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/5vnTvplhWD8" title="YouTube video player" width="460"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;"><a href="https://youtu.be/r6G6miHhN7s" target="_blank">Ici</a>, seulement l'audio.</div>
<br />
<p style="margin-left: 2.1em; text-align: justify;"><b>Activité suggérée</b></p>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li>Annoncer le titre de la chanson <i>Dans les photos de Robert Doisneau</i>. Formulation d'hypothèses sur le contenu de la chanson.</li>
<li>Après l'écoute de la chanson, les élèves devront répondre à la question <i>Qu'y a-t-il dans ses photos ? Quels en sont les thèmes ? <br /></i></li>
<li><a href="https://youtu.be/r6G6miHhN7s" target="_blank">Écoute de la chanson</a> (2 fois) et mise en commun à l'oral. <i>Dans la chanson, quels sont les thèmes auxquels on fait référence ?</i> </li>
<li>Projeter ou distribuer des reproductions de quelques photos de Doisneau se rapportant à ces thèmes. En binômes, les élèves tentent de les classer<strike>,</strike> sachant qu'elles peuvent aborder plusieurs thématiques.</li>
<li>Mise en commun et discussion en grand groupe qui peut donner lieu à une classification collective.</li>
<li><a href="https://youtu.be/5vnTvplhWD8" target="_blank">Visionnement de la vidéo</a>. <i>Dans la vidéo, les photos choisies pour illustrer les différents thèmes coïncident-elles avec la classification de la classe ?</i> <br /></li>
<li>Pour aller plus loin, inviter les élèves à s'exprimer oralement sur leurs préférences : <i>Quelles sont les thèmes et les photos qui vous plaisent le plus ? Lesquelles ne vous plaisent pas ? Pour quelles raisons ?</i></li>
</ul>
<div style="margin-left: 4.75em; margin-top: 3em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;"><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1hvcAPGUdsvYBhmEDrcC7r8APTBfMf3yv/view?usp=sharing" target="_blank">Paroles de la chanson</a></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Cn-txFBNxf6pHWiM1layGOoj9covP6U1/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a></li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>Les photos</b></span></div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.robert-doisneau.com/fr/portfolios/" target="_blank">Portfolios</a>. L'Atelier de Robert Doisneau.</li>
<li><a href="https://www.papytane.com/doisneau.htm" target="_blank">L'école 1950 par Robert Doisneau</a>. Site papytan.com.</li>
<li><a href="https://www.centrepompidou.fr/fr/recherche/oeuvres?artiste=Robert%20Doisneau&sort=dateCreationAsc&display=Grid" target="_blank">Centre Pompidou</a>. </li><li><a href="https://www.reseau-canope.fr/musee/collections/fr/museum/mne,mosaic?auteurs%5B0%5D=Robert+Doisneau" target="_blank">Les collections du Musée national de l'Éducation</a>. Réseau Canopé.<br /></li>
<li><a href="https://oscarenfotos.com/2013/01/07/galeria-robert-doisneau/" target="_blank">Galería: Robert Doisneau</a>. Oscar en fotos.</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><b>Propositions d'activités</b></p>
<p style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;"><i>Production écrite ou orale</i></p>
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li><b>Imaginer ce que disent ou pensent les personnages</b> (niveau A1+)<br />
Choisir une photo et y insérer des bulles. Lien utile "<a href="https://bdnf.bnf.fr/fiches/Les%20bulles.pdf" target="_blank">Les bulles de la BD</a>" de la Bnf. </li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Imaginer un titre </b>(en binômes)<br />Distribuer ou projeter quelques photos. Les élèves créent un titre pour chacune d'elles. Après la mise en commun des titres créés, les comparer aux titres originaux. <i><br /></i></li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Créer une petite histoire dialoguée à partir d'une photo</b> (à partir de A2):<br />Imaginer ce qui se passe, ce que disent ou pensent les personnages. Les élèves peuvent représenter la scène devant leurs camarades.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>S'identifier à un des personnages et raconter son histoire</b>.<br />Choisir une photo et raconter l'histoire d'un des personnages en s'identifiant à lui.<br />Exemple : <a href="http://ele-chenove-violettes-21.ec.ac-dijon.fr/tag/doisneau/" target="_blank">Productions des CE2</a> de l'école Les Violettes. </li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Décrire une photo en quelques mots</b> (à partir de A2)<br />Proposer une série de 6 à 8 photos. Chaque binôme choisit une photo et la décrit en quelques mots, à l'oral ou par écrit. Exemple : <i>Un jeune couple s'embrasse dans la rue au milieu de la foule</i>. Le reste de la classe doit deviner de quelle photo il s'agit. Ajouter d'autres informations si nécessaire.<br /></li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Imaginer ce qui s'est passé avant, pendant et après la prise de la photo</b>. Exemple : "<a href="https://www.canva.com/design/DAEZ9u06Mtk/bhdA1XrESkKUforsB6wyJQ/view?utm_content=DAEZ9u06Mtk&utm_campaign=designshare&utm_medium=embeds&utm_source=link#3" target="_blank">Ce que j'ai entendu dire</a>". IES Malala Yousafzai.</li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Impressions et émotions</b>. Inviter les élèves à choisir une photo qui les a plus particulièrement touchés. Ils devront justifier leur choix et exprimer ce qu’ils ont ressenti. </li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>L'école d'hier et d'aujourd'hui</b>. Utilisation de l'imparfait.<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 3em; text-align: justify;">
<li type="circle">Projeter quelques-unes des photos d'école et inviter les élèves à les comparer à l'école d'aujourd'hui. <i>Qu'est-ce qui a changé ?</i> Utilisation de marqueurs temporels (<i>Autrefois / dans les années 50 .... / aujourd'hui / de nos jours....</i>)</li>
<li type="circle">...</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_mquo/2017/08/260923384c007eca8a1d3cb6bdbd1d768a35bf35.jpeg" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="800" data-original-width="553" height="640" src="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_mquo/2017/08/260923384c007eca8a1d3cb6bdbd1d768a35bf35.jpeg" width="444" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/lecole-a-lepoque-de-tes-grands-parents" target="_blank">Mon Quotidien</a></span><br /></td></tr></tbody></table>
<br />
<p style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;"><i>Interaction orale</i></p>
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Reproduire ou réinterpréter quelques photos à la manière du photographe</b>. Utilisation de l'impératif (A1+/A2)<br />Par petits groupes. À tour de rôle, un des groupes donne les instructions nécessaires à un autre groupe pour que celui-ci reproduise la scène de la photo choisie. Exemples de reproductions : <a href="http://e-cours-arts-plastiques.com/des-oeuvres-de-robert-doisneau-revisitee-par-les-6e/" target="_blank">Des œuvres de Robert Doisneau revisitée par les 6e</a>. Blog e-cours-arts-plastiques / <a href="https://www.bonsoleil.es/lecole-dautrefois-avec-robert-doisneau/" target="_blank">L’école d’autrefois avec Robert Doisneau</a>. Site du lycée Bon Soleil.</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;"><i>Travail de recherche. Compréhension et production écrites</i></p>
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><b>Le contexte dans lequel a été prise la photo</b> (À partir de B2). <br />Inviter les élèves à chercher des informations sur une des photos (par exemple « <a href="https://aufildeslieux.fr/atelier-robert-doisneau/la-voiture-fondue-1944/" target="_blank">La voiture fondue</a> » (⇒ Voir <a href="https://youtu.be/Tnu_Iik-Fqc" target="_blank">vidéo</a> “La Voiture fondue” de Robert Doisneau - Chaque photo a son histoire). À l’aide de la date, déterminer le contexte historique et artistique du moment de la prise de la photo (époque de l'après – guerre ; courant de la photographie humaniste, ...). Les élèves peuvent aussi présenter leur travail oralement devant la classe.</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 2.85em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1fjKvLCv6le_PFMfQn_9UjWAuApLy9KJ5/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice <i>Faire parler les photos</i></a> ("bulles")</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1-Q13xVZXIuXqZZWp4DxmymPwuSI-O67a/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice <i>Doisneau et l'humour</i></a> : associer chaque photo au titre qui lui correspond.<br /></li>
<li style="margin-top: 1em;" type="square"><u>L'école des années 50</u></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.75em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Y8N3PFJ3W-KoXOAZyq-4isu-xRW20Uvu/view?usp=sharing" target="_blank">Vocabulaire</a> (diaporama)</li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1i6YLHrvAze7kkGh6bPtUXpwGa2CbZw2Z/view?usp=sharing" target="_blank">Photos</a> (diaporama)</li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/16oRy71CYy700PJieQ-ziJPzN-KDMimFM/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice « L'école des années 50 / l'école d'aujourd'hui »</a></li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1-VySyH3nnqHiRPnUUkHqeC0XXyggDuW5/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice « Doisneau et les jeux d'enfants »</a>. Associer chaque description à la photo qui lui correspond.<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
<p style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;"><b>Exercices en ligne</b></p>
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pvhrvc0b322" target="_blank">Robert Doisneau et ses photos</a></li>
</ul>
<!--<div style="margin-top: 0.85em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pvhrvc0b322" style="border: 0px; height: 400px; width: 95%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />-->
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p9i1fckyj22" target="_blank">L'école des années 50. Le matériel</a>.</li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.85em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p9i1fckyj22" style="border: 0px; height: 450px; width: 95%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pppuzxry322" target="_blank">L'école des années 50. Les jeux</a>.</li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.85em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pppuzxry322" style="border: 0px; height: 520px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pycn3tpca22" target="_blank"><i>École d'aujourd'hui ou d'autrefois?</i></a> Puzzle de classement.</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 2.1em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>Autres activités autour de Doisneau</b></p>
<ul style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.fransksprog.dk/fiches/doisneau-le-baiser-de-lhotel-de-ville" target="_blank">Doisneau – Le Baiser de l’Hôtel de Ville</a>. Fiches de Estelle Le Bonnec pour niveau A2 (Institut français du Danemark). Site FranskSprog.</li>
<li><a href="https://instantfle.fr/portrait-dun-artiste-robert-doisneau/" target="_blank">Portrait d’un Artiste : Robert Doisneau</a>. Une activité de compréhension orale d'un document vidéo pour niveau B1-B2 de Nicolas Piaia. Blog Instant FLE.</li>
<li><a href="http://cours.ifmadrid.com/prof/wordpress/wp-content/uploads/2016/12/DOISNEAU_photographies-sonores_deborahgros.pdf" target="_blank">Atelier de photographies sonores</a> Fiche de Déborah Gros pour niveau A2. “A partir d’une sélection de photographies de Doisneau, il s’agit de réaliser des “photographies sonores”. Autrement dit, les élèves créent une bande sonore qui accompagne chaque image. Via le blog de l’IF de Madrid. <a href="https://profs.ifmadrid.com/archives/6125" target="_blank">Autres fiches, disponibles</a> sur le site à propos de l’exposition Robert Doisneau de <b>2016</b> à Madrid, qui peuvent vous donner des idées.
</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>DÉCOUVRIR DES ŒUVRES D'ART (XIXe - XXe SIÈCLE)</b></span></p>
<div style="margin-left: 0.75em; margin-right: 0.5em; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Activité inspirée de celle proposée par <a href="https://laclassedemallory.net/2017/11/15/rallye-fan-dart-observation-doeuvres-dart/" target="_blank">Mallory</a>. Elle permet de découvrir des œuvres picturales et photographiques d'artistes francophones. Il s'agit d'observer avec attention l'œuvre pendant 1 minute puis, en binômes, de répondre à des questions les concernant. Les questions peuvent porter sur les personnages, les couleurs, les objets, … . Par la suite, un.e élève (ou l’enseignant.e) décrit oralement une des œuvres, le reste de la classe doit deviner de quelle œuvre il s'agit. À partir de A1+.</span><br /></div>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1liCmMUfTmrO9dpE9IK-6LDiFLagL0wSr/view?usp=sharing" target="_blank">Diaporama au format pdf</a><a href="https://drive.google.com/file/d/1liCmMUfTmrO9dpE9IK-6LDiFLagL0wSr/view?usp=sharing">.</a> </li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1kV88a8NvuskGbnQPBvppyt3k3vlVwP6b/view?usp=sharing" target="_blank">Index diaporama</a>. <br /></li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Wl7SFpp6-_44k4HjTca9shxBUtV6sEt9/view?usp=sharing" target="_blank">Propositions d'activités</a> / <a href="https://drive.google.com/file/d/1sBRpjcrQNrSnjasvVIdr53MJH7BpK-Je/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche artiste</a>.<br /></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1HUMITmwGLMqd_uTvS5oYEdlrnCNNdUY7/view?usp=sharing" target="_blank">Questionnaires</a>.</li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1JIy8QPfqml1nG1M2vha9-oxzHyqZ6qvU/view?usp=sharing" target="_blank">Liens pour en savoir plus sur les auteurs et les œuvres</a>. <br /></li>
</ul>
</div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>VOCABULAIRE AUTOUR DE L'ART</b></span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><b>1. Classification des arts</b></span></p>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><b>a) </b>La classification, la plus courante et actuelle des arts, distingue 10 catégories. Cette classification serait la suivante.<br />(1) L’architecture puis (2) la sculpture, (3) les arts visuels (dont la peinture et le dessin), (4) la musique, (5) la littérature (dont la poésie), (6) les arts de la scène (avec la danse, le théâtre, le mime et le cirque), (7) le cinéma, (8) les arts médiatiques (radio, télévision, photographie), (9) la bande dessinée (dont le manga) et, enfin, l’art numérique en tant que 10e art.</div>
<div style="text-align: right;"><span style="font-size: xx-small;">Sources : <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Classification_des_arts#Au_XXe_si%C3%A8cle" target="_blank">Wikipédia</a> - <a href="https://lesavaistu.fr/quels-sont-les-10-arts-du-21e-siecle/" target="_blank">Le savais-tu ?</a></span></div>
<br />
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><b>b)</b> En France, dans les programmes d'enseignement de l’histoire des arts, on distingue <a href="http://www.circ-ien-wittenheim.ac-strasbourg.fr/wp-content/uploads/2014/09/Les-six-grands-domaines-artistiques.pdf" target="_blank">6 grands domaines artistiques</a> : les arts de l’espace (architecture, jardins, urbanisme) ; les arts du langage (littérature, poésie) ; les arts du quotidien (objets d’art, mobilier, bijoux) ; les arts du son (musique, chanson) ; les arts du spectacle vivant (théâtre, chorégraphie, cirque) et les arts visuels (arts plastiques, cinéma, photographie, design, arts numériques).
</div>
<br />
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>Exercices en ligne</b></p>
<ul style="text-align: justify;"><li><a href="https://learningapps.org/watch?v=pbp66878n22" target="_blank">Arts. Vocabulaire</a></li></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pbp66878n22" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 0.65em; margin-top: 1em;"> Autres exercices en ligne</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://learningapps.org/view1117558" target="_blank">Les arts</a>. Exercice <i>Qu'est-ce qui se trouve à quel endroit ?</i> de Eulalie Tison. </li>
<li><a href="https://learningapps.org/view5483488" target="_blank">Reconnaitre quelques arts</a>. Exercice d'association de Eulalie Tison. </li>
<li style="margin-top: 0.85em;"><a href="https://learningapps.org/view9045001" target="_blank">Les domaines des arts</a>. Puzzle de classement de Cristophe Vezon.</li>
<li><a href="https://learningapps.org/view13789790" target="_blank">Les types d'art</a>. Exercice de regroupement de Tiffany Jamin.</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>2. Quelques métiers et professions de l'art</b></span></p>
<ul><li>Fiches exposé</li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/les-metiers-de-la-musique" target="_blank">Les métiers de la musique</a>. Le Petit Quotidien. </li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/les-metiers-du-cinema" target="_blank">Les métiers du cinéma</a>. Le Petit Quotidien. <a href="https://learningapps.org/view14586914" target="_blank">Ici</a>, exercice en ligne.</li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-metiers-de-la-scene" target="_blank">Les métiers de la scène</a>. Mon Quotidien.</li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/illustrateur" target="_blank">Illustrateur</a>. Le Petit Quotidien. </li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/architecte" target="_blank">Architecte</a>. Le Petit Quotidien.</li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/6-metiers-du-cirque" target="_blank">6 métiers du cirque</a>. Mon Quotidien. </li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/createur-de-jeux-video" target="_blank">Créateur de jeux vidéo</a>. Le Petit Quotidien. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.85em;">Infographie <i><a href="https://metiersdart-grandbergeracois.fr/que-sont-les-metiers-dart/" target="_blank">Les métiers d'Art en France</a></i>. Pour niveau avancé. </li>
<li style="margin-top: 0.85em;">Vocabulaire. <a href="https://fr.wikiversity.org/wiki/Espagnol/Vocabulaire/M%C3%A9tiers/Art" target="_blank">Les métiers : L'art et l'artisanat</a> (français / espagnol). Wikiversity<br /></li>
<li style="margin-top: 0.85em;">Exercices en ligne </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view1127353" target="_blank">Les métiers du cinéma</a>. QCM de Fabienne Launoy. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pzb0v5vma22%20" target="_blank">Des métiers d'art</a></li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.85em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pzb0v5vma22" style="border: 0px; height: 450px; width: 95%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES AUTOUR DE L'ART<br /></b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://mon-coffre-a-fle.e-monsite.com/pages/b1/production-orale/parler-d-art-1.html" target="_blank">Parler d'art</a> (niveau B1) : parler d’une œuvre d’art, la décrire et donner son sentiment. Séquence de Marie Salaun, blog Mon coffre à FLE. </li>
<li><a href="https://www.educa2.madrid.org/web/seccion-linguistica-frances/activites-autour-de-la-culture" target="_blank">Pistes pédagogiques pour introduire l'art en classe de FLE</a>. Dossier élaboré par Ghislaine BELLOCQ qui comporte des activités de productions artistiques ou qui introduisent des oeuvres d'art dans le travail du FLE. Site EducaMadrid.<br /></li>
</ul>
<div style="margin-left: 1.65em; margin-top: 2em; text-align: justify;"><i>Sur le site <i>La boite à outils</i> de la Fédération internationale des professeurs de français.</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://bop.fipf.org/activites-de-deblocage-linguistique-a-partir-de-photographies/" target="_blank">Activités de déblocage linguistique à partir de photographies</a> (activités réalisées à Madagascar avec des élèves dont le français est langue de scolarisation). Certains liens sont brisés mais on y trouve encore un fichier contenant de très belles photos du photographe malgache <a href="https://www.pierrotmen.com/" target="_blank">Pierrot Men</a> et trois propositions d'activités à partir de photographies.</li>
<li><i><a href="https://bop.fipf.org/critiques-dart/" target="_blank">Critiques d’art</a></i>. Fiche pédagogique de Carine Fragneau pour niveau B2. Découverte d'une œuvre d’art française dans son contexte historique puis présentation d'une œuvre de leur pays.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.65em; text-align: justify;"><i>Sur le site de TV5 Monde</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/un-tableau-troublant" target="_blank">Un tableau troublant</a> chanson de Lizzy Ling. Fiches réalisées par Frédérique Gella et Margot Bonvallet pour niveaux A1 et A2. Inventer une couleur et décrire un tableau. Disponibles jusqu'au 25/05/2027. </li>
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/une-oeuvre-de-lartiste-jr" target="_blank">Une œuvre de l'artiste JR</a>. Fiche pédagogique réalisée par Frédérique Gella pour niveau A2. Disponible jusqu'au 16/05/2029.</li>
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/quesaco" target="_blank">Vidéos Quèsaco</a>. Une websérie ludique et instructive pour retracer l’histoire de tableaux exposés au musée d'Orsay et au Centre Pompidou.<br />Les 6 vidéos sont accompagnés d'une fiche pédagogique pour niveau B2. (Site consulté le 24/05/22). <i>Les activités guident l'analyse et l'interprétation des tableaux. Elles contiennent des informations sur les artistes, des expressions et du vocabulaire pour parler d'une œuvre d'art</i>.</li>
<li><a href="https://apprendre.tv5monde.com/fr/search/site?f%5B0%5D=im_field_theme%3A495" target="_blank"> Œuvres d'art. Exercices pour niveau B1 et B2</a>. Apprendre Le français. </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.65em; text-align: justify;"><i>Sur RFI Savoirs. Compréhension orale.</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/lart-a-lecole-votre-avis/1" target="_blank">L’art à l’école : votre avis</a>. Quiz pour niveau B1. </li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/culture/le-street-art-un-cauchemar-pour-lurbanisme/1" target="_blank">Le street art, un cauchemar pour l’urbanisme ?</a> Quiz pour niveau B1.</li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/culture/du-street-art-pour-la-paix-au-yemen/1" target="_blank">Du street art pour la paix au Yémen</a>. Journal en français facile. Quiz pour B1. <br /></li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/culture/street-art-un-musee-qui-ne-ferme-jamais/1" target="_blank">Street art : un musée qui ne ferme jamais</a>. Quiz pour niveau B2. </li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/culture/ernest-pignon-ernest-fondateur-du-street-art/1" target="_blank">Ernest Pignon-Ernest, fondateur du street art</a>. Quiz pour niveau B2.</li>
<li><a href="" target="_blank"></a><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/culture/arts-decrire-un-tableau" target="_blank">Arts : décrire un tableau</a>. Séquence pédagogique pour niveau B2. Découverte du tableau « Le radeau de la Méduse » de Théodore Géricault à partir d’un reportage. </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.65em; text-align: justify;"><i>Sur le site Les Zexperts FLE</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/parler-de-lart-en-a1/" target="_blank">Parler d’art décalé en FLE</a> (A1/A2). Séquence proposée par Maxime Girard.</li>
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/allons-au-musee-a2/" target="_blank">Faire la visite virtuelle d’un musée en FLE</a> (A2/B1). Activité proposée par Dorota Padzik.</li>
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/de-lart-ou-du-cochon/" target="_blank">Analyser une œuvre d’art en FLE</a> (B2) Fiche réalisée par Maxime Girard.</li>
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/cest-quoi-le-street-art-b1/" target="_blank">Parler de street art en FLE ?</a> (B1/B2). Activité proposée par Dorota Padzik. </li>
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/tache-une-oeuvre-dart-pour-decorer-votre-salon/" target="_blank">Tâche : parler des œuvres d’art en FLE</a> (B1/B2), proposée par Ewa Rdzanek. </li>
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/les-musees-pour-les-jeunes-b1/" target="_blank">Parler de musée en FLE</a> (B1/B2). Série d'activités proposées par Dorota Padzik. </li>
<li><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/parler-des-musees-en-b1-b2/" target="_blank">Parler des musées insolites en FLE</a> (B1/B2). Séquence proposée par Maxime Girard </li>
</ul>
<br /><br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>LIENS UTILES OU POUR ALLER PLUS LOIN</b></span></p>
<div style="margin-left: 0.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>Décrire une image</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0Bwp-9a5oJkyTRFdQbnRCZGhYS2s/view?usp=sharing&resourcekey=0-5lisAbXyPSEHbNzxb--hSw" target="_blank">Décrire une oeuvre d'art</a> (A. Calpe, blog CestFranc) </li>
<li><a href="http://www.notreblogdefle.com/2017/05/decrire-une-image.html" target="_blank">Décrire une image</a> (Notreblogdefle.com) </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 0.25em; text-align: justify;"><b>Lexique Arts</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://leflepourlescurieux.fr/art-le-lexique-des-neuf-arts-vocabulaire-b1/" target="_blank">Art : le lexique des 9 arts (B1)</a>. FLE pour les curieux</li>
<li><a href="http://niveauc1.canalblog.com/archives/2017/03/27/35098585.html" target="_blank">Vocabulaire des arts plastiques</a>. Blog Préparons le C1 (EOI de Murcia). On y trouve 9 infographies : le dessin - la peinture - la sculpture - la photographie - le collage et le photomontage - l'architecture - la bande dessinée - le design - le cercle chromatique.</li>
<li><a href="https://observervoir.rencontres-arles.com/fr/lexique/" target="_blank">Vocabulaire photographique</a>. Près de 200 définitions sur le site des Rencontres d'Arles OBSERVER-VOIR.</li>
<li><a href="http://arterray.blogspot.com/p/vocabulaire-darts-plastiques.html" target="_blank">Vocabulaire des arts plastiques</a>. Analyse d'images (cartes mentales) et les domaines artistiques. Blog Arterray, le site des arts plastiques du collège Lionel Terray d'Aumetz. </li>
<li><a href="http://artsplacolv.blogspot.com/p/vocabulaire-des-arts-plastiques_06.html" target="_blank">Vocabulaire des arts plastiques</a> : les œuvres (définitions des techniques et catégories) - La couleur. Blog Arts plastiques collège V.</li>
<br />
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://profs.ifmadrid.com/wp-content/uploads/2016/12/memo_ff_rendez_vous_en_francais_parler_culture.pdf%20" target="_blank">Fiche de conversation <i>Parler culture</i></a>, de Audrey Marcouiller, à partir de A2 disponible sur le <a href="https://profs.ifmadrid.com/archives/6125" target="_blank">blog de l'Institut français de Madrid</a>.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 0.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>Classification de l'art</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://europe-arts.fr/la-classification-des-arts/" target="_blank">La classification des arts</a>. Site Artistiquement parlant.</li>
<li><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Classification_des_arts#Au_XXe_si%C3%A8cle" target="_blank">Classification des arts</a>. Wikipédia. </li>
<li><a href="https://lesavaistu.fr/quels-sont-les-10-arts-du-21e-siecle/" target="_blank">Quels sont les 10 arts du 21e siècle ?</a> Site Le savais-tu ?</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 0.25em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>(Re)découvrir d'autres artistes </b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.lumni.fr/marque/1-jour-1-question#10" target="_blank">Vidéos de la série 1jour1 question</a> : Gaugin, Frida Kahlo, Rodin, Chopin, Beethoven, Molière, Prévert, Coco Chanel, Patrick Dupond, ... sur Lumni (certaines vidéos ne sont pas disponibles en Espagne).</li>
<li style="margin-top: 0.85em;">Vidéos de la série <i>Quelle Histoire</i> - TV5 Monde : </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.tv5mondeplus.com/details/vod/redbee:106843489_74079A" target="_blank">Les grands maîtres de la peinture</a>. La vie et les œuvres d'artistes célèbres qui sont devenus les maîtres incontestés de leur art (Léonard de Vinci, Eugène Delacroix, Paul Gaugin, Vincent Van Gogh, Pablo Picasso, Frida Kahlo).</li>
<li type="circle"><a href="https://www.tv5mondeplus.com/details/vod/redbee:106843490_74079A" target="_blank">Les grands écrivains français</a> : Jean de La Fontaine, Voltaire, Victor Hugo, George Sand, Antoine de Saint-Exupéry, Jacques Prévert, Molière)</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0.85em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLc97OZj8ZvGccXep_r3oQWFqKb31GlnUp" target="_blank">Œuvres et artistes chantés par les Enfantastiques</a> : Prévert, Jacques Brel, Charlie Chaplin, Coluche... Playlist de 8 vidéos en hommage aux artistes. <a href="https://lesenfantastiques.fr/les-albums-de-la-collection-les-enfantastiques/et-chaque-jour-qui-se-leve/" target="_blank">Les Enfantastiques</a>.<br /></li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 0.25em; text-align: justify;"><b>Autres sites de référence pour découvrir l'Art<br /></b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://panoramadelart.com/" target="_blank">Panorama de l'art</a>. <i>Un site exhaustif et pédagogique sur l'histoire de l'art, de la préhistoire jusqu'à l'art moderne : analyse d'œuvres des musées, reproduction en grand format, glossaire ; adapté aux enseignants et élèves.</i></li>
<li><a href="https://histoiredesarts.culture.gouv.fr/" target="_blank">Portail Histoires des Arts</a> (Ministère de la Culture). Le site est un moteur de recherche qui donne accès, simplement et gratuitement, à des documents en ligne présentant une œuvre ou un groupe d’œuvres, pour tous les domaines artistiques et culturels. On y trouve 20 fiches repères réalisées par des experts, qui proposent des repères chronologiques sur de nombreux domaines artistiques. </li>
<li><a href="https://histoire-image.org/" target="_blank">L'Histoire par l'image</a> (Ministère de la Culture). Le site <i>explore les événements de l’histoire de France et les évolutions majeures de la période 1643-1945. À travers des peintures, dessins, gravures, sculptures, photographies, affiches, documents d’archives, nos études proposent un éclairage sur les réalités sociales, économiques, politiques et culturelles d’une époque</i>.<br /></li>
<br />
<li><a href="https://www.youtube.com/user/dArtdArtofficiel/featured" target="_blank">D'Art d'Art!</a> L'histoire d'une œuvre d'art. Chaque vidéo raconte l'histoire d'une œuvre d'art en 1 min 15 s.</li>
<li><a href="https://www.lumni.fr/serie/decod-art" target="_blank">Décod'art</a> sur le site Lumni. Série d'animation qui en 3 minutes raconte la vie et une œuvre d’un peintre, pour les ados et même les adultes.</li>
<li><a href="https://cultureclasse.com/ytb" target="_blank">Les petites énigmes de l'art</a> (site Culture classe de Samuel Creusevot). Travail d'une classe de CM2 qui, à travers 13 courtes vidéos, propose de résoudre des énigmes liées à des artistes ou des œuvres d’art célèbres. On y trouve aussi des <a href="https://cultureclasse.com/fiches-enigmes-de-lart" target="_blank">fiches associées</a>. Vidéos sur <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLT7IPk-WeP3UF6fzAHX4VWLF_UHlzHsnY" target="_blank">la chaîne Youtube</a>. </li>
<li><a href="https://www.louvre.fr/louvreplus/une-minute-au-musee-tous-les-episodes" target="_blank">Une minute au musée</a> sur le site du musée du Louvre. Série animée pour les enfants qui présente des œuvres d’art célèbres en une minute. Lien vers la <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLYC_5yrRrRhvWygmiTJJz5EAqyM5PjRMn" target="_blank">chaîne YouTube</a></li>
<li><a href="https://www.lumni.fr/serie/petits-pas-vers-l-art" target="_blank">Petits pas vers l’art</a> sur le site Lumni. Série animée pour jeunes enfants qui présente des œuvres d’art célèbres en 1 ou 2 minutes. </li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;"><i>Bonne rentrée !</i></div>
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-20283933930642498662022-04-05T19:27:00.001+02:002022-12-20T18:20:33.060+01:00La surexposition aux écrans<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtiF1WoIyuGKumKhkzUK-lYdOe4I6p1_UEdNKz5sBe1aAsvw2UL7hNcky0TOkrpX3WnGYfHKSh3JJ5NcvXSsj1ekX3Fhro7ehvOvHrBNQFxzsi_7L7nff0uUkxMpgEMLcrhWyT5SCwYfJ0SQ5VTXHBK7Q_OzKq_8VRvOJiwVFYRV_OmVkaiAShat71HQ/s685/child_watching_tv.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="420" data-original-width="685" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtiF1WoIyuGKumKhkzUK-lYdOe4I6p1_UEdNKz5sBe1aAsvw2UL7hNcky0TOkrpX3WnGYfHKSh3JJ5NcvXSsj1ekX3Fhro7ehvOvHrBNQFxzsi_7L7nff0uUkxMpgEMLcrhWyT5SCwYfJ0SQ5VTXHBK7Q_OzKq_8VRvOJiwVFYRV_OmVkaiAShat71HQ/w249-h164/child_watching_tv.jpg" width="249" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="https://pixabay.com/es/photos/ni%c3%b1os-televisor-ni%c3%b1o-televisi%c3%b3n-403582/" target="_blank">Pixabay</a></span><br /></td></tr></tbody></table>
<div style="text-align: justify;">Ordinateurs, tablettes, smartphones, télévisions, consoles de jeux. Les écrans sont partout et les jeunes passent de plus en plus de temps devant les écrans, une tendance qui s'est aggravée avec le confinement lié à l’épidémie de Covid-19. En effet, plusieurs enquêtes montrent que le temps passé devant les écrans chez les enfants et les adolescents (télé, Internet, jeux vidéo…) a fortement augmenté depuis le confinement et que cette surexposition aux écrans peut avoir des conséquences sur leur santé et leur développement.</div>
<div style="text-align: left;"><span style="font-size: x-small;">Sources : <a href="https://onaps.fr/activite-physique-et-sedentarite-evolution-des-comportements-pendant-le-confinement-2/" target="_blank">ONAPS</a> / <a href="https://www.geekjunior.fr/etude-quelle-utilisation-ecrans-confinement-enfants-36318/" target="_blank">Geek Junior</a> / <a href="https://www.20minutes.fr/sante/2802891-20200618-trop-ecrans-moins-sport-depuis-confinement-sedentarite-aggravee-chez-enfants" target="_blank">20 minutes</a></span> </div>
<br />
<p style="text-align: justify;">Voici des ressources authentiques, certaines accompagnées d'activités, autour du sujet de la surexposition aux écrans, en particulier chez les enfants et les ados. </p>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>RESSOURCES ET PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS</b></span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><b>1. Mise en route </b></span></p>
<p style="margin-left: 1em;"><i>Sensibilisation au sujet. Vocabulaire relatif aux écrans.</i></p>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEGDLK9YJz5Amk2Vku0-0XPWKq_A51rC4aQDque54ntgfxLU3XJ1OpNtYihoe2NrT3D3VcJLitxh2VzzLCqM_nZZMmz480MhZTwm7rt_OLQYpca63wl3-tD99ucqc0nXAOOP4Gb8Zv0F2HyIxC8R5hAcXDfXVmaDP4j4vLfa12TGZr-17XeFH10wivQg/s1014/Vocab-ecrans.png" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="729" data-original-width="1014" height="403" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEGDLK9YJz5Amk2Vku0-0XPWKq_A51rC4aQDque54ntgfxLU3XJ1OpNtYihoe2NrT3D3VcJLitxh2VzzLCqM_nZZMmz480MhZTwm7rt_OLQYpca63wl3-tD99ucqc0nXAOOP4Gb8Zv0F2HyIxC8R5hAcXDfXVmaDP4j4vLfa12TGZr-17XeFH10wivQg/w562-h403/Vocab-ecrans.png" width="562" /></a></div>
<br />
<p style="margin-left: 1em;">Activité suggérée :</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Remue-méninges autour du mot « écrans ». Écrire le mot au tableau et demander aux élèves de lister tous les mots qui leur viennent à l'esprit à partir de ce mot. Les noter au tableau puis inviter les élèves à organiser ces mots par catégories (supports, usages, risques, ...).</li>
<li>Pour favoriser l'expression orale des élèves, on peut aussi les interroger sur leurs pratiques d'écrans (temps qu'ils passent devant les écrans, usages qu'ils en font, ...) et leur demander s'ils connaissent les effets que peut causer une utilisation prolongée des écrans.</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Exercices en ligne : </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=phwvo444a22" target="_blank">Les écrans : vocabulaire</a> (types d'écrans). Ensemble d'exercices.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=ptfvfm1c319" target="_blank">Écrans : risques pour la santé</a>. Exercice d'association texte-image.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p00tyak9k22" target="_blank">Écrans : classer les mots</a>. Puzzle de classement. </li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=phwvo444a22" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=ptfvfm1c319" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>2. Compréhension et interaction orales (Documents vidéo) </b></span></p>
<!--<p style="margin-left: 1em;"><i>Compréhension et interaction orales</i></p>-->
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Vidéo 1.</b> Les 4 <i>Pas</i> (extrait jusqu'à 01:32). À partir du niveau A2.</li></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://player.vimeo.com/video/187142670?h=190b1e8e24" title="vimeo-player" width="504"></iframe></div>
<!--<div style="text-align: center;">Transcription de l'extrait<br /></div>-->
<p style="text-align: center;">La vidéo est accompagnée d'une <a href="http://www.alertecran.org/wp-content/uploads/2016/12/Affiche_4_pas_2016_EPSVE_format_Impression.pdf" target="_blank">affiche</a> et d'un <a href="http://www.alertecran.org/wp-content/uploads/2016/12/Depliant-4_pas_pour_mieux_avancer_2016_EPSVE_formatimpressionV2JANVIER_2017.pdf" target="_blank">dépliant les 4 pas</a> (Site <a href="http://www.alertecran.org/" target="_blank">alerte écrans</a>).</p>
<br />
<p style="margin-left: 1em;">Activité suggérée :</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Après avoir vu l'extrait vidéo sans son, interroger les élèves : <i>quel est le personnage principal ? Où est-il ? Que fait-il ?</i> Les inviter à formuler des hypothèses sur le sujet de la vidéo.</li>
<li>Visionnage avec le son et vérification des hypothèses.</li>
<li>Nouveau visionnage avec le son si nécessaire pour que les élèves puissent raconter la journée de Kévin. Qu'a-t-elle de particulier ? Quel est donc le but de ce film d'animation ? </li>
<li>À l'oral, demander aux élèves si leur journée ressemble à celle de Kévin.</li>
</ul>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1UYDYTbgXFael_k-CHOubvZ7km9vW3_Iz/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription de l'extrait</a>.</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1wPtQSrEppICzQQGpqFPMpiSKjDeSQBr3/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice 1</a> : Remettre le texte de la transcription dans le bon ordre d'abord sans l'aide de la vidéo puis en écoutant l'audio de la vidéo.</li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1fJNVjISoIHfS9qevu9CnHipN4QYguw2D/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice 2</a> : QCM de compréhension orale.</li>
</ul>
</div>
</div><br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Vidéo 2.</b> Enfants : les jeunes Français sont accros aux écrans (à partir du niveau A2-B1)</li></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="290" scrolling="no" src="//embedftv-a.akamaihd.net/7a682ad968aaaa83cbc6e79ecb02d225" width="510"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.francetvinfo.fr/sante/enfant-ado/enfants-les-jeunes-francais-sont-accros-aux-ecrans_4761071.html" target="_blank">Francetvinfo.fr</a></span></div>
<!--<div style="text-align: center;">Transcription</div>-->
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1NpwRgXRXS6Y3IPImJMfBa9-Foq3zIzhK/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription de la vidéo</a>.</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1WkiPivmqcvXqifbZa8wMLtUFzOEnB6ln/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice 1</a> (A1+). Compréhension orale ou écrite.</li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1P75FOKpBXR0_cCVls-GQ4E1d-JZkYtwF/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice 2</a>. Les 7 erreurs.</li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Dx_6HRih-tE4whI8no0aFABbpeKXHhlR/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice 3</a> (en binômes). Échanges d'informations pour compléter un texte lacunaire.<br /></li>
</ul>
</div>
</div><br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Vidéo 3</b>. Les écrans, un danger pour la santé. Décod'actu. (À partir du niveau B2/C1)</li></ul>
<div style="text-align: center;">
<!--<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="290" scrolling="no" src="//embedftv-a.akamaihd.net/7c446d116341367486302304b02ea686" width="510"></iframe>-->
<iframe width="510" height="290" src="//embedftv-a.akamaihd.net/3cd4a8e2baf67ed29d56d79977d512bf" frameborder="0" scrolling="no" allowfullscreen></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">Transcription sur <a href="https://www.lumni.fr/video/les-ecrans-un-danger-pour-la-sante" target="_blank">Lumni</a>.</div>
<br />
<br />
<ul style="text-align: left;"><li><b>Autres vidéos autour des écrans</b><br /></li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://youtu.be/JXyBwzw9nWw" target="_blank">Pourquoi passe-t-on de plus en plus de temps sur les écrans ?</a> - 1 jour, 1 question. Vidéo et transcription sur <a href="https://www.lumni.fr/video/pourquoi-passe-t-on-de-plus-en-plus-de-temps-sur-les-ecrans" target="_blank">Lumni</a> <b>⇒</b> <a href="https://learningapps.org/watch?v=p3i23kihj22" target="_blank">QCM en ligne</a>.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://youtu.be/8PV5GZd5Az4" target="_blank">A quoi ça sert les écrans ?</a> - 1 jour, 1 question. Vidéo et transcription sur <a href="https://www.lumni.fr/video/a-quoi-ca-sert-les-ecrans" target="_blank">Lumni</a>.
</li><li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://youtu.be/9qLREeJs__A" target="_blank">Addiction aux écrans : qui nous rend accros et comment décrocher ?</a> Les clés du numérique. Vidéo et transcription sur <a href="https://www.lumni.fr/video/la-societe-numerique-toujours-plus-vite-et-plus-court" target="_blank">Lumni</a>. Avec sous-titres (à partir du niveau B2/C1)</li>
</ul><br />
<br />
<b><span style="font-size: medium;">3. Interaction orale et compréhension écrite </span> </b><br />
<p style="margin-left: 1em;"><i>À partir de B2. Expression de l'opinion et argumenter</i>.</p>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-hUvuCJxCL-U/XUL7T2PpWGI/AAAAAAAAC5Q/pGsKzyTA23Uv1JetGeYnOl_VdUt6hooLACLcBGAs/s1600/Ecrans-qu-en-pensez-vous.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="938" data-original-width="685" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-hUvuCJxCL-U/XUL7T2PpWGI/AAAAAAAAC5Q/pGsKzyTA23Uv1JetGeYnOl_VdUt6hooLACLcBGAs/s640/Ecrans-qu-en-pensez-vous.jpg" width="465" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://notredamedoe37.blogspot.com/2017/06/surexposition-aux-ecrans-attention.html" target="_blank">Notre Dame d'Oé</a></td></tr>
</tbody></table>
<p>Activité suggérée :</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>En petits groupes, invitez les élèves à répondre oralement aux questions proposées sur l'image en leur demandant d'argumenter leurs réponses.</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Lors de la mise en commun en grand groupe, engager une discussion à partir des différentes réponses. Prendre note de celles-ci et des arguments avancés.</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Distribuez <a href="https://notredamedoe37.blogspot.com/2017/06/surexposition-aux-ecrans-attention.html" target="_blank">les réponses</a> aux élèves pour qu'ils les lisent individuellement et les comparent aux leurs puis, en grand groupe nouvelle discussion sur le sujet. </li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>4. Production écrite</b></span></p>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfXOJMCbS2TuaCoY7gLpIEH6bAAccxvcrgGNedqJOnHjAeu-rbmTGpwJzMHNoNNEXzqHf5IOJr58z0h9GHlvcj8ck4Zz8wiyTulCCzuFEsOltToC7RJpIDkwOg5xq3J06p-aJOH1QfmqfP0DtDBWUIy2FJGoSArGPctfhdXVUXeXLCbjLPfr1TcsidZw/s1024/affiche-enfants-oct-2019-683x1024.jpeg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="1024" data-original-width="683" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfXOJMCbS2TuaCoY7gLpIEH6bAAccxvcrgGNedqJOnHjAeu-rbmTGpwJzMHNoNNEXzqHf5IOJr58z0h9GHlvcj8ck4Zz8wiyTulCCzuFEsOltToC7RJpIDkwOg5xq3J06p-aJOH1QfmqfP0DtDBWUIy2FJGoSArGPctfhdXVUXeXLCbjLPfr1TcsidZw/w427-h640/affiche-enfants-oct-2019-683x1024.jpeg" width="427" /></a></div>
<div style="text-align: center;"><a href="https://www.3-6-9-12.org/nos-affiches/" target="_blank">Affiches de campagne 3-6-9-12</a>.</div>
<br />
<p>Activité suggérée :</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Sur le modèle des affiches de la campagne 3-6-9-12, invitez les élèves à créer d'autres affiches contenant des slogans, pour une campagne de prévention aux écrans adressée à des jeunes de leur âge.</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><p>AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</p></b></span>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.crefeco.org/intraweb/download/file/15_fiches_WEB.pdf" target="_blank">Trop d'écrans : risques pour les enfants...</a> Fiche pédagogique (pages 79 à 89) de Gabriela Narciza MARIN pour niveau A2 (CREFECO/OIF)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://lesdocuments.blogspot.com/2018/02/quand-les-ecrans-sont-une-drogue.html" target="_blank">Quand les écrans sont une drogue</a>. Reportage de 7 jours sur la planète. Fiches apprenants de Murielle Bidault (CAVILAM) pour niveaux A2 - B1 et B2. Documents de TV5 Monde (où ils ne sont plus disponibles). Blog <i>Les documents intéressants</i>. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.bougetonfle.fr/2016/04/17/glued-jeux-daujourdhui/" target="_blank">Glued – Jeux d’aujourd’hui.</a> Production, interaction et compréhension orales. Niveau B1 (Blog <i>Bouge ton FLE</i>)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="http://foudefle.blogspot.com/2019/03/accro-aux-ecrans.html" target="_blank">Accro aux écrans</a>. Compréhension écrite. Niveaux B1+/B2 (Elsa Sánchez, blog <i>Fou de FLE</i>)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="http://melophea.blogspot.com/2014/01/les-ecrans-perturbent-le-sommeil-des.html#axzz5utBya0ZE" target="_blank">Les écrans perturbent le sommeil des adolescents</a>. PAU Madrid 2014. Avec solutions.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://francesynergies.com/2018/04/01/les-nouvelles-technologies/" target="_blank">Nouvelles technologies</a> (France Synergies). Niveau intermédiare. Activités de compréhension écrite et de production écrite à partir d'un article adapté « Accros aux écrans ? Mettez des limites »</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/les-ecrans-nuisent-aux-relations-humaines.html" target="_blank">Les écrans nuisent aux relations humaines...</a> CE / EE / EO pour niveau B2. Fiche pédagogique de Dina Elkordy sur le site Bonjour de France.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://capsurlefle.com/2017/10/02/la-technologie-et-les-enfants-b2/" target="_blank">La technologie et les enfants</a> (B2). Fiche de conversation. Blog <i>Cap sur le FLE</i>.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://communfrancais.com/2022/01/05/sujet-de-production-orale-dalf-c1/" target="_blank">Les effets des écrans sur les enfants</a>. Modèle de plan pour ce sujet de production orale DALF C1. Blog Commun français. (05/01/2022)</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>Exercices en ligne :</b></span> </p>
<!--<ul><li><b>Exercices de vocabulaire : les écrans</b></li></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=phwvo444a22" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<ul><li><b>Exercice de vocabulaire : les risques pour la santé</b></li></ul>
<div style="margin-top: 0.75em; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=ptfvfm1c319" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />-->
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/delf-b2-session-14-les-ecrans-un-danger-pour-les-enfants/1" target="_blank">DELF B2 – Session 14 – Les écrans : un danger pour les enfants</a>. Compréhension orale (RFI Savoirs)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/sciences/7-jours-sans-ecran-un-defi-pour-les-jeunes/1" target="_blank">7 jours sans écran, un défi pour les jeunes</a>. Compréhension orale pour niveau B2 sur RFI Savoirs. Une série de questions autour d'un extrait d'Accents d'Europe du 17 août 2021.</li>
</ul>
<p style="margin-left: 1.8em; margin-top: 1.75em; text-align: justify;"><b>Quiz </b>(pour un public francophone)</p>
<ul style="margin-left: 0.75em; text-align: justify;">
<li type="square"> <a href="https://lebonusagedesecrans.fr/quizz/" target="_blank">Ecrans : testez-vous !</a> Site Le bon usage des écrans.</li>
<li type="square"><a href="https://www.gmf.fr/education-nationale/ressources/quiz-etes-vous-accro-aux-ecrans" target="_blank">Quiz : êtes-vous accro aux écrans ?</a> GMF.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><p>SITES DE RÉFÉRENCE</p></b></span>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://lebonusagedesecrans.fr/" target="_blank">Le bon usage des écrans</a>. Site à vocation informative dédié à la diffusion de bonnes pratiques sur le bon usage des écrans.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.drogues.gouv.fr/lessentiel-usages-problematiques-decrans" target="_blank">L’essentiel sur les usages problématiques d’écrans</a>. site drogues.gouv.fr - Mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives (MILDECA)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://jeprotegemonenfant.gouv.fr/ecrans/" target="_blank">Je protège mon enfant dans son usage des écrans</a>. Site jeprotegemonenfant.gouv.fr</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="http://www.alertecran.org/" target="_blank">Alerte écrans</a>. Association pour l'Education à la Réduction du Temps Ecran.</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-23197619237508329692022-03-14T13:27:00.012+01:002022-12-01T13:23:27.995+01:00Sélection de ressources pour aborder la guerre en Ukraine en classe de FLE<div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhiAGQJlqvYo8ltbCBLgNsvxCQGs1TikWIeHNDgOU0ZTHScfpqaB2ydZ64y8-8X9_c-_pFOC9eu6bfYH1AAtCSUZq9OVlxBO20U19MWdOjWGs6WqZri9P7r30aEBKdp9eRI-TU6vGthb0hRl8qCMU6dhqN9A6D6rv2U6x2V1SZ8-YDlKNfYWev26KHqQQ=s640" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="427" data-original-width="640" height="137" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhiAGQJlqvYo8ltbCBLgNsvxCQGs1TikWIeHNDgOU0ZTHScfpqaB2ydZ64y8-8X9_c-_pFOC9eu6bfYH1AAtCSUZq9OVlxBO20U19MWdOjWGs6WqZri9P7r30aEBKdp9eRI-TU6vGthb0hRl8qCMU6dhqN9A6D6rv2U6x2V1SZ8-YDlKNfYWev26KHqQQ=w206-h137" width="206" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Image par <a href="https://pixabay.com/fr/users/bookdragon-72424/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=7043528">bookdragon</a> de <a href="https://pixabay.com/fr/?utm_source=link-attribution&utm_medium=referral&utm_campaign=image&utm_content=7043528">Pixabay</a></span></td></tr></tbody></table>
<div style="text-align: justify;">Depuis le mois de février, la guerre en Ukraine est omniprésente dans les médias et les réseaux sociaux, c'est donc un sujet d'actualité qu'on peut aborder en classe. </div>
<div style="text-align: justify;">Si vous souhaitez évoquer ce sujet avec vos élèves, voici une sélection de ressources et d'activités qui peuvent vous être utiles. Le sujet est délicat et complexe, il ne s'agit donc pas ici d'aborder le sujet en profondeur, mais, selon le niveau des élèves d'en parler en classe et peut-être de trouver des réponses aux questions qu'ils se posent tout en travaillant leur compétence communicative. </div>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>LES MOTS LIÉS À LA GUERRE</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;"><li>Carte mentale, glossaires et articles.</li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://sites.google.com/site/classeinverseeetfle/enrichir-le-lexique/le-vocabulaire-de-la-guerre-b1" target="_blank">Le vocabulaire de la guerre (B1)</a> de Geraldine Larguier (juin 2015). Site <i>Des pistes pour inverser la classe en FLE</i>. On y trouve une carte mentale et un document vidéo explicatif. </li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/article/7-mots-a-connaitre-pour-suivre-la-guerre-en-ukraine" target="_blank">7 mots à connaître pour suivre la guerre en Ukraine</a> (Mon Quotidien) : <i>Vladimir Poutine / Volodymyr Zelensky / Séparatiste / OTAN / Oligarque / Espace aérien / Dissuasion nucléaire</i>.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.lemonde.fr/international/article/2022/02/22/crise-ukrainienne-donbass-accords-de-minsk-otan-finlandisation-les-mots-pour-comprendre_6114836_3210.html" target="_blank">Les mots pour comprendre la crise ukrainienne : Donbass, accords de Minsk, « format Normandie ». Journal Le Monde</a> (26/02/22)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/monde/europe/manifestations-en-ukraine/guerre-en-ukraine-qu-est-ce-que-la-protection-temporaire-dont-peuvent-beneficier-les-refugies_5004170.html" target="_blank">Guerre en Ukraine : qu'est-ce que la "protection temporaire" dont peuvent bénéficier les réfugiés en France ?</a> France Info (11/03/22)</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li>Des explications en support vidéo</li></ul>
<div style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;"><i>Vidéos de 1 jour, 1 question</i>.</div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/Z7enoBRUt1s" target="_blank">C’est quoi l’Union européenne ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-l-union-europeenne-1#containerType=brand&containerSlug=1-jour-1-question" target="_blank">site Lumni</a></li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/cest-quoi-lotan" target="_blank">C’est quoi l’OTAN ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-l-otan" target="_blank">site Lumni</a></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/zL90M4yD_jY" target="_blank">C'est quoi l'ONU ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-l-onu-1-jour-1-question#containerType=brand&containerSlug=1-jour-1-question" target="_blank">site Lumni</a></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/BCTi-NHaGyY" target="_blank">C'est quoi un cessez-le-feu ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-un-cessez-le-feu-1-jour-1-question" target="_blank">site Lumni</a>.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/1cT0uVPdeSQ" target="_blank">C'est quoi les mines antipersonnel ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-les-mines-antipersonnel#containerType=brand&containerSlug=1-jour-1-question" target="_blank">site Lumni</a></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/GvFVEq-Mucg" target="_blank">C'est quoi la guerre froide ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-guerre-froide-1" target="_blank">site Lumni</a>.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/zi3t4DP0ouM" target="_blank">C'est quoi une guerre mondiale ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-qoi-une-guerre-mondiale-1-jour-1-question" target="_blank">site Lumni</a></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/K2fb93Mpypg" target="_blank">À quoi servent les armes nucléaires ?</a> - 1 jour, 1 question.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/nTs1kv4N6nI" target="_blank">C'est quoi une cyberattaque ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-une-cyberattaque" target="_blank">site Lumni</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/98OhzXzOZnY" target="_blank">C'est quoi un réfugié ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/cest-quoi-un-refugie" target="_blank">site Lumni</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/_jNAhJPioOg" target="_blank">C'est quoi la solidarité ?</a> Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-solidarite" target="_blank">site Lumni</a>.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 2.25em; text-align: justify;"><i>Autres documents vidéos</i></div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-que-l-otan" target="_blank">Qu'est-ce que l'OTAN ?</a>. Mon Fil Infographie sur le site Lumni. Durée 0:42.</li>
<li style="margin-bottom: 0.75em;" type="circle"><a href="https://www.lejde.be/monde/2022/03/08/cest-quoi-lotan-28231/" target="_blank">C'est quoi l'OTAN ?</a> <i>Dessine-moi une actu</i>. Le JDE.be </li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; fullscreen" allowfullscreen="true" frameborder="0" height="250" hspace="0" marginheight="0" marginwidth="0" mozallowfullscreen="true" scrolling="no" src="//www.ultimedia.com/deliver/generic/iframe/mdtk/01635800/src/q3s8zlz/zone/14/showtitle/1/" vspace="0" webkitallowfullscreen="true" width="450"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<ul style="text-align: left;"><li>Carte des pays membres de l'OTAN</li></ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://www.lejde.be/wp-content/uploads/2022/02/Les-30-pays-dans-OTAN.jpg" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="553" data-original-width="800" height="351" src="https://www.lejde.be/wp-content/uploads/2022/02/Les-30-pays-dans-OTAN.jpg" width="508" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.lejde.be/monde/2022/02/25/guerre-en-ukraine-les-regards-se-tournent-vers-lotan-28105/">JDE.be</a></span></td></tr></tbody></table>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>LA GUERRE EN UKRAINE</b></span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><b>1. Les pays impliqués</b></span></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>a) L'Ukraine et ses voisins. Situation géographique et carte des langues</b></div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li>L'Ukraine, la Biélorussie et la Moldavie : <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/leurope-de-lest" target="_blank">Fiche exposé de Le Petit Quotidien</a> (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/08/26ca1ed59fe167e7a4a073651e9b2a8fc1886c47.pdf" target="_blank">ici</a> au format pdf). <a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/lukraine-la-bielorussie-et-la-moldavie" target="_blank">Fiche exposé de Mon Quotidien</a> (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/5428acce1aa5277e50ef1f8b68440072c1faeb41.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf).</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><li>Vidéo <a href="https://youtu.be/EuHbbKqM4oE" target="_blank">La Russie attaque l'Ukraine</a>. ARTE - Le dessous des cartes (Extrait - jusqu'à 1:10)</li></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/EuHbbKqM4oE" title="YouTube video player" width="504"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1ezKSDJ5MBzlhKPzhLIQEmlcB0w9jrGh0/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription de l'extrait</a>.</div>
<br />
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>b) La Russie</b></div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li>La Russie. Fiches exposé :<a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/la-russie-2" target="_blank">celle de Le Petit Quotidien</a> et <a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/la-russie-1" target="_blank">celle de Mon Quotidien</a>.</li>
<li>Vidéo <i><a href="https://youtu.be/3ZVMpeG7VxU" target="_blank">C'est où la Russie ?</a></i> (EP. 590) - 1 jour, 1 question (vidéo de mars 2018). </li></ul>
<br />
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>c) L'Europe</b></div>
<ul><li><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-frontieres-de-leurope" target="_blank">Les frontières de l'Europe</a>. Fiche exposé de Mon Quotidien. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/5cb4aaf4b9477ef72a4c315426b958c1fc080fef.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;"><b><i>Suggestion d'activité</i></b></div>
<p style="margin-left: 1.25em;"><i>Compréhension orale d'un document vidéo</i></p>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pvy0gv1da22" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>2. Les principaux personnages impliqués dans le conflit</b></span></p>
<p><b>a) Articles</b></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>« <a href="https://www.1jour1actu.com/monde/cest-qui-poutine" target="_blank">C’est qui Poutine ?</a> », 1 jour 1 actu du 08/07/2020.</li>
<li><a href="https://www.ledevoir.com/vladimir-poutine?utm_source=recirculation&utm_medium=hyperlien&utm_campaign=corps_texte" target="_blank">Vladimir Poutine, président russe</a>. Article du journal Le Devoir. </li>
<br />
<li><a href="https://lepetitjournal.com/expat-mag/societe/qui-volodymyr-zelensky-president-ukraine-serviteur-peuple-332279" target="_blank">Qui est Volodymyr Zelensky, le président comédien, serviteur du peuple ukrainien ?</a> Le petit journal (27/02/2022). </li>
<li><a href="https://www.ouest-france.fr/monde/guerre-en-ukraine/video-guerre-en-ukraine-qui-est-volodymyr-zelensky-ancien-comedien-devenu-chef-de-guerre-f123ba53-e247-4174-9f77-abc25b628e7a" target="_blank">Guerre en Ukraine : qui est Volodymyr Zelensky, ancien comédien devenu chef de guerre ?</a> Journal Ouest France (02/03/2022).</li>
<li>"<a href="https://www.letelegramme.fr/guerre-ukraine-russie/guerre-en-ukraine-qui-sont-les-principaux-protagonistes-26-02-2022-12929029.php" target="_blank">Guerre en Ukraine : qui sont les principaux protagonistes ?</a>" Article du journal en ligne Le Télégramme (26/02/22).</li>
<li><a href="https://www.leparisien.fr/international/guerre-en-ukraine-qui-sont-les-personnages-cles-du-conflit-04-03-2022-6XYCLBSWEVB4LE6AK7NMCJVABE.php" target="_blank">Guerre en Ukraine : Poutine, Zelensky, Macron... les personnages clés du conflit</a>. Le Parisien (4/03/2022). </li>
</ul>
<br />
<p><b>b) Documents vidéos</b></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/5MZKOp2SiA0" target="_blank">C'est qui Poutine ?</a> - 1 jour, 1 question (vidéo de mai 2015). Transcription sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/cest-qui-poutine" target="_blank">site Lumni</a>. </li>
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/cest-qui-zelensky" target="_blank">C’est qui, Zelensky ?</a> Vidéo et transcription sur le site 1 jour, 1 actu (23/03/2022)<br /></li>
<li><a href="https://youtu.be/zrfk2_H-sG4" target="_blank">Guerre en Ukraine : qui est Volodymyr Zelensky ?</a> Radio-Canada Info.</li>
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/cest-qui-joe-biden" target="_blank">C’est qui Joe Biden ?</a> - 1 jour, 1 question. transcription aussi sur le <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-qui-joe-biden#containerType=brand&containerSlug=1-jour-1-question" target="_blank">site Lumni</a>.</li>
<li><a href="https://youtu.be/JNAO3NWpVbI" target="_blank">C'est qui Emmanuel Macron ?</a> - 1 jour, 1 question. Vidéo de juillet 2017. </li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b><i>Suggestion d'activité</i></b></p>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=ptxsxxmdt22" style="border: 0px; height: 500px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>3. Comprendre. Questions et réponses sur la guerre en Ukraine</b></span></p>
<div style="text-align: left;"><b>a) Vidéos</b><br /></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/dvLnDmqSydQ" target="_blank">Pourquoi l'Ukraine est-elle en train de se déchirer ?</a> - 1 jour, 1 question. Vidéo de mai 2015. </li>
<li><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PL_UdcBNXOqTq8i1kdbOuZg8iyDSz3Yjp9" target="_blank">ARTE Journal junior</a>. qui informe les 10 - 14 ans sur l'actualité. Vous y trouverez les vidéos les plus récentes sur la guerre en Ukraine.</li>
</ul>
<br />
<p><b>b) Articles et dossiers </b></p>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/wp-content/uploads/2022/03/Question-Ukraine-Okapi-15-avril-2022.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="770" height="373" src="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/wp-content/uploads/2022/03/Question-Ukraine-Okapi-15-avril-2022.jpg" width="553" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/actualites/pourquoi-russie-fait-guerre-a-ukraine/" target="_blank">Bayard Jeunesse</a></span><br /></td></tr></tbody></table>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/enseignants/des-ressources-pedagogiques-pour-expliquer-la-guerre-en-ukraine-a-vos-eleves" target="_blank">Dossier spécial Ukraine</a> avec une fiche pédagogique téléchargeable en libre accès. 1 jour 1 actu (11/03/2022). Ce dossier sera complété avec de nouvelles ressources au fur à mesure de l’évolution de la guerre en Ukraine.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/2022/03/JACN0345.pdf" target="_blank">Numéro spécial</a> de <a href="https://www.1jour1actu.com/monde/ton-numero-special-guerre-en-ukraine" target="_blank">1 jour 1 actu</a> avec, entre autres, un poster pour mieux comprendre les raisons de cette guerre, une BD sur Vladimir Poutine, le président russe.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/dossier-special-guerre-en-ukraine-une-experte-repond-a-toutes-vos-questions" target="_blank">Dossier spécial guerre en Ukraine : une experte répond à vos questions</a>. 1jour 1 actu (20/03/22) </li>
<!--<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://lecurieux.info/flash-info-guerre-en-ukraine-la-capitale-menacee/" target="_blank">FLASH-INFO! Guerre en Ukraine : la capitale menacée</a>. Articles simples du <a href="https://lecurieux.info/fil-actualite/" target="_blank">journal québécois Le curieux</a> qui expliquent <a href="https://lecurieux.info/flash-info-la-guerre-a-eclate-en-ukraine/" target="_blank">le déclenchement de la guerre</a> et <a href="https://static.lecurieux.info/wp-content/uploads/woocommerce_uploads/2022/01/LC_RDS_26JAN_2022-lbmh1c.pdf" target="_blank">les causes (pages 4 et 5)</a> du conflit. </li>-->
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/actualites/que-se-passe-t-il-en-ukraine/" target="_blank">Que se passe-t-il en Ukraine ?</a>. Le magazine Astrapi aide les 7-11 ans à comprendre la situation. Bayard Jeunesse (01/03/2022)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/actualites/pourquoi-guerre-en-ukraine/" target="_blank">Pourquoi la guerre en Ukraine ?</a> <i>Images Doc</i> raconte aux 8-12 ans la genèse de ce conflit. Bayard Jeunesse (25/02/2022)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/wp-content/uploads/2022/03/Ukraine-pourquoi-guerre-Okapi-1155.pdf" target="_blank">Pourquoi la Russie fait-elle la guerre à l’Ukraine ?</a> Okapi aide les 10-14 ans à comprendre les raisons de ce conflit (1/03/22). <a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/actualites/pourquoi-russie-fait-guerre-a-ukraine/" target="_blank">Bayard Jeunesse</a>.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.jde.fr/monde/2022/03/07/dossier-special-comprendre-la-guerre-en-ukraine" target="_blank">Dossier spécial - Comprendre la guerre en Ukraine</a>. Le Journal des Enfants. Tous les articles écrits par la rédaction du JDE concernant ce conflit.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/numero-special-pour-comprendre-la-guerre-que-la-russie-fait-en-ukraine" target="_blank">Numéro spécial pour comprendre la guerre que la Russie fait en Ukraine</a>. Le Petit Quotidien (1/03/2022).<br /></li>
<li style="margin-top: 0.75em;">« <a href="https://www.lesoleil.com/2022/02/24/le-conflit-entre-la-russie-et-lukraine-explique-aux-enfants202fffe9f9245b012c11a8fc04671054?utm_campaign=lesoleil&fbclid=IwAR2vKKvaq3UkU2leBck6PxyxURHBY82yyIj2PhHP8pBhl3Bxjf3OJGT9y4I%20" target="_blank">Le conflit entre la Russie et l’Ukraine expliqué aux enfants</a> ». Article du site canadien le Soleil numérique sous forme de questions/réponses, très simples, avec des cartes et un lexique à la fin. (25/02/2022)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.lalibre.be/international/europe/2022/02/24/la-guerre-en-ukraine-expliquee-a-vos-enfants-M52Y73KWZZHDJNU3Y5WZVC5OIU/" target="_blank">La guerre en Ukraine, expliquée à vos enfants</a>. La Libre (24/02/2022)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/thematic_files_pdf_mquo/2022/02/7a666fdc10fa5e6086288ec973047852e41c983b.pdf" target="_blank">Ukraine – Russie : « Mon Quotidien » t’explique pourquoi il y a un risque de guerre en Ukraine</a>. Mon Quotidien du 3 février (n°76-66) pages 2 et 3.</li>
</ul>
<br />
<p><b>c) Infographies animées de la série <a href="https://www.lumni.fr/serie/geopoliticus" target="_blank">Géopoliticus</a></b></p>
<p style="margin-left: 0.5em; text-align: justify;"><i>La série Géopoliticus aide à décrypter la géopolitique à l’aide d’infographies animées pour comprendre le monde et les grands enjeux politiques de notre temps</i>.</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://www.lumni.fr/video/russie-ukraine-aux-origines-de-la-guerre" target="_blank">Russie-Ukraine : aux origines de la guerre</a>. Durée 03:53.</li>
<li><a href="http://www.lumni.fr/video/l-europe-et-la-dissuasion-nucleaire" target="_blank">L'Europe et la dissuasion nucléaire</a>. Durée 03:30</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>4. Les fausses nouvelles, la désinformation</b></span></p>
<p><b>a) Articles</b> </p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.lejde.be/monde/2022/03/11/russie-ukraine-gare-aux-fake-news-et-a-la-propagande-28242/" target="_blank">Russie-Ukraine : gare aux fake news et à la propagande</a>. Le JDE.be (11-03-22)</li>
<li><a href="https://www.ledevoir.com/culture/medias/679521/reseaux-sociaux-guerre-en-ukraine-la-desinformation-s-immisce-sur-les-reseaux-sociaux" target="_blank">Guerre en Ukraine: la désinformation s’immisce sur les réseaux sociaux</a>. Le Devoir. (25/02/2022) </li>
<li><a href="https://www.francetvinfo.fr/monde/europe/manifestations-en-ukraine/crimee/guerre-en-ukraine-attention-aux-fausses-images-qui-circulent-sur-les-reseaux-sociaux_4979148.html#xtor=CS2-765-[twitter" target="_blank">Guerre en Ukraine : attention aux fausses images qui circulent sur les réseaux sociaux</a>. France Info (24/02/22)</li><li><a href="https://www.sciencepresse.qc.ca/actualite/detecteur-rumeurs/2022/02/25/ukraine-comment-eviter-partager-desinformation" target="_blank">Ukraine: comment éviter de partager de la désinformation</a>. Agence Science-Presse (25/02/2022).</li>
</ul>
<br />
<p><b>b) Vidéos</b></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.aphg.fr/Le-role-de-l-information-et-des-medias-dans-la-guerre-d-Ukraine" target="_blank">Le rôle de l’information et des médias dans la guerre d’Ukraine</a>. Par Anna Colin Lebedev. Association des Professeurs d'Histoire Géographie. À partir du niveau C1.</li>
<li><a href="https://youtu.be/pAa80STbngQ" target="_blank">C'est quoi les fake news ?</a> 1jour, 1question </li>
<li><a href="https://youtu.be/HMQxVJEw1TU" target="_blank">Pourquoi des journalistes vont dans des pays en guerre ?</a> 1Jour, 1Question.</li>
<li><a href="https://youtu.be/o1-fqRyBgqo" target="_blank">Est-ce que la liberté de la presse est respectée partout dans le monde ?</a> 1jour, 1question. </li>
<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=S0UcFcqPrpY" target="_blank">Pourquoi la liberté de la presse n'existe pas dans certains pays ?</a> 1jour, 1question.</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>5. Regards de quelques dessinateurs de presse sur le conflit.</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.cartooningforpeace.org/editos/les-refugies-de-la-guerre-dukraine/" target="_blank">Les réfugiés de la guerre d’Ukraine</a>. <a href="http://www.cartooningforpeace.org/regard-editorial/nos-editos-hebdomadaires/" target="_blank">Cartooning for Peace</a>. </li>
<li><a href="https://www.courrierinternational.com/diaporama/guerre-en-ukraine-les-dessinateurs-de-presse-sanctionnent-la-russie" target="_blank">Guerre en Ukraine.Les dessinateurs de presse sanctionnent la Russie</a>. Courrier International. </li>
<li><a href="https://twitter.com/plantu" target="_blank">Dessins de Plantu</a> sur Twitter.</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://www.cartooningforpeace.org/wp-content/uploads/2022/03/05-Osama-Hajjaj-Jordanie4-e1646323443200.jpg" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="514" data-original-width="800" height="313" src="https://www.cartooningforpeace.org/wp-content/uploads/2022/03/05-Osama-Hajjaj-Jordanie4-e1646323443200.jpg" width="486" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Les réfugiés de la guerre d’Ukraine - Osama Hajjaj (Jordanie / Jordan)<br />
"Bienvenue"<br />Source : <a href="https://www.cartooningforpeace.org/editos/les-refugies-de-la-guerre-dukraine/" target="_blank">Cartooning for Peace</a>.
</span></td></tr></tbody></table>
<br />
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b><i>Suggestion d'activité</i></b></p>
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;">En binômes, inviter les élèves à choisir un dessin de presse, le décrire et faire des hypothèses sur ce qu'a voulu exprimer l'auteur. <br /></p>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</b></span></p>
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;"><i>Pour un public FLE</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/ukraine-qui-est-volodymyr-zelensky" target="_blank">Ukraine : qui est Volodymyr Zelensky ?</a> Fiches pédagogiques de divers auteurs pour les niveaux A2, B1 et B2 sur le site de TV5Monde. Disponible jusqu'au <span style="color: #cc0000;"><b>18/03/2022</b> !</span><br /></li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/ukraine-les-approvisionnements-larret" target="_blank">Ukraine, les approvisionnements à l'arrêt</a>. <i>Quel sera l’impact de la guerre en Ukraine sur l’économie mondiale ?</i> Fiches pédagogiques de Magali Delcombel pour les niveaux A2, B1 et B2 sur le site de TV5Monde. Disponibles jusqu'au <b><span style="color: #cc0000;">25/03/2022</span></b> </li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/ukraine-un-effet-domino" target="_blank">Ukraine : un effet domino ?</a> <i>Pourquoi la guerre en Ukraine fait-elle naître des peurs et des inquiétudes chez ses voisins européens ?</i> Fiches pédagogiques de Tatiana Bésory pour niveaux A2, B1 et B2 sur le site TV5 Monde. Disponibles jusqu'au <b><span style="color: #cc0000;">01/04/2022</span></b>.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://capsurlefle.com/2022/03/07/la-demande-dasile-b2/?fbclid=IwAR3j4XctRXp656HruuuhB7hyQ7ew0U45DKKJuKYBz7cRqFBDouX5zcv8cm8" target="_blank">La demande d’asile (B2)</a>. Fiche d'activités de Marie Gatin sur Cap sur le FLE ! (7/03/22)</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://www.podcastfrancaisfacile.com/transcription/guerre-ukraine.html" target="_blank">Transcription d’une interview en vidéo</a>, niveau avancé (C1) sur un thème d’actualité: la guerre en Ukraine. Podcast en français facile.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/fle-parler-ukraine-guerre-b1-b2/" target="_blank">Séquence pédagogique B1+ et B2 : parler du conflit en Ukraine et de la guerre</a> par Maxime Girard. Les Zexperts FLE. <b>Mars 2015</b>.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;">Vous pouvez aussi consulter l'article d'avril 2016 « <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2016/04/aborder-le-drame-des-refugies-en-classe.html" target="_blank">Aborder le drame des réfugiés en classe de FLE</a> ».</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">Exercices en ligne :</div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><li type="square">Exercices LearningApps :<br /></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pvy0gv1da22" target="_blank">L'Ukraine et ses voisins.</a> </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=ptxsxxmdt22" target="_blank">Personnages impliqués dans le confit. <i>Savez-vous les identifier ?</i></a></li>
</ul>
<br />
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><li type="square">Compréhension orale du Journal en français facile. <a href="https://savoirs.rfi.fr/es/recherche/thematique/geopolitique-2719" target="_blank">RFI Savoirs</a>.</li></ul>
<ul style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/es/apprendre-enseigner/geopolitique/la-minute-actu-la-guerre-en-ukraine/1" target="_blank">La minute actu : la guerre en Ukraine</a>. Niveau A1. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;" type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/es/apprendre-enseigner/geopolitique/russie-repression-des-manifestations-anti-guerre/1" target="_blank">Russie : répression des manifestations anti-guerre</a> (journal du 9/03/22) Exercices pour niveau B1. CO et travail sur le vocabulaire de la répression. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;" type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/es/apprendre-enseigner/geopolitique/ukraine-loffensive-russe-continue/1" target="_blank">Ukraine : l'offensive russe continue</a> (journal du 7/03/22). Exercices pour niveau B2. CO et travail sur le vocabulaire militaire. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;" type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/es/apprendre-enseigner/geopolitique/ukraine-le-donbass-et-les-accords-de-minsk/1" target="_blank">Ukraine : le Donbass et les accords de Minsk</a> (journal du 21/02/22). Exercices pour niveau B2. CO et travail sur le vocabulaire de la géopolitique. </li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;"><i>Pour un public francophone</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/enseignants/des-ressources-pedagogiques-pour-expliquer-la-guerre-en-ukraine-a-vos-eleves" target="_blank">Fiche pédagogique</a> téléchargeable en libre accès de 1 jour 1 actu qui peut être adaptée et utilisée en classe de FLE. </li>
<li style="margin-top: 0.75em;"><a href="https://my.unicef.fr/contenu/3-activites-pour-parler-des-conflits" target="_blank">3 activités pour parler des conflits en classe</a>. UNICEF<br /><i>Les activités proposées permettent d’aborder avec les enfants et adolescents les notions de conflits, de violences et de protection, que ce soit dans leur vie quotidienne
ou face aux situations actuelles de conflits dans le monde</i>.</li>
<li style="margin-top: 0.75em;">Dossier très complet « <a href="https://enseignants.lumni.fr/parcours/1023/parler-de-la-russie-et-de-la-guerre-en-ukraine-avec-ses-eleves.html" target="_blank">Parler de la Russie et de la guerre en Ukraine avec ses élèves</a> » réalisé par l'équipe Lumni Enseignement. Il rassemble une trentaine de ressources vidéo et audio, contextualisées, et 4 pistes pédagogiques sur le sujet.<br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>AUTRES LIENS D'INTÉRÊT POUR ALLER PLUS LOIN</b></span></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>L'Ukraine et la Russie</b></div>
<ul>
<li><a href="https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/dossiers-pays/" target="_blank">Dossiers pays</a> du site France Diplomatie. <a href="https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/dossiers-pays/ukraine/" target="_blank">L'Ukraine</a> - <a href="https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/dossiers-pays/russie/" target="_blank">La Russie</a>. </li>
<li>L'Ukraine. Articles sur <a href="https://fr.vikidia.org/wiki/Portail:Ukraine">Vikidia</a>, sur <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Ukraine" target="_blank">Wikipédia</a>. </li>
<li>La Russie, articles sur <a href="https://fr.vikidia.org/wiki/Russie" target="_blank">Vikidia</a>, sur <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Russie" target="_blank">Wikipédia</a>. </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>La guerre en Ukraine</b></div>
<ul>
<li><a href="https://legrandcontinent.eu/fr/2022/02/24/cartographier-les-reactions-a-linvasion-de-lukraine/" target="_blank">Cartographier les réactions à l’invasion de l’Ukraine</a>. Le Grand Continent. </li>
<li><a href="https://www.francetvinfo.fr/monde/europe/manifestations-en-ukraine/infographies-crise-ukraine-russie-cinq-cartes-pour-comprendre-le-conflit-et-ses-origines_4975641.html" target="_blank">Guerre en Ukraine : cinq cartes pour comprendre l'origine du conflit</a>. France-Info (24/02/2022).<br /></li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><b>Les autres conflits dans le monde</b></div>
<ul>
<li><a href="https://dynalist.io/d/1Zw7qk-T3wA2Saw0RVYo5gMu" target="_blank">Liste de liens</a> pour parler d'autres conflits qui existent actuellement dans le monde (Conflit israélo-palestinien, Syrie, Afghanistan, ..., Ukraine)</li><li><a href="https://www.amnesty.fr/conflits-armes-et-populations" target="_blank">Conflits armés et populations</a>. Amnesty International. <br /></li>
</ul>
<br />
<br /></div><div style="text-align: right;">
Modifié le 30/11/2022
<br /></div>Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-2083177860598700172022-02-12T21:16:00.007+01:002022-02-15T19:12:19.783+01:00Les volcans en classe de FLE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg3Qq7wvaJ-87W-J686HwR6FwQWhB-QpU9BSrARvCxkFVEHqAZlWI7K-3_DCa1IydIRDEPPf1WhGDNO_PQ9bNjkcnL9ESpiWWJYc27fdKRtq3vKQhHBe3KpRbrM_M3Rio49utpAJhZN0WM3wJ5wW0aLYth05ib0zLVj9ghA6h1si8uNM0iU_yCC2hz_Ww=s350" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="231" data-original-width="350" height="161" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg3Qq7wvaJ-87W-J686HwR6FwQWhB-QpU9BSrARvCxkFVEHqAZlWI7K-3_DCa1IydIRDEPPf1WhGDNO_PQ9bNjkcnL9ESpiWWJYc27fdKRtq3vKQhHBe3KpRbrM_M3Rio49utpAJhZN0WM3wJ5wW0aLYth05ib0zLVj9ghA6h1si8uNM0iU_yCC2hz_Ww=w244-h161" width="244" /></a></div>
<p style="text-align: justify;">L’année 2021 a été marquée par une forte activité volcanique : 69 volcans sont entrés en éruption dont le volcan Cumbre Vieja aux Canaries mais aussi, le Piton de la Farnaise à l’île de la Réunion, l’Etna en Sicile, le Mont Fagradalsfjall en Islande ou encore le volcan Nyiragongo en République démocratique du Congo,... </p><p style="text-align: justify;">En Espagne, l’éruption du volcan Cumbre Vieja a été très médiatisée, ce qui a suscité l'intérêt du public en général et surtout celui des plus jeunes pour ce phénomène, une bonne occasion pour aborder ce sujet en classe de FLE.<br />
<br />
Voici donc une sélection de ressources authentiques pour aborder le sujet et des idées d'activités destinées principalement aux élèves de niveau intermédiaire à avancé (A2 à B2) qui ont entre autres objectifs :</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>introduire un vocabulaire relatif aux volcans et aux catastrophes naturelles ;</li>
<li>travailler la compréhension globale et détaillée de textes informatifs écrits et oraux ; </li>
<li>favoriser l'interaction orale par le biais d'activités d'échange d'informations ; </li>
<li>(re)découvrir quelques caractéristiques des volcans et leur fonctionnement, en français.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="text-align: left;"><b><span style="color: #0b5394; font-size: large;">RESSOURCES ET PISTES D'ACTIVITÉS</span></b></p>
<p><span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>1. Vocabulaire autour d'un volcan</b></span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><b>a) Fiches exposé et visuels<br /></b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2018/09/40bb2cce981b68120b5b0b70047d039776e9b91d.jpeg" target="_blank">9 mots autour des volcans</a> (éruption - cratère - nuée ardente - cheminée - cheminée secondaire - chambre magmatique - magma - lave - bombe). <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/letna-le-plus-haut-volcan-deurope-a-crache-de-la-lave?utm_source=newsletter_lpqfr&utm_medium=email&utm_campaign=newsletter_lpqfr" target="_blank">Mon petit quotidien</a>. <br /></li>
<li><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2020/08/42dd1e0d5715b95fa0d50359c2cfa3cf3e438101.jpeg" target="_blank">10 mots sur un volcan</a> (gris) <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/en-asie-le-volcan-sinabung-crache-de-la-fumee-noire" target="_blank">Mon peitit quotidien</a> (manteau - plaques tectoniques - séisme - magma - cheminée - lave - dôme de lave - cratère - nuée ardente - Lahar) </li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>b) Glossaires<br /></b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.lumni.fr/jeu/les-volcans" target="_blank">Glossaire</a>. « Vocabulaire à retenir ». Site Lumni. </li>
<li><a href="https://www.vulcania.com/education/lexique-sur-les-volcans/" target="_blank">Lexique sur les volcans</a> (Site Vulcania scolaire) : liste de vocabulaire correspondant aux volcans, aux séismes et à la planète Terre, classé par ordre alphabétique. </li>
<li><a href="https://www.volcanodiscovery.com/fr/volcanologie/glossaire/all.html " target="_blank">Glossaire illustré de vulcanologie</a> (Volcano Discovery) <br /></li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>c) Vocabulaire illustré<br /></b></span></p>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg5gc5p5EXhuyuSjVwfwvj1k7DzhmJLABkJuLnNFmKmB8WFuvGEwWuPgAS1zEeo7YoLaSlPkfGVgchI2ot8anLFh_1wTD4ZL1syyDJE5X4_qZLtCJ3Pdu7pgc6QO3TcC3NpoNjveoCLv433Eg_2fnBRJBursFQ0BwmaCWtZhtvjzjrcEnlk2P5TT1eDdw=s1439" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1439" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg5gc5p5EXhuyuSjVwfwvj1k7DzhmJLABkJuLnNFmKmB8WFuvGEwWuPgAS1zEeo7YoLaSlPkfGVgchI2ot8anLFh_1wTD4ZL1syyDJE5X4_qZLtCJ3Pdu7pgc6QO3TcC3NpoNjveoCLv433Eg_2fnBRJBursFQ0BwmaCWtZhtvjzjrcEnlk2P5TT1eDdw=w431-h320" width="431" /></a></div>
<div style="text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1hl4T4sFRJtZtpOvhfYHrG2PA3x41F7nw/view?usp=sharing" target="_blank"><b>Ici</b></a> 3 diapositives au format pdf<br /></div><div>
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<p>⇒ <b>Suggestions d'activités</b></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><i>Mise en route / introduction d'éléments lexicaux</i></div>
<ul style="margin-left: 0.5em; text-align: justify;"><li>Remue-méninges à l'oral (en français ou en espagnol)</li></ul>
<div style="margin-left: 2.75em; text-align: justify;">Interroger les élèves sur ce qu'ils savent sur les volcans et les mots qu'ils connaissent en relation avec ceux-ci. Les noter au tableau pour chercher leurs équivalents en français et les compléter au fur et à mesure des activités. </div>
<!--<div style="margin-top: 1em; text-align: center;"><i><strike>Que savez-vous sur les volcans ?</strike><br /> Quels mots associez-vous aux volcans ? </i> </div>-->
<ul style="margin-left: 0.5em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li>On peut réaliser un petit test pour se rendre compte des connaissances préalables des élèves sur le sujet. <a href="https://drive.google.com/file/d/1uT1D0CLXWJ5eoJhr7d9meKZtLMhLj2NW/view?usp=sharing" target="_blank"><b>Ici</b></a> un exemple de questionnaire de type "Vrai / Faux".</li>
<br />
<li>Exercices en ligne :</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=ph1qq1bat22 " target="_blank">Quelques mots autour d’un volcan</a> (A2). Placement sur image (mots : <i>cratère</i>, <i>flanc</i>, <i>coulée de lave</i>, <i>nuage de cendres</i>, <i>morceau de roche</i>).</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pfgjkm08j22" target="_blank">Quelques mots autour d’un volcan</a> (2) (A2) Association Mot-image.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p54y3fk4a22" target="_blank">Quelques mots autour d’un volcan</a> (3) (A2) Placement sur image.</li>
</ul>
<br />
</div>
<br />
<p><span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>2. Structure et fonctionnement d'un volcan</b></span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><b>a) Fiches exposé</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.pressreader.com/canada/les-fiches-du-petit-quotidien/20190308/281539407248842 " target="_blank">Comment se forme un volcan ?</a> Infographie du Petit Quotidien, numéro spécial sur les volcans (mars 2019) sur PressReader <br /></li>
<li><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/la-structure-dun-volcan" target="_blank">La structure d'un volcan</a> (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/8d6ef64c475b9d2ba02f32030c9711e6ec3cfca9.pdf" target="_blank">ici </a>au format pdf) Fiche exposé de Mon Quotidien. <br /></li>
<br />
<li><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/le-fonctionnement-dun-volcan" target="_blank">Le fonctionnement d'un volcan</a> (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/07/39ec15fe101cc29cc25411ae90803229b30fa710.pdf" target="_blank">ici</a> au format pdf) ou <a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/leruption-dun-volcan" target="_blank"><i>L'éruption d'un volcan</i></a>, même fiche mais légèrement modifiée (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_mquo/2017/08/be65b75e85507120ff6304027f5a5eec0b885492.pdf" target="_blank">ici</a>, au format pdf). <br /></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_mquo/2017/07/dae4ac97d24b7c6dda6e1243dcfc803dc9963097.jpeg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="693" data-original-width="550" height="640" src="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_mquo/2017/07/dae4ac97d24b7c6dda6e1243dcfc803dc9963097.jpeg" width="507" /></a>
</div>
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/le-fonctionnement-dun-volcan" target="_blank">Mon Quotidien</a></span> <br />
</div>
<br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><!--sangrado-->
<p>⇒ <b>Suggestions d'activités</b></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><i>Vocabulaire</i> - <i>compréhension écrite</i><i><br /></i></div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1pF5h14OTAttayhSp6Ckd6RdPxelp0bam/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/19gXyHpuI2t24bZAH-HrGSzPoz10xo_6f/view?usp=sharing" target="_blank">Corrigé des exercices</a>.<br /> </li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1UgERzb-NwgiggbPSYRxRBbLEYFuDtJhs/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice complémentaire</a> : compléter un texte.<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
</div> <!--fin sangrado-->
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>b) Documents vidéos</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/cjksMcubZlI " target="_blank">Comment fonctionne un volcan ?</a></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/cjksMcubZlI" title="YouTube video player" width="479"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1X0eRydzXyiEvaL3kisexDBzvfWKXXnhH/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription de la vidéo</a>.</div>
<br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><!--sangrado-->
<p>⇒ <b>Suggestions d'activités</b></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><i>Compréhension orale - Vocabulaire</i></div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1fAKuRrl2PE_zcK8PXGlSxxQMCSo1K_qz/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice de vocabulaire et de compréhension orale</a> (format pdf). Il peut être réalisé avec l'<a href="https://learningapps.org/display?v=p8rcsgai520" target="_blank">exercice en ligne d’Alexandra Le Gleut </a>(vidéo avec insertions)</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1Fz9IyQZXbx_KC_Ii0iJxuTSKyGVh3jTN/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice à trous</a> au format pdf. <b><a href="https://learningapps.org/watch?v=pxe2pnym222" target="_blank">Ici</a></b>, l'exercice en ligne.</li>
<li type="square"> <a href="https://drive.google.com/file/d/1nAbE4H-v5NcPGbVbWLjVDoFBtoE5FdD9/view?usp=sharing" target="_blank">Activité orale en binôm</a>e. Échange d'information pour compléter une fiche.<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
</div> <!--fin sangrado-->
<br />
<ul>
<li><a href="https://youtu.be/RP8QQEMFqps " target="_blank"><i>Pourquoi les volcans entrent-ils en éruption ?</i></a> 1 jour 1 question</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/RP8QQEMFqps" title="YouTube video player" width="479"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
Transcription sur <a href="https://www.1jour1actu.com/science-et-environnement/pourquoi-volcans-eruption" target="_blank">1jour1actu</a><br />
</div><br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><!--sangrado-->
<p>⇒ <b>Suggestions d'activités</b></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><i>Compréhension orale et/ou écrite</i></div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1CK9Qwi6aYvwpwbuNZGtha9GTqtKMSBXM/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice : reconstituer le texte</a> (format pdf) <br /> </li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1vHbA84upi01AaRyPTZhCGnRTQTZD3OqP/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice : associer les textes aux images</a> (format pdf). <b><a href="https://learningapps.org/view12183275" target="_blank">Ici</a></b>, l'exercice en ligne (Exercice de Cécile Délas). <br /> </li>
<li type="square">Autres exercices, en ligne</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.75em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p2memtrqk22%20" target="_blank">Questionnaire à choix multiple</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pat68tcj322" target="_blank">Texte à trous</a>.</li>
</ul>
</div><br />
</div> <!--fin sangrado-->
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pruim8ofa22" style="border: 0px; height: 450px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<ul>
<li>Autres vidéos (plus particulièrement pour les cours de DNL - SVT)</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/science-et-environnement/comment-sont-apparus-les-volcans" target="_blank">Comment sont apparus les volcans ?</a> (Durée 1:40) Vidéo, transcription et petit quiz sur 1jour1actu.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/USMTCcmxRWw" target="_blank">Pourquoi les volcans entrent-ils en éruption ?</a> Curionautes des sciences. Millan Presse. Durée 1:52</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/q3H0un6dDKE" target="_blank">Comment un volcan entre-t-il en éruption ?</a> - Les essentiels de Jamy (Durée 3:41) - Lumni.</li>
</ul>
<br />
<p><b><span style="font-size: medium;">c) Document audio</span></b> (Niveau avancé)</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-pourquoi-des-volcans-entrent-ils-en-eruption_4326907.html" target="_blank"><i>Pourquoi des volcans entrent-ils en éruption ?</i></a> franceinfo junior (1/04/21). Durée 5 min.<br /> <i>Alors qu'en Italie et en Islande des volcans sont entrés en éruption, le volcanologue Jacques-Marie Bardintzeff répond aux questions de trois élèves de CM2.</i> </li>
</ul>
<br /><br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><!--sangrado-->
<p>⇒ <b>Autres suggestions d'activités en ligne autour du vocabulaire des volcans</b></p>
<!--<p><b>Autres activités en ligne autour du vocabulaire du volcan</b></p>-->
<ul style="text-align: justify;">
<li>Exercices à partir de A2 </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pd6ta461a22" target="_blank">Les parties d'un volcan</a>. Placement sur image.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pzuxy0hwc22" target="_blank">Mots autour des volcans</a>. Trouver l'intrus. </li>
<li type="circle"> <a href="https://learningapps.org/watch?v=p1xnuocfc22 " target="_blank">Vocabulaire des volcans</a>. Exercice d’association mot-définition. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p5uh7ykbn22" target="_blank">Les parties d'un volcan (jouer à plusieurs ou seul.e)</a>. Qu'est-ce qui se trouve à tel endroit ? d'après l'exercice de Nicolas Duvergé. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pggfmc5gj22" target="_blank">Quelques mots autour d'un volcan</a>. Mots croisés. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li>Exercices pour les DNL </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view3771245" target="_blank">QCM les volcans</a> de "r.le-bas". <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/jeu/volcans-et-seismes-definimots" target="_blank">Terre : le vocabulaire des volcans et des séismes</a> (pour DNL) sur le site Lumni. </li>
</ul><br />
</div> <!--fin sangrado-->
<br />
<br />
<p><span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>3. Localisation des volcans </b></span></p>
<p><span style="font-size: medium;"><b>a) Les volcans en Europe et en France</b></span></p>
<ul>
<li>Infographies et visuels</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.bfmtv.com/environnement/carte-eruption-aux-canaries-ou-se-situent-les-principaux-volcans-francais-et-europeens_AN-202109210332.html" target="_blank">Où se situent les principaux volcans français et européens?</a> (BTM TV.)<br /></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://images.bfmtv.com/os08q7bI6vFDyzUlWxte1nTDES8=/0x0:1402x2048/580x0/images/Infographie-BFMTV-1132772.jpg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="800" data-original-width="548" height="471" src="https://images.bfmtv.com/os08q7bI6vFDyzUlWxte1nTDES8=/0x0:1402x2048/580x0/images/Infographie-BFMTV-1132772.jpg" width="323" /></a></div>
<br />
<div style="margin-left: 2.5em;">En France</div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-volcans-en-france" target="_blank">Les volcans en France</a>. <br /></li>
<li type="circle"> <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2020/02/863639d0db3ed7c0f00a80ba0d5effabe8afde58.jpeg" target="_blank">Les volcans français au-delà des mers</a>. <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/un-volcan-sur-une-ile-francaise-a-crache-de-la-lave" target="_blank">Le Petit Quotidien</a>. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2018/07/6927603bc57ac3ca3edf59027f692db2d8f01e86.jpeg" target="_blank">La chaîne des Puys</a> dans l’article « <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/des-vieux-volcans-francais-exceptionnels-seront-mieux-proteges / " target="_blank">Des vieux volcans français, exceptionnels, seront mieux protégés</a> » du Petit Quotidien. <br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li>Article <a href="https://www.curionautes.com/actus/les-volcans-de-france/" target="_blank">Les volcans de France</a>. Site Curionautes.</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>b) Autres volcans</b></span></p>
<ul>
<li>Fiches exposé<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/la-ceinture-de-feu-du-pacifique" target="_blank">La ceinture de feu du Pacifique</a>. Fiche exposé de Mon Quotidien. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/letna" target="_blank">L'Etna</a>. Fiche exposé de Mon Quotidien.<br /></li>
</ul>
<ul>
<li>Article : <a href="https://lactu.playbacpresse.fr/article/petit-tour-du-monde-de-volcans-actifs-en-2021" target="_blank"><i>Petit tour du monde de volcans actifs en 2021</i></a>. L'actu (12/01/22) </li>
</ul><br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><!--sangrado-->
<p>⇒ <b>Suggestions d'activités</b></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><i>Compréhension globale d'un document</i>. Activités autour de l'infographie de BTM TV. (<b>→ Doc. 1</b>)</div>
<br />
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><i>Interaction orale</i>. En binômes. Échanger des informations pour compléter la fiche d'identité d'un volcan (<b>→ Doc. 2</b>).</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><i>Production écrite et/ou orale</i> </div>
<ul style="margin-top: 0.5em; text-align: justify;">
<li>Faire une petite recherche documentaire sur un volcan choisi par l’élève</li> </ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">pour faire ou compléter une fiche ou "carte" d'identité du volcan (<b>→ Doc. 3</b>).</li>
<li type="circle">pour le présenter à la classe soit au moyen d’une affiche, d’un exposé oral à l’aide d’un diaporama.<br /></li>
</ul>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 0.5em; text-align: center;">Exemples d'affiches : <a href="https://i.pinimg.com/originals/0a/25/38/0a253858d2d6646e94f3c620d2e145de.jpg" target="_blank">volcan Piton de la Fournaise</a> /
<a href="https://i.pinimg.com/originals/61/3c/78/613c78ced212723a4c81ec60007f465d.jpg " target="_blank"> Le Mont Unzen</a> <br /><span style="font-size: x-small;"><a href="https://www.pinterest.es/cdiduras/volcans-4%C3%A8mes-2015/" target="_blank">Tableau "Volcans 4èmes 2015"</a> du C.D.I du Collège Lucien Sigala à Duras en Aquitaine sur Pinterest</span></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li>Choisir trois photos de volcans et faire une courte description d'une des photos. Les descriptions seront exposées et les camarades devront reconnaître la photo décrite.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><b>Doc. 1.</b> <a href="https://drive.google.com/file/d/1pLaxVjTYgd81acReD2VailPy5tssDIU2/view?usp=sharing" target="_blank">Activités autour de l'infographie de BTM TV.</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/1MQtY_8pkm1AffAwB2S08dQxVbX66KRAH/view?usp=sharing" target="_blank">Corrigé</a></li>
<li type="square"><b>Doc. 2.</b> <a href="https://drive.google.com/file/d/1tqaDf5TrgtcR2a1hUkyuEWQySwgNHLH7/view?usp=sharing" target="_blank">Fiches d'identité de volcans</a>. Exercice de type "manque d'information" à faire en binômes</li>
<li type="square"><b>Doc. 3.</b> <a href="https://drive.google.com/file/d/1ZVdYnxoMA8sC7r4w9-KJ4tjZJi00-Agr/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche (<i>carte</i>) d'identité d'un volcan à compléter</a>. <br /></li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
</div> <!--fin sangrado-->
<br />
<p><span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>4. Les effets et les conséquences des éruptions volcaniques.</b></span></p>
<p><b><span style="font-size: medium;">a) Infographies</span></b></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.pressreader.com/canada/les-fiches-du-petit-quotidien/20190308/281565177052618" target="_blank">Les volcans destructeurs</a>. Infographie du Petit Quotidien, numéro spécial sur les volcans (mars 2019) sur PressReader <br /></li>
<li><a href="https://www.pressreader.com/canada/les-fiches-du-petit-quotidien/20190308/281569472019914" target="_blank">Les volcans, source de vie</a>. Infographie du Petit Quotidien, numéro spécial sur les volcans (mars 2019) sur PressReader <br /></li>
<li><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-consequences-des-eruptions" target="_blank">Les conséquences des éruptions</a>. Mon Quotidien. <br /></li>
</ul>
<br />
<p><b><span style="font-size: medium;">b) Autres documents écrits<br /></span></b></p>
<p><i>Conséquences et conseils<br /></i></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.jeunesse.securitepublique.gouv.qc.ca/jeunes/6e-annee/urgences-et-catastrophes/volcans/consequences.html" target="_blank">Les conséquences de l’éruption d’un volcan</a>. Une volcanologue résume les principales conséquences que peut comporter l’éruption d’un volcan. Elle explique aussi <a href="https://www.jeunesse.securitepublique.gouv.qc.ca/jeunes/6e-annee/urgences-et-catastrophes/volcans/se-preparer/" target="_blank">comment se préparer à faire face à une éruption volcanique</a> et les mesures de protection à connaître pendant l’éruption : <a href="https://www.jeunesse.securitepublique.gouv.qc.ca/jeunes/6e-annee/urgences-et-catastrophes/volcans/que-faire-en-cas-deruption-volcanique/" target="_blank">Que faire en cas d’éruption volcanique ?</a> Site québécois du Ministère de la Sécurité publique.</li>
<li><a href="https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/conseils-aux-voyageurs/informations-pratiques/risques/risques-naturels/article/volcans" target="_blank">Principaux risques en cas d’éruption volcanique</a>. Conseils sur le site France Diplomatie (Ministère de l’Europe et des affaires étrangères) <br /></li>
</ul>
<br />
<p><i>Éruptions volcaniques. Cas réels.<br /></i></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>(Texte 1) <a href="https://lactu.playbacpresse.fr/article/eruption-sous-marine-suivie-dun-tsunami-le-pays-ravage" target="_blank"><i>Éruption sous-marine suivie d’un tsunami : le pays ravagé</i></a> (Archipel des Tonga). Article de l'Actu (21/01/22)</li>
<li>(Texte 2) <a href="https://www.leparisien.fr/faits-divers/tonga-une-nouvelle-grande-eruption-du-volcan-sous-marin-a-ete-detectee-17-01-2022-FAQTDHJDZ5FYBHIYBEGCBFF25E.php" target="_blank"><i>Éruption et tsunami : gros dégâts aux Tonga, sans internet pour encore «deux semaines»</i></a> Article de le Parisien (17/01/22) <br /></li>
<li>(Texte 3) <i> <a href="https://www.courrierinternational.com/" target="_blank">Canaries.L’éruption du Cumbre Vieja est terminée, et “les Palmeros s’impatientent”</a></i> Article du Courrier International (28/12/21) - <a href="https://drive.google.com/file/d/12Zq3GjQGAut7GKvJlIoVp_pyosgqxTdM/view?usp=sharing" target="_blank"><b>Ici</b></a> 2 articles dont celui-ci (au format pdf)<br /></li>
<li>(Texte 4) <i><a href="https://kidiscience.cafe-sciences.org/articles/un-volcan-dans-le-champ-lhistoire-incroyable-de-la-naissance-dun-volcan/" target="_blank">Un volcan dans le champ : l’histoire incroyable de la naissance d’un volcan</a></i>. Site Kidiscience. <a href="https://www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/minisites/projet_risques/module/volcans/quand_la_terre_gronde_fiche_05.jpg" target="_blank"><b>Ici</b></a>, un autre texte proposé sur le site de la <a href="https://www.fondation-lamap.org/page/178/compl%C3%A9ments-s%C3%A9quence-1-volcans" target="_blank">Fondation La main à la pâte</a> racontant la même histoire (format jpeg)</li>
</ul>
<br />
<br />
<div><b><span style="font-size: medium;">c) Documents audio</span></b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-fran%C3%A7aise/journal-en-francais-facile-07122021-20h00-gmt" target="_blank">Journal en français</a> facile 07/12/2021) de RFI Savoirs Sur l'ile de Java, en Indonésie, le bilan de l'éruption du volcan Semeru [6:14 à 7:47]. <br /></li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-fran%C3%A7aise/journal-en-francais-facile-18012022-20h00-gmt" target="_blank">Journal en français facile</a> 18/01/2022) de RFI Savoirs [3:33 à 5:45] Éruption volcanique aux Îles Tonga. </li>
<li><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-a-propos-de-l-eruption-aux-canaries-les-questions-des-enfants-sur-les-volcans_4779791.html" target="_blank">À propos de l'éruption aux Canaries, les questions des enfants sur les volcans</a>. franceinfo junior. Edouard Kaminski, volcanologue, répond à toutes les questions que les enfants se posent sur les volcans. (6/10/21) Audio à découper (durée 125 min) et sélectionner l'extrait souhaité.<br /></li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><!--sangrado-->
<p>⇒ <b>Suggestions d'activités</b></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><i>Vocabulaire</i>. Choisir un des documents écrits précédents et inviter les élèves à relever :</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">tous les mots appartenant au champ lexical du volcan</li>
<li type="circle">les conséquences de l'éruption décrite (dégâts et autres effets)</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li><i>Interaction orale</i> en binôme puis en grand groupe. Par exemple,<br /></li></ul>
<div style="text-align: center;"><i>Selon vous, quels sont les principaux risques en cas d’éruption ?<br />Savez-vous ce qu'on doit faire dans ces cas-là ?</i><br />
<i>À votre avis, quels sont les dangers et les avantages d'habiter près d'un volcan ?</i>
</div>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li><i>Production écrite (ou orale)</i>. Choisir trois photos d'un paysage montrant les effets et conséquences d'une éruption et faire une courte description d'une des photos (ce qu'on voit, ce qu'on ressent, ...). Les descriptions seront exposées et les camarades devront reconnaître la photo décrite.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li>Exercices en ligne autour des catastrophes naturelles</li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p9048fufn22" target="_blank">Association texte-image</a>. / <a href="https://learningapps.org/watch?v=pji5hi5g522" target="_blank">Association mot – définition</a>. / <a href="https://learningapps.org/watch?v=pknexxckt22" target="_blank">Memory</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pwse189tc22" target="_blank">Ce qu'on doit faire face aux catastrophes</a> : association texte-pictogramme <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p3208wxgt22" target="_blank">Tous les exercices réunis</a>. </li>
</ul><br />
</div> <!--fin sangrado-->
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p3208wxgt22" style="border: 0px; height: 500px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<p style="text-align: left;"><span style="color: #0b5394; font-size: large;"><b>AUTRES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES</b></span> </p>
<i>Pour le FLE</i>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Conte de la série animée <i>Moko, enfant du monde</i> « <a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/moko-enfant-du-monde-la-montagne-en-colere" target="_blank">La montagne en colère</a> ».<br /><i>Pourquoi la montagne est-elle en colère ? Moko et Mei-Li réussiront-ils à éteindre le volcan ?</i><br />Disponible jusqu'au 31/12/2024. Enfants de 6-8 ans, niveau A1. Objectifs : présenter des personnages, des lieux et des volcans.<br /> </li>
<li><a href="https://www.flevideo.com/fle_video_quiz_high_intermediate.php?id=3148" target="_blank">Eruption d'un volcan en Islande</a>. Exercice de compréhension orale (niveau B2) d'Elena Buric sur FleVideo. </li>
<li><a href="https://fr.ver-taal.com/jt_20180903_auvergne.htm" target="_blank">À la découverte des volcans d'Auvergne</a>. Exercices de compréhension orale à partir du niveau B2. Site <a href="https://fr.ver-taal.com/index.htm" target="_blank">fr.ver-taal.com</a></li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><a href="https://regardsurlefrancais.com/2018/10/14/activite-pedagogique-les-catastrophes-naturelles/" target="_blank">Activité pédagogique : Les catastrophes naturelles</a>. Blog <i>Regard sur le français</i>.<br /></li>
</ul>
<br />
<i>Pour les DNL</i>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="about:invalid#zSoyz" target="_blank">Science de la vie et de la Terre</a> (SVT). Activités pédagogiques sur les volcans réalisées par Pierre-Yves ROUX (pages 9 à 11). Site Le Fil Plurilingue via <a href="https://www.lepointdufle.net/penseigner/lexique_paysages-fiches-pedagogiques.htm" target="_blank">La Point du FLE</a>.</li>
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/la-recette-dun-volcan-en-infographie" target="_blank">La recette d'un volcan en infographie</a>.<br /> Comment préparer un bon volcan ? Identifier la formation des différents types de volcans et les présenter en deux langues. Disponible jusqu'au 30/08/2027. Niveau B1.<br />
<br /></li>
</ul>
<br />
<i>Pour un public francophone</i>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://www.pomverte.com/themes/sciences/geologie/volcans/" target="_blank">Les volcans</a>. Liens vers de nombreuses ressources pour enfants : informations, fiches pédagogiques, coloriages, jeux, ... Site <a href="http://www.pomverte.com/index.php" target="_blank">La pomme verte</a>.</li>
<li>Fiches pédagogiques (questionnaire et corrigé). Site Vulcania. <a href="https://www.vulcania.com/education/ressources-pedagogiques-primaire/" target="_blank">Fiches pour le primaire</a> (cycle 3) <a href="https://www.vulcania.com/education/ressources-pedagogiques-secondaire/" target="_blank">pour le secondaire</a>. <br /></li>
<li><a href="https://www.lumni.fr/jeu/les-volcans" target="_blank">Les volcans : formation, éruptions et dangers</a>. Module éducatif avec 6 jeux en ligne, un glossaire, des vidéos. <i>Comment naît un volcan ?</i> <i>Quels sont les différents types de volcans ?</i> <i>Quels sont les volcans célèbres ?</i> Site Lumni.<i><br /></i></li>
<li><a href="https://www.fondation-lamap.org/fr/page/166/s%C3%A9quence-1-volcans" target="_blank">Séquence sur les volcan</a>s. Fondation La main à la pâte. </li>
<li><a href="https://laclasse2delphine.jimdofree.com/sciences/volcans/" target="_blank">Dossier volcans</a>. La classe de Delphine. <br /> </li>
<li><a href="https://cenicienta.fr/les-volcans/" target="_blank">Séquence sur les volcans </a>de Cenicienta. </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p style="text-align: left;"><span style="color: #0b5394; font-size: large;"><b>AUTRES LIENS UTILES SUR LE SUJET</b></span> </p>
<p><b>Autour des volcans</b> :<br /></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.jeunesse.securitepublique.gouv.qc.ca/jeunes/6e-annee/urgences-et-catastrophes/volcans/quelques-faits/" target="_blank">Quelques faits sur les volcans</a>. Site québécois du ministère de la Sécurité publique. </li>
<li><a href="https://soutien67.fr/svt/terre/volcan/volcan.htm#volcan03" target="_blank">Les volcans</a> : <i>Qu'est-ce qu'un volcan ?</i> On y trouve aussi des photos de volcans, leur localisation, les volcans en chiffres, des documents et des activités. Site <i><a href="https://soutien67.fr/sommaire.htm" target="_blank">L'école de Dirlo</a></i> (soutien scolaire gratuit)</li>
<li><a href="https://www.rts.ch/decouverte/sciences-et-environnement/terre-et-espace/les-volcans/" target="_blank">Dossier sur les volcans</a>. RTS Découverte.</li>
</ul>
<ul><li>Éruptions volcaniques en 2021 </li> </ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://lactu.playbacpresse.fr/article/petit-tour-du-monde-de-volcans-actifs-en-2021" target="_blank">Petit tour du monde de volcans actifs en 2021</a>. Article de L'actu (12/01/22) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.notre-planete.info/terre/risques_naturels/volcanisme/volcans_eruptions_carte.php" target="_blank">Carte des dernières éruptions volcaniques dans le monde</a>. Notre-planète.info.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://www.20minutes.fr/planete/diaporama-15239-photo-1155959-images-eruptions-volcaniques-annee-2021" target="_blank">En images : Les éruptions volcaniques de l'année 2021</a>. 20minutes.fr (21/12/21) </li>
</ul>
<br />
<p><b>Autour des risques naturels</b> :<br /></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.mayotte.gouv.fr/Actualites/Essaim-de-seismes/Infographies-et-visuels" target="_blank">Infographies de la préfecture de Mayotte</a> <br /><i>L'île de Mayotte connaît des risques naturels face auxquels il faut se préparer. </i><br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.mayotte.gouv.fr/var/ezwebin_site/storage/images/media/images/que-faire-en-cas-de-seisme-de-forte-intensite2/119277-1-fre-FR/Que-faire-en-cas-de-seisme-de-forte-intensite.jpg" target="_blank">Savez-vous quoi faire en cas de séisme de forte intensité ? </a><br /></li>
<li type="circle"><a href="https://www.mayotte.gouv.fr/var/ezwebin_site/storage/images/media/images/que-faire-en-cas-de-tsunami2/119285-1-fre-FR/Que-faire-en-cas-de-tsunami.jpg" target="_blank">Savez-vous quoi faire en cas de tsunami ?</a> <br /></li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/risques/eruption-volcanique" target="_blank">S'informer sur les éruptions volcaniques</a> | Gouvernement.fr. (Prévenir et agir)</li>
<li>« <a href="https://www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/minisites/projet_risques/animations-html/index.html" target="_blank">Quand la Terre gronde</a> ». Application produite par <a href="https://www.cite-sciences.fr/au-programme/evenements/quand-la-terre-gronde/seismes-volcans-tsunamis-catastrophes-naturelles/" target="_blank">la Cité des sciences</a> et <a href="https://www.fondation-lamap.org/risques/eleves" target="_blank">La Main à la pâte</a>, qui propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. <a href="https://youtu.be/F6CjfsIj3Hw" target="_blank">Vidéo</a> sur YouTube (durée 4:57 ) <br /></li></ul>
<br />
<br />
<br /></div>Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-67978321982538866902021-11-30T14:03:00.001+01:002021-12-01T16:40:39.401+01:00La Fontaine et ses fables (2) : activités<div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-e3WtJE8Msto/YViiPRIktsI/AAAAAAAAFaM/i_gTLoeQJHsPT6FncqXZHaYQhM3J2vELQCLcBGAsYHQ/s767/La-Fontaine-animaux.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="767" data-original-width="712" height="182" src="https://1.bp.blogspot.com/-e3WtJE8Msto/YViiPRIktsI/AAAAAAAAFaM/i_gTLoeQJHsPT6FncqXZHaYQhM3J2vELQCLcBGAsYHQ/w169-h182/La-Fontaine-animaux.png" width="169" /></a></div><div style="text-align: justify;">Après <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/09/la-fontaine-et-ses-fables-en-classe-de.html" target="_blank">un premier volet</a> présentant une sélection de ressources autour de Jean de La Fontaine et de ses fables, voici un second volet où vous trouverez des pistes d'activités pédagogiques. Pistes d'activités qui, la plupart sont inspirées d'activités déjà réalisées ou suggérées par d'autres enseignants/es de FLE, de FLS et de FLM. </div>
<br /></div><div style="text-align: justify;">
Pour les élèves de FLE, les fables de La Fontaine sont difficiles à comprendre (niveau de langue complexe de par leur vocabulaire, leur syntaxe, la mise en forme, les références à la société du XVIIe siècle, ...), c'est pourquoi la plupart des activités sont principalement centrées sur la compréhension de l'histoire de la fable. D'autres activités suggérées peuvent être abordées par des élèves de FLE de niveau avancé ou de langue maternelle.
<br /></div><div>
<br />
<br />
<p style="text-align: center;"><span style="color: #0b5394; font-size: x-large;"><b>PISTES D'ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</b></span></p>
<p style="margin-top: 1.75em;"><b><span style="color: #3d85c6; font-size: large;">A. AUTOUR DE JEAN DE LA FONTAINE</span></b></p>
<div style="margin-bottom: 0.7em; margin-top: 1.25em;"><span style="font-size: medium;"><b>1. Que savez-vous de Jean de La Fontaine ?</b></span></div>
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
Demander aux élèves de répondre à un petit <b>questionnaire pour tester leurs connaissances</b> sur le personnage. ⇒ DOC.
</div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1quABFNqEMYbXCkm6iDni-tbwX8MCUVth/view?usp=sharing" target="_blank">QCM</a> <i>Que sais-tu de Jean de La Fontaine ? (pdf)</i></li>
<li type="square"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p2ydwzswa21" target="_blank">QCM en ligne</a></li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 1.5em;"><span style="font-size: medium;"><b>2. Réaliser une courte biographie de La Fontaine</b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><i>Compréhension et production écrites</i></div>
<div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
Les élèves complètent une fiche biographique en faisant une <b>recherche documentaire </b>sur une sélection de sites puis les inviter à réaliser une affiche, un article ou un exposé oral (selon le niveau) à partir des informations collectées.<br />
Les élèves débutants peuvent aussi présenter leur travail en utilisant des outils numériques comme par exemple Glogster, Thinglink, Chatter Pix (application qui permet de faire parler une image)<br />→ Exemples : <a href="https://edu.glogster.com/glog/jean-de-la-fontaine/1kai7qlfb1d?=glogpedia-source" target="_blank">Glogster</a> de Jule et Daimy / <a href="https://youtu.be/S8VDdeSd-tE" target="_blank">Chatter Pix</a> : vidéo de Mathias (<a href="https://lyceefrancaismlfbahrein.com/en/2021/05/10/illustrated-fables-by-6eb-and-6ec/" target="_blank">lycée français de Bahrain</a>)
</div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1vq1FqEENkjwm4CrMyCiLHY_No6oSDEqK/view?usp=sharing" target="_blank">Fiches biographiques</a> </li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<div style="margin-bottom: 0.5em; margin-top: 1.5em;"><span style="font-size: medium;"><b>3. QCM de compréhension orale ou écrite</b></span></div>
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
Répondre à un questionnaire (QCM) après le visionnement de la <a href="https://youtu.be/lwcEPT9fgmA" target="_blank">vidéo « Les grands écrivains français : Jean de La Fontaine »</a>, ou bien après la lecture de la transcription ou d’une de ses biographies.
</div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1vq1FqEENkjwm4CrMyCiLHY_No6oSDEqK/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription de la vidéo</a> « Les grands écrivains français : Jean de La Fontaine ».</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1VmjXmGxY9v-gfoaRDyqxZInqyJ-aJ1uR/view?usp=sharing" target="_blank">Questionnaires à choix multiple</a> (format pdf) <br /> </li>
<li type="square"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pt0kc9ypj21" target="_blank">Questionnaires à choix multiple</a> en ligne. </li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>4. Reconstituer une courte biographie de La Fontaine</b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><i>Compréhension écrite</i>.</div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;">Il s'agit de retrouver l'ordre dans lequel se sont produits les événements importants de la vie de La Fontaine.</div>
<div style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
<b>a)</b> À partir de la lecture d'une de ses biographies, les élèves reconstituent la biographie. Pour cela, on peut fournir une liste d´événements dont il faudra chercher la date ou bien les situer en s'aidant des informations temporelles.<br />
<br />
<b>b)</b> On peut aussi demander aux élèves de situer les événements importants les uns par rapport aux autres sur un axe chronologique.<br />
</div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square">(a) <a href="https://drive.google.com/file/d/1FEv4Wr5GKy9RlM0QlfFQtrkJev1GLdU3/view?usp=sharing" target="_blank">Reconstituer la biographie</a>. </li>
<li type="square">(b) <a href="https://learningapps.org/watch?v=p8h6bhz7j21" target="_blank">Placer les événements sur une frise chronologique</a>. Exercice en ligne.</li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>5. Réaliser une interview imaginaire à Jean de La Fontaine</b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><i>Expression écrite et/ou orale</i></div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;">En binômes, préparer une interview imaginaire mais qui toutefois contiendra de vraies informations. Elle peut être faite à l’écrit ou à l’oral.</div>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">Exemple 1. <a href="http://www.clg-virebelle.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?rubrique293" target="_blank">Collège Virebelle de La Ciotat</a>. V<a href="http://www.clg-virebelle.ac-aix-marseille.fr/spip/sites/www.clg-virebelle/spip/IMG/pdf/bilan_fable_version_eleve.pdf" target="_blank">ersion élève</a> / <a href="https://www.clg-virebelle.ac-aix-marseille.fr/spip/sites/www.clg-virebelle/spip/IMG/pdf/bilan_fable_version_prof.pdf" target="_blank">version prof</a>.</li>
<li type="circle">Exemple 2. <a href="http://lfjvj.weebly.com/6egraveme-b.html" target="_blank">Le site de la classe de français</a>. Lycée français Jules Verne de Johannesburg<i>. A partir d'une biographie, tels des journalistes littéraires, des élèves se sont amusés à faire une interview imaginaire à Jean de La Fontaine</i> (Voir Chapitre 3). </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>6. Quel est le rapport entre ces images et La Fontaine ?</b></span></div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;"><i>Compréhension écrite et production orale</i>. Recherche sur internet.</div>
<div style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
En faisant une recherche sur plusieurs pages proposées, les élèves (en binômes ou en petits groupes) doivent identifier les images du diaporama et trouver le rapport entre celles-ci et la vie de La Fontaine.<br />Distribuer un nombre déterminé de diapositives à chaque binôme ou groupe selon le niveau. Finalement, chaque binôme ou groupe présentera oralement le résultat de ses recherches.
</div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="square"><a href="https://docs.google.com/presentation/d/1GF9BY0eRX-6hIIh3wsw-Y57bIIvXEG9q/edit?usp=sharing&ouid=112164097022698099679&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Diaporama à partir du niveau A2</a> (pdf)<br /></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1uc6BpUVN82jhjD9urmm2QUAq7grdnkNl/view?usp=sharing" target="_blank">Diaporama à partir du niveau B2</a> (pdf)<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>B. AUTOUR D'UNE DE SES FABLES <br /></b></span></p>
<div style="margin-left: 1.2em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>« La Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le boeuf »</b></span></div>
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.7em; text-align: justify;">Il s'agit d'une fable courte et dialoguée qui peut être comprise globalement sans trop de difficultés à l'aide d'illustrations. Elle permet également, si vous désirez aller plus loin, d'aborder les thèmes de la vanité, de l'acceptation de soi.
</div>
<div style="margin-top: 1em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="280" src="https://www.youtube.com/embed/ZJVZqi6Kk8o" title="YouTube video player" width="480"></iframe>
</div>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><b>Autres vidéos de la fable<br /></b></p>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><li><u>Enregistrements audio avec texte</u> : <a href="https://www.youtube.com/watch?v=2M0QdEjcZPE" target="_blank">Thalie Envolée</a>. / <a href="https://www.youtube.com/watch?v=30J-23DhpQA" target="_blank">La Minute de Poésie</a></li></ul>
<!--<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=2M0QdEjcZPE" target="_blank">Thalie Envolée</a>. Enregistrement audio avec texte. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=30J-23DhpQA" target="_blank">La Minute de Poésie</a>. Enregistrement audio avec texte.</li>
</ul>-->
<ul style="margin-left: 1em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/Si1u3SDx9nQ" target="_blank"><u>Dessin animé</u></a> de <i>Je dessine</i>. </li>
<li><a href="https://youtu.be/Qtzh6Wz0L78" target="_blank"><u>Chanson</u> : <i>La Fontaine Superstar</i></a> (Lumni / <a href="https://philharmoniedeparis.fr/fr/tadaa/series/la-fontaine-superstar-les-fables-en-musique/la-fontaine-superstar-les-fables-en-musique-3-la-grenouille-qui-se-veut-faire-aussi-grosse-que-le" target="_blank">Philharmonie de Paris</a>) : <i>Kery James habille cette fable de son <b>rap</b>. Il insiste sur sa résonance dans la société actuelle, avec ses codes vestimentaires et la dictature des réseaux sociaux, alors que pour lui il faut s'accepter soi-même tel que l'on est.</i>.</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;"><li><u>Comprendre la fable</u> (Explication du texte) : </li></ul>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/video/lire-et-comprendre-une-fable-de-jean-de-la-fontaine" target="_blank">Lire et comprendre une fable de Jean de La Fontaine</a>. Compréhension et approche d'un genre littéraire (Lumni) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=RpMhOYq0z3k" target="_blank">Récite-moi La Fontaine</a>. <i>Un dialogue joyeux entre Fiami et des écoliers de 6-8 ans</i> (jusqu'à 7.45).</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-bottom: 1em; margin-left: 1.5em; margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><b>Propositions d'activités et documents à télécharger<br /></b></p>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-oSU9xs97B20/UpuVHTe_ksI/AAAAAAAAAw8/sEC2OD4JhT0/s1600/fiche_ped.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1W1yi8g9a2vJ60X2GpKr2oth9v_IFdJ5b/view?usp=sharing" target="_blank">Texte de la fable</a> (différentes présentations : récit sans la morale, vers numérotés, etc.)<br /></li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1wmjlaOzinZn5XppFHXtiR1rIV1BaI3BQ/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>.</li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1dscSHhTJdnDjAbnzKZf7c9f96Lhmcuy9/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a>. <br /></li>
<li type="square">Annexes : <a href="https://drive.google.com/file/d/1zssr3BraBsbYom4VpLDEoGBDiBCYFcQE/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe I</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/1Pak_ccVAn0ECKCexDP-dvwgVAgx-zQnj/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe II</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/1KyYBiRvbS67mXygcHCh2DWwSMkM7T68I/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe III</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/10akMu74GxpRE3tohAkx-K_KL5XVfJJkz/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe IV</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/1bVW0ihgb41TlLvMgPGlucM8tq_bUc2_y/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe V</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/1GY2KMf76wuF6v_0rIleClXGrFwT_Q1FQ/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe VI</a>. </li>
</ul>
<!--<ul style="margin-left: 1em;">
<li type="circle">Annexe I<br /></li>
<li type="circle">...</li>
</ul>-->
<ul>
<li type="square"><a href="https://www.association-calliope.fr/uploads/1/1/8/7/118775150/15_la_grenouille_et_le_boeuf_complet.pdf" target="_blank">Galerie d'illustrations de la fable</a> (pdf) <a href="https://www.association-calliope.fr/theacutema-la-fontaine-du-17eme.html" target="_blank">Association Colliope</a>. <br /></li>
<li type="square"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pniunwwqa21" target="_blank">Exercices en ligne.</a> 5 exercices autour de la fable : association texte-images ; remettre le texte dans l'ordre ; questions de compréhension (jeu du millionnaire) ; compléter le texte (texte à trous) ; le dialogue (placement sur image).</li>
</ul>
</div>
</div>
<br />
<div style="text-align: right;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pniunwwqa21" style="border: 0px; height: 500px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<p><span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>C. AUTOUR DE QUELQUES FABLES</b></span></span></p>
<p style="text-align: justify;">Avec les élèves de FLE, nous vous proposons de travailler sur les fables suivantes. Ce sont les fables les plus connues, quelques-unes le sont moins mais permettent de travailler sur certains thèmes : la solidarité, la vanité... </p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Livre Premier : <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/La_Cigale_et_la_Fourmi_(La_Fontaine)" target="_blank">La Cigale et la Fourmi</a> (fable 1), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Corbeau_et_le_Renard" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a> (2), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/La_Grenouille_qui_se_veut_faire_aussi_grosse_que_le_b%C5%93uf" target="_blank">la Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le Boeuf</a> (3), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Rat_de_ville_et_le_Rat_des_champs" target="_blank">Le Rat de ville et le Rat des champs</a> (9), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Loup_et_l%27Agneau" target="_blank">Le Loup et l'Agneau</a> (10), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Renard_et_la_Cigogne" target="_blank">Le Renard et la Cigogne</a> (18)</li>
<li>Livre II : <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Lion_et_le_Rat" target="_blank">Le Lion et le Rat</a> (11), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/La_Colombe_et_la_Fourmi" target="_blank">La Colombe et la Fourmi</a> (12). </li>
<li>Livre VI : <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cerf_se_voyant_dans_l%27eau" target="_blank">Le Cerf se voyant dans l'eau</a> (9), <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Li%C3%A8vre_et_la_Tortue_(La_Fontaine)" target="_blank">Le Lièvre et la Tortue</a> (10)</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 0.3em; margin-top: 1em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>1. Vocabulaire</b></span></p>
<div style="margin-left: 1.4em; text-align: justify;"><b>a)</b> <u>Animaux dans les fables</u>.</div>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">Dans les fables, la plupart des personnages qui y apparaissent sont des animaux. Ceux-ci permettent à La Fontaine de dépeindre la société de l’époque et de critiquer les grands personnages de l’État tout en contournant la censure. <br /><br />Voici quelques <b>exercices en ligne</b> autour des animaux des fables les plus connues.</div>
<ul style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0.75em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><a href="https://learningapps.org/watch?v=pg6z8dt0j21" target="_blank">Quelques animaux des fables</a> (Vocabulaire).<br /></li>
</ul>
<div style="text-align: right;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pg6z8dt0j21" style="border: 0px; height: 500px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<ul style="margin-left: 0.75em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><a href="https://learningapps.org/watch?v=p6upz73nj21" target="_blank">Noms d'animaux dans les titres</a> de quelques fables.</li>
<li><a href="https://learningapps.org/watch?v=p5q4jg1mj21" target="_blank">Titres de fables en français et en espagnol.</a> Exercice d'association.<br /></li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.4em; text-align: justify;"><b>b)</b> Autour du vocabulaire des fables : exercices en ligne</div>
<ul style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0.75em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><a href="https://learningapps.org/watch?v=p940e4sit21" target="_blank">Exercice d'association mot-définition</a> : <i>fable</i>, <i>fablier</i>, <i>fabliau</i>, <i>fabuliste</i>, <i>fabuler</i>, <i>fabuleux</i>, <i>fabuleuseusement</i> conçu à partir de celui de Gabrielle Chort (GabFLE).</li>
<li><a href="https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-99280.php" target="_blank">Autour du mot 'Fable'</a>. Textes à trous. Site FrançaisFacile.com </li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="margin-left: 0.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>2. Interaction orale. Travail sur les illustrations</b>.</span></p>
<p style="margin-bottom: 1em; margin-left: 1.5em; margin-top: 1.5em; text-align: justify;">Quelques propositions :<br /></p>
<ul style="text-align: justify;"><li><i>Illustrations d’une même fable</i>.</li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">À partir d’une ou plusieurs illustrations d’une même fable, inviter les élèves à formuler des hypothèses sur l’histoire de la fable. <i>Quelles informations tire-t-on de ces illustrations ?</i> Ensuite, en fonction du niveau des élèves, visionner (dessins animés, par exemple), lire ou écouter la fable pour confirmer ou infirmer les hypothèses antérieures.</li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Choisir différentes illustrations d’une même fable et inviter les élèves à les comparer : <i>quels sont les éléments communs ? Les différences ? Racontent-elles la même histoire ?</i></li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Après avoir vu, lu ou écouté une fable, présenter différentes illustrations de la fable (anciennes et plus actuelles). Inviter les élèves à les décrire puis engager un débat argumenté : <i>d’après vous, quelle illustration interprète le mieux la fable de La Fontaine ? Laquelle préférez-vous ? Pourquoi ?</i></li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><i>Illustrations de différentes fables</i>.</li></ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Présenter d’une part plusieurs illustrations de fables et d’autre part les titres de celles-ci. Les élèves devront associer les titres et les illustrations en indiquant les informations qui leur ont permis de trouver la réponse. ⇒ <a href="https://learningapps.org/watch?v=paiev6xyn21" target="_blank">Exercice en ligne LearningApps</a>. </li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Ou bien, après avoir étudié plusieurs fables, présenter plusieurs illustrations des fables. Les élèves devront identifier les fables qui ont été illustrées en indiquant les informations qui leur permettent de trouver la réponse. <i>Quels éléments de la fable y trouve-ton ?</i></li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">De même, après l'étude de différentes fables, fournir ou projeter une série d'images se rapportant aux fables étudiées. Les élèves devront retrouver à quelle(s) fable(s) elles peuvent faire référence en justifiant leur réponse. <a href="https://drive.google.com/file/d/1OrY9_7jippzlyWv_T2D2rEH-u5KEFCd1/view?usp=sharing" target="_blank">Exemple</a> (document pdf avec solutions) </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-dPNiUfHHsls/YZY64s7JCJI/AAAAAAAAFdQ/8qSg8da3-FUbAWX5cJ_8l3hwl4TETfDAACLcBGAsYHQ/s600/Objets-fables-LaFontaine-550x451.png" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="451" data-original-width="600" height="256" src="https://1.bp.blogspot.com/-dPNiUfHHsls/YZY64s7JCJI/AAAAAAAAFdQ/8qSg8da3-FUbAWX5cJ_8l3hwl4TETfDAACLcBGAsYHQ/w340-h256/Objets-fables-LaFontaine-550x451.png" width="340" /></a></div>
<ul style="margin-left: 1em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Détournements de fables. Présenter des illustrations détournant des fables de La Fontaine et inviter les élèves à les comparer aux fables originales (points communs et différences). <i>Quel est le message de la personne qui a détourné la fable</i> (<i>quelle est son intention ?</i> <i>que veut-elle transmettre ?</i>).<br />
<br />Exemples d’illustrations qui détournent des fables : « <a href="https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k65151937/f13.image.r=le%20corbeau%20et%20le%20renard%20benjamin%20rabier?rk=21459;2" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a> » de Benjamin Rabier / <a href="http://yves-becquet.com/la-galerie/fabuliste/" target="_blank">Fables illustrées par Yves Becquet</a>. </li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="margin-left: 0.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>3. Vérifier la compréhension globale d'une fable</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;"><li>Mettre la fable en images après avoir travaillé le texte</li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">Illustrer la fable avec un dessin ou un collage.</li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Retranscrire la fable <u>sous forme de BD</u> (par exemple, les fables « La Cigale et la Fourmi », « Le Corbeau et le Renard », « Le Lièvre et la Tortue », « la Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le Boeuf »).<br /> Exemples de productions : « <a href="http://ecolenezes.overblog.com/2014/12/jean-de-la-fontaine-en-bd.html" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a> » sur Le blog de l'école Emile NEZES / <a href="http://blogstory.multimaths.net/2018/03/10/les-fables-de-la-fontaine-en-bandes-dessinees/" target="_blank">Bandes dessinées de plusieurs fables</a> sur le blog de l'École Pierre Larousse. <br /></li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Création de <u>romans-photos</u> ⇒ Voir article <i><a href="https://www.fransksprog.dk/if-news/faire-un-roman-photo" target="_blank">Faire un roman photo</a></i> (FranskSprog) <br />Exemple : <a href="http://ully.ee.ac-amiens.fr/articles.php?lng=fr&pg=122&mnuid=51&tconfig=0%20" target="_blank">romans-photos inspirés des Fables de Jean de La Fontaine</a> <i>Devine de quelle Fable de la Fontaine il s'agit...</i> classe de CM2 de l'école Jean de La Fontaine (Ully Saint Georges). </li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Réaliser une <u>interprétation photographique</u> d’une fable. Exemple <i><a href="https://julesgrevy-francais.blogspot.com/2015/11/les-fables-mises-en-scene.html" target="_blank">Les fables mises en scène</a></i> Blog <i>Les 6° et les 5° de Grévy</i>. <br /></li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Produire <u>une vidéo</u> pour illustrer une fable. Exemple : <a href="https://www.institut-francais.lv/fr/les-resultats-du-concours-de-poesie-2021/#/" target="_blank">les résultats du concours de poésie 2021</a>. Institut français de Lettonie.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li>Ordonner les images découpées de la fable : les élèves mettent les images ou les vignettes d'une BD dans l'ordre correct et les associent à la strophe ou aux vers qui leur correspondent. Autre option : faire replacer les bulles et les textes au bon endroit.<br /> Exemples : <a href="https://www.unjourunjeu.fr/livres-enfant/contes-a-ecouter/les-fables-de-la-fontaine/" target="_blank"><i>Les fables de la fontaine à écouter + la BD à compléter</i></a> (Un jour un jeu) / <a href="https://lepetitscribe.com/le-corbeau-et-le-renard-fle/" target="_blank">Exercice en ligne proposé par <i>Le Petit Scribe</i></a>. </li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="margin-left: 0.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>4. Production orale</b></span></p>
<p style="margin-left: 1em; text-align: justify;">Mettre à la disposition des élèves des enregistrements -audios ou vidéos- pour qu'ils s'entrainent à lire la fable à haute voix puis s'enregistrent. Fournir ou faire réaliser par la classe une grille d’auto-évaluation contenant les critères d'une bonne lecture. </p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Lecture de fables à voix haute. Exemple : <a href="https://maprofdefle.com/2020/06/05/lecture-a-voix-haute/%20%20" target="_blank">exercice de lecture à partir de “le Corbeau et le Renard”</a>. Un document PDF contenant le texte et quelques indications pour la lecture y est disponible. Blog <i>Ma prof de FLE</i>. </li>
<br />
<li>Mise en voix de fables, seul ou à plusieurs. Exemples : </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.75em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/eleves-allophones-enfants-du-voyage/articles/jean-de-la-fontaine-876819.kjsp?RH=PEDA" target="_blank">Deux fables mises en voix</a> par des élèves allophones (Académie de Nantes)<br /></li><li type="circle"><a href="https://view.genial.ly/60003840f7609f0cf7adecef/video-presentation-fables%20" target="_blank">Les fables de Jean de La Fontaine</a> illustrées et lues par les élèves du collège Paul Dangla à Agen.</li>
<li type="circle"><a href="https://view.genial.ly/604b7958f617f30d8ebd07c0/presentation-projet-fables-601-501" target="_blank">Mise en voix de fables de Jean de la Fontaine</a> pour travailler les compétences orales. (601-501 EREA de Muret)</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li>Interprétation ou mise en scène de fables sous forme de mime ou de façon théâtrale.<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Exemple : 7 fables adaptées en pièces de théâtre. <i><a href="https://helenecolinet.com/7-fabulas-la-fontaine-teatro-fle/" target="_blank">7 fabulas de La Fontaine para hacer teatro en clase de FLE</a></i>. Hélène Colinet (via Le Point du FLE).</li>
<li style="margin-top: 0.7em;" type="circle">Exemples d'interprétation de la fable « Le Corbeau et le Renard » :<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; margin-top: 0.5em; text-align: justify;">
- <a href="https://youtu.be/VxWi7vKbSG0" target="_blank">interprétation de Fanette</a><br />
- <a href="https://youtu.be/kupY9_4ryo0" target="_blank">représentation d'élèves</a> de l'Ecole de danse francaise - opéra de Paris.
</ul>
<br />
<br />
<p style="margin-left: 0.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>5. Production écrite</b></span> </p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Résumer l'histoire d'une fable ou la reformuler avec ses propres mots (production écrite et/ou orale).<br />Exemple : <i><a href="https://soundcloud.com/radio-cartable/4-deux-fables#t=1:30" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a></i>, fable contée par les élèves (allophones) d’UPE2A de l’école Joliot sur <a href="http://radio-cartable.ouvaton.org/?p=4707" target="_blank">Radio-cartable</a>, via CASNAV de l’académie de Créteil.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.25em;"> <i>À partir du niveau B1-B2.</i></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.7em;">Écrire la suite d’une fable. Exemple <i><a href="http://www.ec-denfert-boulogne.ac-versailles.fr/2016/10/10/fables-de-la-fontaine-la-vengeance-du-corbeau-par-les-cm1b/" target="_blank">La vengeance du corbeau par les cm1B</a></i> (École Denfert-Rochereauy).<br /></li>
<li style="margin-top: 0.7em;">Écrire l'histoire sous forme de fait divers. </li>
<li style="margin-top: 0.7em;">Écrire en prose une courte fable à la manière de Jean de La Fontaine. <!--Exemple : <a href="https://www.ac-amiens.fr/dsden80/sites/dsden80/IMG/pdf/reecritures_des_fables_de_la_fontaine-1.pdf" target="_blank">Classe de CM2 de l’école Julia et René Lamps</a>,
Année scolaire 2018-2019. // <a href="http://www.pedagogie92.ac-versailles.fr/2020/01/06/fables-a-la-maniere-de-jean-de-la-fontaine-cm1/" target="_blank">séquence proposée par Didier Huchedé</a>. Suite à un travail mené en lecture sur les fables de la Jean de la Fontaine, les élèves ont écrit leur propre texte à la manière de l’auteur. Ils l’ont ensuite mis en voix puis ont intégré l’enregistrement sonore dans une vidéo.--></li>
<li style="margin-top: 0.7em;">Réécrire une fable en la réadaptant.<br /> Exemple : <i>Bart et Lisa</i> réadaptation de la fable « La Cigale et la Fourmi » en BD. <a href="https://www.college-yvescoppens-malestroit.ac-rennes.fr/spip.php?article163" target="_blank">Les fables de La Fontaine réadaptées en BD</a> (Collège Yves Coppens)</li>
<li style="margin-top: 0.7em;">Réécrire une fable en la détournant. Exemples :</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="http://www.clg-barbusse-bagneux.ac-versailles.fr/1047/" target="_blank">Réécriture de la fable « Le Corbeau et le Renard »</a> par les élèves de 6D à partir de l’illustration de Benjamin Rabier et à la manière de La Fontaine. </li>
<li type="circle"><i><a href="http://web.ac-corse.fr/clg_cervione/Prevention-contre-le-tabagisme_a85.html" target="_blank">Prévention contre le tabagisme</a> </i>(Collège Philippe Pescetti).</li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="margin-left: 0.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b>6. Exercices en ligne</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li style="margin-top: 0.7em;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pxaoveiek21" target="_blank">Connaissez-vous les fables de La Fontaine ?</a> <i>Quel animal ? Dans quelle fable ?</i> questions à choix multiple <b>/</b></li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><a href="https://learningapps.org/watch?v=psskzhzt321" target="_blank">Morales de quelques fables</a>, exercice d'association.</li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><i>La Cigale et la Fourmi</i> : <a href="https://learningapps.org/view596650" target="_blank">texte à trous</a>, exercice de cscocco.</li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><i>Le Corbeau et le Renard</i> : <a href="https://learningapps.org/view590000" target="_blank">jeu du millionnaire</a> de cscocco <b>/</b> <a href="https://learningapps.org/view1475261" target="_blank">Texte à trous</a> de Faverges dauvergne.</li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><i>La Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le Boeuf</i> : <a href="https://learningapps.org/watch?v=pddvzbvb221" target="_blank">exercice d'association texte-image</a> <b>/</b> <a href="https://learningapps.org/watch?v=ptg1y20at21" target="_blank">Reconstituer l'histoire. Placer les images dans le bon ordre</a> <b>/</b> <a href="https://learningapps.org/view974027" target="_blank">Jeu du millionnaire</a> de cscocco <b>/</b> <a href="https://learningapps.org/watch?v=pdbf7a0uj21" target="_blank">Texte à trous</a>.</li>
<li style="margin-top: 0.7em;"><i>Le Renard et la Cigogne</i> : <a href="https://learningapps.org/watch?v=px6bmw54521" target="_blank">placer les images dans le bon ordre</a> <b>/</b> <i><a href="https://learningapps.org/view1291099" target="_blank">Qui ? La Cigogne ou le Renard ?</a></i> Exercice de classement de cscocco. </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p style="text-align: center;"><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: x-large;"><b>AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</b></span></span></p>
<p style="margin-top: 1.25em;"><b><span style="font-size: medium;">1. Activités pédagogiques pour le FLE ou FLS</span><br /></b></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Fable « La Colombe et la Fourmi » à partir du niveau A2 (voir post « <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2013/12/la-solidarite-en-cours-de-fle.html" target="_blank">La solidarité en cours de FLE</a> » publié le 9/12/2013) : <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4jTKZmJ10VsZkhaS0hKYjJZaHc/view?usp=sharing&resourcekey=0-lva5stPjKN9gtznLb8lfRA" target="_blank">Fiche enseignant.e</a> / <a href="https://drive.google.com/file/d/0B4jTKZmJ10VsM2JrbkdFc1c4RmM/view?usp=sharing&resourcekey=0-JucJoIlvhnIHSCanAApQ7Q" target="_blank">Fiche élève</a>. </li>
<li><a href="http://appuifle.net/formation/003_margallo_beni_fiche_pedagogique_oralite_lecture_fable%5B1%5D.pdf" target="_blank">Enregistrement d’une Fable (le Corbeau et le Renard)</a>. Exercice de Lecture et de Correction Phonétique de Beni Margallo (INS. P. Ruiz Picasso) pour niveau A1/A2. </li>
<li>Fable « <a href="http://casnav.ac-creteil.fr/IMG/pdf/corbeau_et_renard_dif.pdf" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a> ». Séance pour niveaux A1 et A2 (FLS). <a href="http://casnav.ac-creteil.fr/spip.php?article537" target="_blank">CASNAV de l’académie de Créteil</a>.<br /></li>
<li><a href="http://teachingtips.elionline.com/posts/2017/october/la-cigale-et-la-fourmi/" target="_blank">La Cigale et la Fourmi</a>. Activité proposée par Anna Maria Crimi pour jeunes enfants (niveau A2+) </li>
<br />
<li><a href="https://www.didier-equipereussite.com/ressources/medias/didier/fiche_pedagogique_fables.pdf" target="_blank">Des fables pour dénoncer l'injustice</a>. Fiche pédagogique pour élèves allophones (niveaux A2, B1 et B2). Équipe réussite (Éditions Didier)<br /> Parcours qui leur permettra de découvrir des textes patrimoniaux et de consolider leurs bases linguistiques. Le parcours propose aussi une initiation à l’analyse de l’image et à l’étude des textes littéraires.</li>
<br />
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/les-fables-de-la-fontaine" target="_blank">Dossier pédagogique Les Fables de La Fontaine</a> sur le site de TV5 Monde (Disponible jusqu'au 03/06/2029). On y trouve des fiches pédagogiques pour le niveau A2 (Lire, dire et illustrer des fables de La Fontaine) et le niveau C1 (Percer le secret des fables et de l’humour d’un incontournable de la littérature française) </li>
<li><a href="http://web.archive.org/web/20161004202529/http://www.leplaisirdapprendre.com:80/les-fables-de-la-fontaine/" target="_blank">Des pistes d'activités</a> pour travailler quelques fables de La Fontaine en classe, sur le site de ressources du CAVILAM.</li>
<li><a href="http://www.ifas.org.za/documents/french/CD-ROM/CD-ROM_CONCERTO/POEMES.html" target="_blank">Exploitation pédagogique de la fable <i>Le Loup et l'Agneau</i></a>. Niveau A2 / B1 sur le <a href="http://www.ifas.org.za" target="_blank">site de l'Institut français d'Afrique du Sud</a>.</li>
<li>La Fontaine raconte. <a href="http://www.franciaoktatas.eu/la-litterature-dans-la-classe-de-fle/" target="_blank">Fiches sur <i>La Cigale et la Fourmi</i></a> réalisée par Fekete Nagy Katalin et Bagaméri Zsuzsanna: <a href="http://www.franciaoktatas.eu/wp-content/uploads/2020/12/Fiche_La-Fontaine_Apprenant.pdf" target="_blank">fiche apprenant</a> et <a href="http://www.franciaoktatas.eu/wp-content/uploads/2020/12/Fiche_La-Fontaine_Professeur.pdf" target="_blank">fiche enseignant</a>. (Niveau A2+ - B1) sur le site de l'Institut français de Budapest.</li>
<li><a href="https://bagagelitteraireabord.wordpress.com/2021/01/04/karambolage-arteinfo-et-societe-les-fables-de-jean-de-la-fontaine-3min25-co-qcm-des-b2/" target="_blank">QCM de compréhension orale</a> de la vidéo de Karambolage - ARTE <a href="https://www.facebook.com/artetv/videos/3485313211484230/" target="_blank">Les Fables de Jean de La Fontaine</a>. À partir du niveau B2 sur le Blog <i>Bagage littéraire.</i>.</li>
<br />
</ul>
<p><span style="font-size: medium;"><b>2. Activités pédagogiques, pour élèves francophones, qui peuvent être adaptées</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.gaisavoir.be/Produits/telechargements/telechargements.html" target="_blank">Fiches pédagogiques sur l'auteur et sur quelques fables</a> (Larousse) à télécharger sur le site Gaisavoir (à la fin de la page): La Cigale et la Fourmi ; Le Corbeau et le Renard ; Le Lièvre et la tortue ; Le Lion et le Rat ; Le Rat de ville et le Rat des champs ; La Poule aux œufs d'or. </li>
<li>Projet <a href="https://lewebpedagogique.com/sobelle06/les-fables-de-la-fontaine-ce1-ce2/" target="_blank">Les fables de la Fontaine</a> pour élèves de CE1 (Blog La trousse de Sobelle) </li>
<li><a href="https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/7723/langage-oral/cm1-cm2/les-fables-de-la-fontaine" target="_blank">Séquence <i>Les fables de La Fontaine</i></a> pour élèves de CM1 et CM2 de C. STEPHANT avec les fiches de travail. Site Edumoov.</li>
<li><a href="http://www.exercice.ch/exercices/Francais/Lecture/BD/zenitram/le_corbeau_et_le_renard_01.htm" target="_blank">QCM en ligne sur <i>Le Corbeau et le Renard</i></a>, fable illustrée par Zenitram. Exercice consacré à la compréhension de la bande dessinée. Site <a href="http://www.exercice.ch/index.php?option=com_content&view=article&id=97:bd&catid=44:francais&Itemid=176" target="_blank">Exercice.ch</a>.</li>
<li><a href="https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier__fa51267ba309__Sequence_didactique_autour_des_Fables_de_La_Fontaine_1_.pdf" target="_blank">Les fables de La Fontaine</a>. Séquence didactique pour le premier cycle du secondaire (avec cahier de l'élève). Articuler l’enseignement de la langue à l’enseignement de la littérature au secondaire. Lili-Marion Gauvin Fiset, 2012. Université Laval.</li><li><a href="https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/document/?Moteur_Recherche__argument=4bb432b2aa2eb63234b5522a49ad28498d2f4a4dce482d026225eb622ba0685a62520e986d686ca594589698979c1a9f5f5a965a54021234b05252b2ae0500&no_document=2583" target="_blank"><i>Séquence didactique sur la fable</i></a>. Séquence pour le premier cycle du secondaire. Plusieurs auteurs, 2017. Université Laval. <br /></li>
<li><a href="https://www.portail-litterature.fse.ulaval.ca/objet/index.php?act=seq&obj=472" target="_blank">Séquence <i>Les Fables de Jean de La Fontaine</i></a> réalisée par Catherine Fournier et Sandra Tapp et adressée essentiellement aux élèves du premier cycle du secondaire. Elle est basée sur le premier livre des fables de Jean de La Fontaine où se trouvent les fables les plus connues. Objectif: que les jeunes découvrent les critiques sociales faites au XVIIe siècle par La Fontaine, développant ainsi leur pensée critique. Grâce au travail qui sera fait tout au long de la séquence, les élèves devraient être en mesure d’élaborer une critique sociale de notre époque sous la forme d’une fable. Pour niveaux C1-C2. Université Laval, Québec, Canada. </li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: medium;"><b>3. Activités en ligne</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.education-et-numerique.org/etude-fable-de-la-fontaine-francais-6e/" target="_blank">Etude d’une fable de La Fontaine</a>. Publié le 18 Décembre 2013 par Pamela Pueblita pour des élèves de 6e. Une activité pour étudier la fable « Le Renard et la Cigogne », extraite du premier recueil des Fables. Site Education & Numérique.</li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitscribe.com/le-corbeau-et-le-renard-fle/" target="_blank">Une fable de Jean de La Fontaine : le Corbeau et le Renard (B2)</a>. Le petit scribe. Exercice en ligne d'association texte-image (LearningApps)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.education-et-numerique.org/fable-fontaine-dalf-c1-c2/" target="_blank">Le Renard et la Cigogne</a>, DALF. Publié en 2014 - Activité de Baboume pour niveau C1. Site Education & Numérique.
<i>Les apprenants de FLE confirmés auront l’opportunité pour réaffirmer leurs compétences de compréhension écrite (...). Les exercices permettent en plus d’identifier le récit et la morale, l’auteur, le narrateur et les personnages. </i></li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<br />
Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-10999932503637258632021-09-13T16:04:00.022+02:002021-12-02T15:43:58.331+01:00La Fontaine et ses fables en classe de FLE<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;">
<tbody>
<tr>
<td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-jKTlhzPBDO8/YHRzGNHhn0I/AAAAAAAAE4M/YmGjTbW1tdgYo8cE3oxot8l5SGJaqAkbACLcBGAsYHQ/s600/logo_400ans_JDLF.PNG" style="clear: left; margin-bottom: 1.2em; margin-left: auto; margin-right: 2em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="549" height="165" src="https://1.bp.blogspot.com/-jKTlhzPBDO8/YHRzGNHhn0I/AAAAAAAAE4M/YmGjTbW1tdgYo8cE3oxot8l5SGJaqAkbACLcBGAsYHQ/w153-h165/logo_400ans_JDLF.PNG" width="153" /></a></td>
</tr>
<tr>
<td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="http://www.vuduchateau.com/actu-14729-le-logo-du-400-me-anniversaire-de-jean-de-la-fontaine-contemporain-et-moderne-la-image-de-ce-que-souhaite-v-hiculer-la-ville-travers-le-monde.html" target="_blank">http://www.vuduchateau.com</a></span><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
2021 est l'année du <b>quatrième centenaire de la naissance de Jean de La Fontaine</b> alors pour ce premier trimestre de l'année scolaire voici un dossier, en deux volets, qui vous présente une sélection de ressources, des propositions et des pistes d'activités pour vous permettre de faire découvrir ou redécouvrir à vos élèves ce célèbre fabuliste et, sans doute, quelques-unes de ses fables les plus connues.
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li>Volet 1 : sélection de ressources</li>
<li><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/11/la-fontaine-et-ses-fables-2-activites.html" target="_blank">Volet 2</a> : propositions et pistes d'activités</li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><b><span style="color: #0b5394;">JEAN DE LA FONTAINE ET SON TEMPS</span><br /></b></span></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
Jean de La Fontaine est né le 8 juillet 1621 à Château-Thierry et meurt à Paris le 13 avril 1695. C'est un poète français renommé, principalement pour ses Fables et dans une moindre mesure pour ses contes. On lui doit également des poèmes divers, des pièces de théâtre et des livrets d'opéra qui confirment son ambition de moraliste.<br /></div>
<div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Jean_de_La_Fontaine" target="_blank">wikipédia</a></span>
<br />
</div>
<br />
<span style="font-size: large;"><b>1. Textes - infographies</b></span>
<p style="margin-left: 0.75em; text-align: justify;"><i><b>a) Jean de La Fontaine. Biographie</b></i>.</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/articledossier/jean-de-la-fontaine" target="_blank">Portrait de Jean de La Fontaine, le poète moralisateur</a> à la première personne, article de 1jour 1actu (Dossier de 2013).</li>
<li><a href="https://www.jde.fr/culture/2021/05/05/la-fontaine-et-ses-fables" target="_blank">La Fontaine : qui était le roi des fables ?</a> Le Journal des Enfants, l’actu pour les 8-12 ans. <br /></li>
<li><a href="https://www.gaisavoir.be/docs/complements/Jean%20de%20la%20Fontaine.pdf" target="_blank">Fiche sur Jean de La Fontaine</a> et ses fables, le contexte historique et artistique (Larousse) à télécharger sur le site <a href="https://www.gaisavoir.be/Produits/telechargements/telechargements.html" target="_blank">Gaisavoir</a>.</li>
<li><a href="http://portailjeunes.banq.qc.ca/p/village_suggestions/fete_village/jean_de_la_fontaine.html" target="_blank">Jean de La Fontaine : un fabuleux fabuliste !</a> Article sur le site québécois <i>L'Espace Jeunes de la Grande Bibliothèque.</i></li>
<li><a href="https://bibliothequenumerique.tv5monde.com/auteur/32/La-Fontaine" target="_blank">Biographie courte de La Fontaine</a>. Bibliothèque numérique de TV5Monde. </li>
<li>Biographie de Jean de La Fontaine (Repères biographiques). Fiche de Mathieu RODUIT sur le site <a href="http://mrfrancais.weebly.com/la-fontaine.html" target="_blank">MR Français</a>.</li>
<li><a href="https://gallica.bnf.fr/essentiels/fontaine" target="_blank">La Fontaine. Dossier</a> de la bibliothèque de la Bibliothèque nationale de France (BnF) sur son site <i>Les Essentiels de la littérature</i> dans Gallica.</li>
<li><a href="https://www.estrepublicain.fr/culture-loisirs/2021/07/08/400-ans-de-la-naissance-de-jean-de-la-fontaine-%28re%29decouvrez-ses-plus-belles-fables" target="_blank">Article</a> de l'Est Républicain avec l'infographie « <a href="https://view.genial.ly/60e2d69e7507030dbe69e8b9/interactive-content-jean-de-la-fontaine-400-ans" target="_blank">Jean de La Fontaine. 400 ans 1621-2021</a> », </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-u5nXHdTxngM/YPwTysYFWvI/AAAAAAAAFOk/e04WOsJbqnI-IJ6VhN7Jvdmxcd15pVSBgCPcBGAYYCw/s1062/Infographie-Est-Republicain.png" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="1062" data-original-width="700" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-u5nXHdTxngM/YPwTysYFWvI/AAAAAAAAFOk/e04WOsJbqnI-IJ6VhN7Jvdmxcd15pVSBgCPcBGAYYCw/w421-h640/Infographie-Est-Republicain.png" width="421" /></a></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.lunion.fr/id255329/article/2021-05-08/400e-anniversaire-de-la-naissance-de-jean-de-la-fontaine-dix-choses-savoir-sur" target="_blank">400e anniversaire de la naissance de Jean de La Fontaine : dix choses à savoir sur le fabuliste</a>. Article de L'Union avec <a href="https://remeng.rosselcdn.net/sites/default/files/dpistyles_v2/ena_16_9_in_line/2021/05/07/node_255329/12282683/public/2021/05/07/B9726971270Z.1_20210507200859_000%2BGH7I38TCI.1-0.jpg?itok=O-1LMaKx1620466798" target="_blank">infographie « L'écrivain en chiffres »</a>, 8/05/2021. <br /></li>
<li><a href="https://www.geo.fr/histoire/les-secrets-de-la-fontaine-18-lhomme-de-lettres-etait-il-vraiment-noble-205086" target="_blank">Les secrets de La Fontaine</a>. Site GEO, 11/06/2021.<br /><i>Monument de la langue française, les Fables nous sont familières depuis l’enfance. La vie de son auteur beaucoup moins. A l’occasion des 400 ans de la naissance de l’écrivain, retour <u>en huit épisodes</u> sur les pans méconnus d’une figure pas si morale que ça...</i> </li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 0.75em; text-align: justify;"><i><b>b) Le XVIIe siècle</b></i>. Repères pour mieux comprendre le contexte dans lequel s'inscrit l'oeuvre de La Fontaine.</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://www.fables.ipoesie.org/lafontaine.html" target="_blank">La Fontaine et son époque : le XVIIe siècle</a>. Site fables.ipoesie.org</li>
<li><a href="https://www.lelivrescolaire.fr/page/7169054" target="_blank">Le XVIIe siècle : l'art classique au service du pouvoir absolu</a>. Site Maxicours </li>
<li><a href="https://francoliterature.wordpress.com/histoire-le-xviie-siecle/" target="_blank">Histoire. Le XVIIe siècle</a>. Blog <i>Francoliterature</i>. </li>
<li><a href="https://cotentinghislaine.wixsite.com/parcours-litteraires/xviime-sicle" target="_blank">Le contexte socio-historique</a> / <a href="https://cotentinghislaine.wixsite.com/parcours-litteraires/-proposxvii" target="_blank">La société du XVIIe siècle</a>. Parcours littéraires. <br />
</li>
<li><a href="http://www.frisechronos.fr/Archive/Divers/b4a8528e-565f-45ce-997a-3814e00fda5e.pdf" target="_blank">Frise chronologique du XVIIème siècle</a> (France) <br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>2. Vidéos</b></span>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><i>C'est qui La Fontaine ?</i> 1jour 1question. Transcription sur <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-qui-la-fontaine" target="_blank">le site Lumni</a>. Transcription et vidéo sur <a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-qui-la-fontaine" target="_blank">le site de 1jour 1actu</a>.</li>
<br />
<li><a href="https://youtu.be/lwcEPT9fgmA" target="_blank">Vidéo de TV5 Monde <i>Jean de La Fontaine. Quelle Histoire</i>.</a></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/BPok95_UBvs" title="YouTube video player" width="480"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li>Pour aller plus loin (à partir du niveau B2):</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"> <a href="https://fr.brainpop.com/francais/ecrivainsetoeuvrescelebres/jeandelafontaine/" target="_blank">Jean de la Fontaine et ses fables</a>. Petit film d'animation (durée : 5:35) et quiz sur le site éducatif <i>BrainPOP Français</i>.</li>
<li type="circle"> <a href="https://youtu.be/WFi_XPn0ONw" target="_blank">Biographie de Jean de La Fontaine</a>. Durée 13:20 </li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/fC8iMbJZE6U" target="_blank">Biographie et événements importants de la vie de Jean de La Fontaine</a>. Durée 20:47 mais inclut l'étude de certaines de ses œuvres. La biographie correspond aux extraits suivants : 0:00 à 3:26 - 6:04 à 6:33 - 9:17 à 10:07 - 12:40 à 13:25 - 16:32 à 17:25 et 19:15 à 20:47.</li>
</ul>
<br />
<span style="font-size: large;"><b>3. Audio</b></span>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li>Article avec audio (9 min.) sur France Musique : <i><a href="https://www.francemusique.fr/emissions/histoires-de-musique/jean-de-la-fontaine-ou-le-poete-rebelle-70424" target="_blank">Jean de La Fontaine ou le poète rebelle</a></i>. Pour niveaux C1-C2.</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>FABLES DE LA FONTAINE</b></span></span></p>
<p><span style="font-size: large;"><b>1. Infographies sur les fables</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/jean-de-la-fontaine" target="_blank">Les fables de La Fontaine</a>. <b><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_lepq/2017/07/58a6d6446f774998e5196a81c7ce4d74d1297421.pdf" target="_blank">Ici</a></b> au format pdf. Fiche exposé de l'année 2017 du <a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/le-celebre-poete-francais-jean-de-la-fontaine-est-ne-il-y-a-400-ans" target="_blank">Petit Quotidien</a>. <a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/article_lepq/2021/06/e261d6bc183e58217f135ea815ea5ce537344c51.jpeg" target="_blank"><b>Ici</b></a>, l'infographie de l'année 2021, légèrement modifiée (<a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/le-celebre-poete-francais-jean-de-la-fontaine-est-ne-il-y-a-400-ans" target="_blank">article du Petit Quotidien</a>).<br /></li>
<li><a href="https://semaineduminervois.com/milan-presse-jeunesse-les-fables-de-la-fontaine-400-ans-apres-et-toujours-dactualite/" target="_blank">Les fables de La Fontaine, 400 ans après, toujours d'actualité</a>. <i>L'info en grand</i> (Hebdo de 1jour1actu, <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1J1A_307.pdf" target="_blank">nº 307</a>)</li>
<li><i>Retour en infographies sur les fables de La Fontaine les plus connues : ce qu'il faut retenir</i> (Lumni sur Twitter). Les fables et leur morale : <a href="https://twitter.com/LumniFR/status/1413021278957711362/photo/1" target="_blank">infographie 1/2</a> - <a href="https://twitter.com/LumniFR/status/1413021278844317699/photo/1" target="_blank">Infographie 2/2</a>.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>2. Textes des fables</b></span>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://eduscol.education.fr/document/1230/download" target="_blank">« Un livre pour les vacances », édition 2020</a>. Recueil composé d'une <b>sélection de 25 fables</b> de La Fontaine, illustrées par Emmanuel Guibert et édité par Canopé. Cette édition est accessible en ligne sur le <a href="https://eduscol.education.fr/1341/un-livre-pour-les-vacances" target="_blank">site Eduscol</a> et libre de droits. ⇒ <a href="https://eduscol.education.fr/document/7211/download" target="_blank">Pistes pédagogiques pour élèves francophones de CM2 et 6e.</a> mais qui peuvent être adaptées pour des élèves FLE.<br /></li>
<br />
<li><a href="https://eduscol.education.fr/1341/un-livre-pour-les-vacances#summary-item-2" target="_blank">Cinq fables</a> illustrées par Rebecca Dautremer tirées de l'édition 2021 de <a href="https://eduscol.education.fr/1341/un-livre-pour-les-vacances" target="_blank">« Un livre pour les vacances »</a>. Elles sont téléchargeables sur le site Éduscol : <i><a href="https://eduscol.education.fr/document/7352/download" target="_blank">Le Lion et le Moucheron</a></i> ; <i><a href="https://eduscol.education.fr/document/7349/download" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a></i> ; <a href="https://eduscol.education.fr/document/7355/download" target="_blank"><i>Le Loup et l'Agnea</i>u</a> ; <i><a href="https://eduscol.education.fr/document/7346/download" target="_blank">Le Chêne et le Roseau</a></i> ; <i><a href="https://eduscol.education.fr/document/7343/download" target="_blank">l'Âne et le Chien</a></i>. ⇒ <a href="https://eduscol.education.fr/document/7211/download" target="_blank">Pistes pédagogiques</a> pour susciter le plaisir de lire les Fables de La Fontaine en CM2.</li>
<br />
<li><a href="https://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner/files/2020-11/field_media_document-4659-la_fontaine_-_les_fables_de_la_fontaine.pdf" target="_blank">Livre "Les fables de La Fontaine"</a> à télécharger sur le <a href="https://bibliothequenumerique.tv5monde.com/livre/78/Les-Fables-de-La-Fontaine" target="_blank">site de la Bibliothèque numérique de TV5Monde</a> (divers formats).</li>
<br />
<li>Les textes des fables par ordre alphabétique sur <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:Fable_de_La_Fontaine" target="_blank">Wikipédia</a> / sur <a href="https://fr.wikisource.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:Fables_de_La_Fontaine" target="_blank">Wikisource</a>.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>3. Vidéos</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Fables en dessins animés</b>.<br /> Les dessins animés qui, dans certains cas, sont accompagnés du texte de la fable aideront les élèves à mieux en comprendre l'histoire. </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLk8iw50loetfiGyVBeOCfDdt6hS3wqcOC" target="_blank"><b>Quatre fables</b> de La Fontaine</a> en dessins animés avec le texte des fables (Deva Jeunesse) : <i><a href="https://youtu.be/vDeSZDDIruU" target="_blank">Le Lièvre et la Tortue</a> </i>; <i><a href="https://youtu.be/c7x8GotrUYs" target="_blank">La Cigale et la Fourmi</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/QHmmVOfF_6k" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/hQ0O1vrD7Vg" target="_blank">Le Chêne et le Roseau</a></i></li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLO3zbQNWmbNBYcw_LPor8QsMrcxhefAod" target="_blank"><b>Huit fables</b> de La Fontaine</a> en dessins animés pour enfants de <i>Jedessine.com</i> : <a href="https://youtu.be/S6hwjhiKPFE" target="_blank"><i>La Cigale et la Fourmi</i></a> ; <i><a href="https://youtu.be/xYMgdW7-s9E" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/Si1u3SDx9nQ" target="_blank">La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Boeuf</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/k8HTMNOdPOc" target="_blank">Le Renard et la Cigogne</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/N8gBP11Ze3w" target="_blank">Le Lion et le Rat</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/eX12aq-oCx8" target="_blank">Le Héron</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/WxsImXXVux4" target="_blank">Le Rat de ville et le Rat des champs</a></i> ; <i><a href="https://youtu.be/WmZKb5WlR8g" target="_blank">Le Loup et l’Agneau</a></i>.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Fables à écouter et à lire</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-et-poesies/lire/biblidpoe_001#ecouter%20" target="_blank">Une sélection de <b>15 fables</b> de La Fontaine</a> à lire, à regarder et/ou écouter sur le <a href="https://www.iletaitunehistoire.com/" target="_blank">site <i>Il était une histoire</i></a>. Certaines sont animées ou disposent d'un mode « karaoké » ce qui permet de suivre la lecture du texte. On y trouve aussi des jeux sur l'histoire pour tester la compréhension.</li>
<br />
<li type="circle"><i><a href="https://culture.tv5monde.com/livres/les-fables-de-la-fontaine-en-video" target="_blank">Les fables de La Fontaine en vidéo</a></i> sur TV5 Monde. <b>6 fables à écouter et à lire</b> : la Cigale et la Fourmi ; Le Corbeau et le Renard ; La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Bœuf ; Le Loup et l'Agneau ; Le Chêne et le Roseau ; Le Lion et le Rat.</li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=uIxYyCk7T74&list=PLefKjsCwBwwztYEZjKqmiqaD_0Kehwbh2" target="_blank"><b>15 fables</b> de Jean de La Fontaine</a> <b>à écouter en lisant le texte des fables</b>. Texte lu par Michael Mansour sur la chaîne YouTube <i>La Minute de Poésie</i>.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Fables contées</b> (à écouter) <br /><a href="https://www.unesorcieremadit.fr/contees/" target="_blank">Versions contées</a> par les membres de la Troupe de l’Association « Une sorcière m’a dit… » de plusieurs fables pour aider à la compréhension des textes de La Fontaine. Site <a href="https://www.unesorcieremadit.fr/" target="_blank">« Une sorcière m'a dit... »</a>.</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>4. Versions audio des fables</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://soundcloud.com/user-884502138/sets/2021-un-livre-pour-les-vacances/s-xyQ7dKJp4Yu" target="_blank">Fables de La Fontaine. Livre audio 2021</a> qui correspond au recueil « Un livre pour les vacances » de l'édition 2021. <b><a href="https://soundcloud.com/unlivrepourlesvacances/sets/un-livre-pour-les-vacances-2020/s-5O9l3WFIf0Q" target="_blank">Ici</a></b>, les enregistrements des 25 fables parues dans <a href="https://eduscol.education.fr/1341/un-livre-pour-les-vacances" target="_blank">l'édition 2020</a>. Textes interprétés par Michel Elias. Éduscol.</li>
<li><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=OLAK5uy_nfkOOhV3XevqwL4a8RicAlXseqI-VfxDo" target="_blank">Les Fables de La Fontaine</a>. 20 fables lues par Agatha de Co. Enregistrement pour enfants. La lecture à une vitesse plus lente aidera à mieux comprendre le texte des fables.<br /></li>
<li><a href="https://wheatoncollege.edu/vive-voix/par-auteur/lafontaine/" target="_blank">Enregistrement sonore de 18 fables</a> sur le site du college Wheaton, Vive voix, anthologie sonore de poésie.</li>
<li><a href="https://odysseuslibre.be/site/12-fables-de-la-fontaine/" target="_blank">12 fables enregistrées</a> à télécharger (formats OGG et MP3) sur le blog <i>Le petit monde libre d'Odysseus</i></li>
<li>Les fables, classées par ordre alphabétique, à écouter et à télécharger au format mp3. <a href="http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/la-fontaine-jean-de-fables-oeuvre-integrale.html" target="_blank">Œuvre intégrale</a> ou <a href="http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/la-fontaine-jean-de-fables-selection.html" target="_blank">sélection de 110 fables</a> sur le site Litterature audio.com.</li>
<li><a href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Audio_files_of_La_Fontaine%27s_Fables?uselang=fr" target="_blank">Fichiers audio des Fables</a> sur Wikimedia Commons.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>5. Illustrations des fables</b></span></p>
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
Depuis François Chauveau, premier illustrateur officiel de La Fontaine, La Fontaine a été source d'inspiration pour de nombreux artistes (peintres, dessinateurs, graveurs ...)</div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.institutdefrance.fr/lesdossiers/la-fontaine-fables-et-images/" target="_blank">La Fontaine. Fables et Images</a>. Galeries d'images proposées par l'Institut de France. <i>Chaque galerie contient, pour une même fable, un échantillon de ses illustrations et des pistes pédagogiques à l'intention des professeurs</i>. Via Éduscol.</li>
<br />
<li><a href="https://fr.wikiversity.org/wiki/Jean_de_La_Fontaine%2C_26_fables_illustrées" target="_blank">Jean de La Fontaine, 26 fables illustrées</a> de Boutet de Monvel sur Wikiversité. Liens vers les illustrations de François Chauveau (1668), Grandville (1836-1840) et Benjamin Rabier (1906).</li>
<br />
<li>Illustrations des fables sur le site <i>Gallica</i>, bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France (BnF)</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k65140109/f321.item" target="_blank">Fables de La Fontaine illustrées par Benjamin Rabier</a>. !906.</li>
<li type="circle"><a href="https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k9606135p/f1.item" target="_blank">Vingt fables de La Fontaine, illustrées par Eugène Lambert</a>. 1903.</li>
<li type="circle"><a href="https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k65669231.texteImage" target="_blank">Fables choisies pour les enfants, illustrées par Boutet de Monvel, 1888</a>.</li>
<li type="circle">Exposition virtuelle de la BnF <a href="http://expositions.bnf.fr/orsay-gustavedore/albums/fables/index.htm" target="_blank">Les fables de La Fontaine illustrées par Gustave Doré</a>, 1866-67.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><a href="http://yves-becquet.com/la-galerie/fabuliste/" target="_blank">Fables illustrées par Yves Becquet</a>. Exemple de fables réactualisées.</li>
</ul>
<p style="margin-left: 2em; margin-top: 2em;">Autour des illustrateurs des fables</p>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li><a href="http://www.ac-clermont.fr/fileadmin/user_upload/DSDEN-63/Fontaine_de_Fables/S0_documents_g%C3%A9n%C3%A9raux/S0_-_Fiches_illustrateurs.pdf" target="_blank">Fiche "La Fontaine et ses illustrateus"</a>. Auteur.e de la fiche ?</li>
<li><a href="http://www.fables.ipoesie.org/illustrateurs.html" target="_blank"><i>Les illustrateurs... au fil des siècles</i></a>. Site fables.ipoesie.org</li>
<li>Pour aller plus loin : <a href="https://mediatheque.chartres.fr/default/basicfilesdownload.ashx?itemId=2878" target="_blank"><i>Jean de La Fontaine, ses fables et ses illustrateurs</i></a> (Médiathèque l’Apostrophe, 2016) </li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>6. Fables en bandes dessinées</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Quelques illustrations des fables par Bruno Heitz sont proposées sur le <a href="https://www.casterman.com/Jeunesse/Catalogue/tout-en-bd-les-classiques-en-bd/les-fables-de-la-fontaine#&gid=1&pid=4" target="_blank">site de Casterman</a> : « <a href="https://www.casterman.com/casterman_img/Produits_planches/9782203155008/9782203155008_4.jpg" target="_blank">La Cigale et la Fourmi</a> » , « <a href="https://www.casterman.com/casterman_img/Produits_planches/9782203155008/9782203155008_5.jpg" target="_blank">Le Rat des villes et le Rat des champs</a> » .</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0.7em; text-align: justify;">
<li>Fable « Le Corbeau et le Renard » :</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="http://ekladata.com/S3RHJ0lJyFdkzkVJAA2NnUgYCuE.pdf" target="_blank">Une adaptation</a> de la fable par Alain Huré sur le <a href="http://www.sanleane.fr/bd-le-corbeau-et-le-renard-et-autres-a45743174" target="_blank">blog de Seanléane</a>.</li>
<li type="circle">Plusieurs BDs et illustrations de la fable sur le <a href="http://lesbonsplansdegandalf.eklablog.com/le-corbeau-et-le-renard-a23434758" target="_blank">blog "Les bons plans de Gandalf"</a> : Zenitram, <a href="https://dawidbd.weebly.com/manuels-scolaires.html" target="_blank">Dawid</a>, Adrian Maganza, ...<br /></li>
<li type="circle"><a href="http://www.lepetitjournaldesprofs.com/grainesdelivres/wp-content/uploads/sites/32/2016/05/LaFontaineRiquiqui.pdf" target="_blank">BD pour enfants du magazine Youpi</a>, <i>Les Riquiquis</i> sur le blog <a href="http://www.grainesdelivres.fr/2016/05/07/lecture-documentaire-ce1-decouvrir-jean-de-la-fontaine/" target="_blank">Graines de livres</a>. Document de Marie Gabriel qui y a ajouté quelques mots de vocabulaire en lien avec la BD (<i>planche</i>, <i>vignette</i>, <i>bulle</i> et <i>cartouche</i>)</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 0.7em; text-align: justify;">
<li><a href="http://www.nrblog.fr/casedepart/files/Lafon-couv2.jpg" target="_blank">Fable « Le Renard et la Cigogne »</a> (illustration au dos d’un cahier d’écolier), trouvée sur le <a href="http://www.nrblog.fr/casedepart/2012/02/13/histoire-de-la-bd-dans-la-nouvelle-republique-acte-11-napoleon-lempereur-coin-coin-de-la-page-du-jeudi/" target="_blank">site nrblog.fr</a> </li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>7. Fables en chansons</b></span></p>
<p> Voici quelques vidéos de fables interprétées et adaptées en chanson par :</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li> Anny Versini, Jean-Marc Versini. <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=OLAK5uy_lmFDVOdCNMaRHcqgdST8pk7u_68BR2qqU" target="_blank">Les fables de La Fontaine en chansons</a> (30 fables). </li>
<li>Grégoire. 6 fables de Jean de La Fontaine sur l'album « Poésies de notre enfance » (avec les textes des fables) : <a href="https://youtu.be/TtFywSb-mwQ" target="_blank">La Cigale et la Fourmi</a> ; <a href="https://youtu.be/s4_QfANCCBU" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a> ; <a href="https://youtu.be/lspWvtH0Qsc" target="_blank">La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Boeuf</a> ; <a href="https://youtu.be/SkHS62UjAY0" target="_blank">Le Lion et le Rat</a> ; <a href="https://youtu.be/Yh55bQGUInU" target="_blank">Le Lièvre et la Tortue</a> ; <a href="https://youtu.be/5rjj8KLgJxo" target="_blank">Le Laboureur et ses enfants</a>.</li>
<li>A2co, les Hérissons. <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=OLAK5uy_mc4VBRtasETkoAdvCKTrOPhQQoxusfE8o" target="_blank">Version rap</a> : 10 fables essentielles et leurs play-backs.</li>
<li>D'autres artistes : <a href="https://philharmoniedeparis.fr/fr/magazine/actus/la-fontaine-superstar-episodes-1-et-2" target="_blank"><i>La Fontaine Superstar</i></a>. <i>Pour célébrer les 400 ans de la naissance de Jean de La Fontaine, six artistes majeurs de la scène française actuelle ont spécialement composé six chansons originales en respectant scrupuleusement les textes du poète</i>. Seulement 2 sont en ligne : <a href="https://live.philharmoniedeparis.fr/documentary/1126200/la-fontaine-superstar-?jwsource=cl%20" target="_blank">1 - Ibrahim Maalouf - Les loups et les brebis</a> / <a href="https://live.philharmoniedeparis.fr/documentary/1126204/?jwsource=cl%20" target="_blank">2 - Birds on a Wire - Le loup et le chien</a>.
Site Philharmonie de Paris.</li>
<li>Felix DHJAN - <i><a href="https://youtu.be/TKpgAS4X8NY" target="_blank">Corbeau Renard</a></i>. Texte de Jean de la Fontaine jusqu'à 0:59. <i><a href="https://youtu.be/aGtPgeeJYbA" target="_blank">Cigale Fourmi</a>.</i></li>
<li>Quelques enregistrements historiques (XXème siècle) </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle">Charles Trénet : « <a href="https://youtu.be/gfbboranEQk" target="_blank">La Cigale et la Fourmi</a> » </li>
<li type="circle">Les Frères Jacques : « <a href="https://youtu.be/d6Xp_uzxpeQ" target="_blank">Le Corbeau et le Renard</a> » (archive INA). <a href="https://youtu.be/o0VQ38knLtw" target="_blank">Autres fables</a>..</li>
<li type="circle">Charles Aznavour : « <a href="https://youtu.be/aZoIjeds3Zk" target="_blank">Les deux pigeons</a> » .</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://mediamus.blogspot.com/2011/03/jean-de-la-fontaine-poetes-en-musique-9.html" target="_blank"><i>Jean de La Fontaine : Poètes en musiqu</i>e</a>. Liste non-exhaustive des chanteurs qui ont mis ses fables en musique et des compositeurs dont les oeuvres sont inspirées par les fables et les écrits de Jean de la Fontaine. Blog Mediamus.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>8. Les fables en cartes mentales</b></span></p>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li><a href="https://www.mescartesmentales.fr/wp-content/uploads/2021/04/MesCartesMentales_LAFONTAINE_Fables.pdf" target="_blank">Les fables de La Fontaine</a>. Site <a href="https://www.mescartesmentales.fr/unecartementale/les-fables-de-la-fontaine/" target="_blank">Mes cartes mentales</a>.</li>
<li><a href="http://undeuxtroiscartes.eklablog.fr/les-fables-de-la-fontaine-a113092704" target="_blank">Les fables de La Fontaine</a>. Blog "Un deux trois cartes" : <i>Des cartes mentales pour apprendre autrement</i>. </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="http://ekladata.com/4BmRjjOMY79O7_RMUVxUmiNQn-c.jpg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="452" data-original-width="800" height="326" src="http://ekladata.com/4BmRjjOMY79O7_RMUVxUmiNQn-c.jpg" width="576" /></a></div>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li><i><a href="https://www.itineraireslitteraires.fr/document/lessentiel-retenir-sur-les-fables-de-la-fontaine-livres-vii-xi" target="_blank">L'essentiel à retenir sur les Fables de La Fontaine</a></i> (livres VII à XI). Site "Itinéraires littéraires". </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES LIENS D'INTÉRÊT</b></span></span></p>
<div style="margin-left: 0.75em; margin-top: 1.75em; text-align: justify;"><b>Jean de La Fontaine et ses fables. Sites de référence.</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.museejeandelafontaine.fr/" target="_blank">Site du musée Jean de La Fontaine de Château-Thierry</a>. <br /></li>
<li><a href="http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/biographie.htm" target="_blank">Site la-fontaine-ch-thierry.net</a><br /></li>
<li><a href="https://geudensherman.wordpress.com/lit-17-fr/02-1640-1660/jean-de-la-fontaine/" target="_blank">Jean de La Fontaine</a> sur le site "À la française" : biographie de La Fontaine, fables avec vidéos, textes et illustrations.</li><li>Biographie de Jean de La Fontaine sur les sites <a href="https://fr.wikimini.org/wiki/Jean_de_La_Fontaine" target="_blank">Wikimini</a>, l'encyclopédie des enfants / <a href="https://fr.vikidia.org/wiki/Jean_de_La_Fontaine" target="_blank">Vikidia</a>, l’encyclopédie des 8-13 ans ; <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Jean_de_La_Fontaine" target="_blank">Wikipédia</a> ; <a href="https://www.larousse.fr/encyclopedie/personnage/Jean_de_La_Fontaine/128410" target="_blank">l'encyclopédie Larousse</a> en ligne.<br /></li>
</ul>
<div style="margin-left: 0.75em; margin-top: 1.75em; text-align: justify;"><b>Articles et études autour des fables</b></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://alainindependant.canalblog.com/archives/2013/12/23/28728701.html" target="_blank">La Fontaine en classe de FLE</a>. Un parcours sur les fables de La Fontaine sur le blog <i>À l'indépendant</i> (décembre 2013). Article qui avait été publié dans <i>Enjeux</i>, revue de formation continuée et de didactique du français, n° 63, 2005.</li>
<li><a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/factsheet_pdf_actu/2017/07/a31776823420d9029152a34937998fe947200b9b.pdf" target="_blank">Jean de La Fontaine (1621-1695) et ses fables</a>. Fiche exposé de <i><a href="https://lactu.playbacpresse.fr/exposes-detail/actu/jean-de-la-fontaine-1621-1695" target="_blank">L'ACTU, journal d'actualité pour ado.</a></i>. </li>
<li>« <a href="https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Actu_2018/92/3/Les_Fables_de_La_Fontaine_a_l_ecole_2018_957923.pdf" target="_blank">Les fables de La Fontaine à l'école</a> ». Pistes, ressources, outils et propositions par Philippe Rocher. <a href="https://eduscol.education.fr/2362/en-2021-fetons-la-fontaine" target="_blank">Éduscol</a>, 2018. (Cycles 2 & 3, 6ème) </li>
</ul>
<br />
<p style="text-align: right;">Pour les activités, voir <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/11/la-fontaine-et-ses-fables-2-activites.html" target="_blank">le volet 2</a>.</p>
<div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">Modifié le 30/11/21</span><br /></div>
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-77856056554306780722021-09-12T22:39:00.005+02:002022-02-15T12:21:07.444+01:00Aborder la rentrée 2021 en classe de FLE<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-bmwILBKzbnY/YT5iVJ3dUzI/AAAAAAAAFXo/-m3roPcwX2oSnV9tjSyLu5HvUDXcq-NMQCLcBGAsYHQ/s477/covid-rentree-scolaire-660x330.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 0.75em; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="328" data-original-width="477" height="154" src="https://1.bp.blogspot.com/-bmwILBKzbnY/YT5iVJ3dUzI/AAAAAAAAFXo/-m3roPcwX2oSnV9tjSyLu5HvUDXcq-NMQCLcBGAsYHQ/w224-h154/covid-rentree-scolaire-660x330.jpg" width="224" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="http://ville-verberie.org/covid-et-rentree-scolaire-du-2-septembre-2021/" target="_blank">ville-verberie.org</a></span><br /></td></tr></tbody></table><div style="text-align: justify;">Dans le billet d'aujourd'hui, nous vous proposons d'aborder avec vos élèves un thème d'actualité : la rentrée des classes 2021-2022, plus spécialement :</div><p></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Le protocole sanitaire</b> que tous les établissements, professeurs et élèves doivent respecter.</li>
<br />
<li><b>Les chiffres clés</b> de cette rentrée 2021.</li>
</ul>
<p style="margin-top: 1.75em; text-align: justify;">En France, la rentrée scolaire a eu lieu le jeudi 2 septembre 2021 pour 12,4 millions d'élèves. En Guadeloupe, en Martinique, à Saint-Martin et Saint-Barthélemy, ainsi que dans la partie de la Guyane classée en zone rouge, la rentrée scolaire a dû être reportée du 2 au 13 septembre en raison de la gravité de la situation épidémique. Dans ce contexte de crise sanitaire et afin de lutter contre la propagation du virus, le ministère de l'Education nationale a publié un protocole sanitaire à respecter au sein des établissements scolaires. <br /></p>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b> <span style="color: #0b5394;">1. LE PROTOCOLE SANITAIRE DE LA RENTRÉE 2021</span></b></span></p>
<p><span style="font-size: large;"><b>Infographies</b></span></p>
<p>Voici une sélection d'infographies, à vous de choisir celle qui vous convient le mieux...</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Doc 1. <a href="https://www.bfmtv.com/societe/education/infographie-rentree-scolaire-que-prevoit-le-niveau-2-du-protocole-sanitaire_AN-202108230311.html" target="_blank"><i>INFOGRAPHIE. Rentrée scolaire: que prévoit le niveau 2 du protocole sanitaire, retenu en métropole?</i></a> (BFMTV, 23/08/2021) <br /></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://images.bfmtv.com/n2a-G_dRs3J5q9V2nHsq3hkvX2g=/0x0:1200x2048/580x0/images/Infographie-1088986.jpg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="800" data-original-width="469" height="653" src="https://images.bfmtv.com/n2a-G_dRs3J5q9V2nHsq3hkvX2g=/0x0:1200x2048/580x0/images/Infographie-1088986.jpg" width="383" /></a></div>
<ul style="text-align: justify;"><li><a href="https://clerc-avocat.fr/2021/08/30/infographie-sur-le-protocole-sanitaire-de-la-rentree-2021-2022/" target="_blank">Infographie sur le protocole sanitaire de la rentrée 2021/2022</a> (Clerc-avocat)</li>
<br />
<li>Doc. 2. <i><a href="https://www.sudradio.fr/wp-content/uploads/2021/09/b40f86baa47e179e12fe005b7fa598000d07165c.jpg" target="_blank">Rentrée scolaire : le protocole sanitaire</a></i>. Infographie de l'AFP de l'article <i><a href="https://www.sudradio.fr/societe/retrouver-ses-copains-et-porter-le-masque-une-rentree-scolaire-sous-le-signe-du-covid/" target="_blank">Retrouver ses copains et porter le masque: une rentrée scolaire sous le signe du Covid</a></i> publié le 2/09/2021 sur le site sudradio.fr</li>
<br />
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2021-08/ann-e-scolaire-2021-2022-protocole-et-cadre-de-fonctionnement-91424_0.jpg" target="_blank">Synthèse des mesures sanitaires</a>. Site <a href="https://www.education.gouv.fr/annee-scolaire-2021-2022-protocole-sanitaire-et-mesures-de-fonctionnement-324257" target="_blank">education.gouv.fr</a></li>
<br />
<li><i><a href="https://www.francetvinfo.fr/pictures/aLe5LoO8w4mbtBnWdgJX8B38wGo/0x0:1800x1600/fit-in/720x/filters:format%28webp%29/2021/09/01/phpjY2627.png" target="_blank">Protocole sanitaire appliqué dans les écoles de l'Hexagone et de Corse à partir de la rentrée du 2 septembre 2021</a></i> de Pierre-Albert Josserand / FRANCEINFO. Infographie de l'article <i><a href="https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/infographie-rentree-scolaire-on-vous-resume-les-principales-dispositions-du-protocole-sanitaire-dans-les-ecoles-colleges-et-lycees_4754965.html%20" target="_blank">Rentrée scolaire : on vous résume les principales dispositions du protocole sanitaire dans les écoles, collèges et lycées</a></i> sur francetvinfo.fr (01/09/2021)</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>Vidéos</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Doc. 3. <i><a href="https://www.lci.fr/societe/video-rentree-scolaire-quel-protocole-sanitaire-dans-les-ecoles-2192621.html" target="_blank">Rentrée scolaire : quel protocole sanitaire dans les écoles ?</a></i> Durée 1:02. LCI, 29/07/2021. </li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315px" mozallowfullscreen="" src="https://www.tf1.fr/embedplayer/13801779/?startAt=0" webkitallowfullscreen="" width="520px"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://video.lefigaro.fr/figaro/video/rentree-scolaire-le-port-du-masque-reste-generalise-dans-la-plupart-des-situations-declare-jean-michel-blanquer/" target="_blank">Port du masque, vaccination des enfants, tests salivaires... ce qu'il faut retenir des annonces de Jean-Michel Blanquer sur la rentrée scolaire</a>. Vidéo sous-titrée, durée 2:06. Le Figaro, 26/08/2021.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315px" src="https://players.brightcove.net/610043537001/4k4QmRz5g_default/index.html?videoId=6269573714001" width="520px"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>Quelques propositions d'exercices</b></span></p>
<ul>
<li><b>Document 1. Infographie de la chaîne BFMTV<br /></b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/14vEIxxdEb_p1o3O4oRB9DyqcYKpvtYKJ/view?usp=sharing" target="_blank">Exercices de vocabulaire et de compréhension écrite</a> pour niveau A2. <b><a href="https://drive.google.com/file/d/140rBUBOHhN3aA-P-nDP9Ht3HlyNMvXWa/view?usp=sharing" target="_blank">Ici</a></b>, les corrigés.</li>
<li type="circle">Exercice en ligne : vocabulaire </li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p68hjgbhc21" style="border: 0px; height: 450px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<ul>
<li><b>Document 2. Infographie de l'AFP</b> : <a href="https://drive.google.com/file/d/1yE2nQD3lRbfGWHlJtXue9YYRUIVKjHSA/view?usp=sharing" target="_blank">exercice de compréhension écrite</a>. <b><a href="https://drive.google.com/file/d/1BI0tN5urqUghMoIiesbnhCzuZMKPAEOe/view?usp=sharing" target="_blank">Ici</a></b>, les corrigés.</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><b>Document 3. Vidéo de la chaîne Info (LCI)</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1tl98zl1tm79MS9TM7CNproVpRwWXs3-9/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice de compréhension orale</a> à partir du niveau A2+ (avec corrigé)</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=px9i8ftxt21" target="_blank">Exercice en ligne</a> (texte à trous) </li>
</ul>
<!--<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=px9i8ftxt21" style="border: 0px; height: 450px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>-->
<br />
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>2. LES CHIFFRES CLÉS DE LA RENTRÉE</b></span></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/les-chiffres-cles-du-systeme-educatif-6515" target="_blank">Les chiffres clés du système éducatif</a> Année scolaire 2020-2021. Site education.gouv.fr .<br /></li>
<li><a href="https://mobile.twitter.com/afpfr/status/1433127521277644803?lang=ar" target="_blank">La rentrée scolaire 2021 en quelques chiffres</a>. Infographie de l'AFP. Chiffres clés de l'Éducation nationale, avant la rentrée des classes 2021-2022. Infographie de l'APF.<a href="https://www.lecourrier.vn/france-nouvelle-rentree-sous-le-signe-du-covid-pour-des-millions-deleves/927835.html" target="_blank"> France : nouvelle rentrée sous le signe du COVID pour des millions d'élèves</a>. Journal <i>Le courrier du Vietnam</i> (02/09/2021)</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhG7gOzSyXMA275WA65lsiMrlmdt1_48XNM_ITalCt-p6hT_2WsFXKgQLG68nQVsdykoEfXJJMhqd_o6wVluu_7vIU-QodKvW2mayozOHuH_dQuM9wc0yvyqkErnfQ_MdxVWQQ-9lvYiVIqw-0ZsBrHRVZAIEL4aKZidN8QKsSanLq2h1x32lUQ5DwUig=s768" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="679" data-original-width="768" height="488" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhG7gOzSyXMA275WA65lsiMrlmdt1_48XNM_ITalCt-p6hT_2WsFXKgQLG68nQVsdykoEfXJJMhqd_o6wVluu_7vIU-QodKvW2mayozOHuH_dQuM9wc0yvyqkErnfQ_MdxVWQQ-9lvYiVIqw-0ZsBrHRVZAIEL4aKZidN8QKsSanLq2h1x32lUQ5DwUig=w479-h423" width="551" /></a></div>
<div style="text-align: center;">Chiffres clés de l'Éducation nationale, avant la rentrée des classes 2021-2022.</div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.sudouest.fr/politique/education/rentree-scolaire-2021-eleves-profs-depenses-quels-sont-les-chiffres-cles-5669162.php" target="_blank"><i>Rentrée scolaire 2021 : élèves, profs, dépenses… Quels sont les chiffres clés ?</i></a> Article du journal en ligne Sud-Ouest (01/09/2021). Infographie de VisActu.<br /></li></ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://media.sudouest.fr/5669162/1200x-1/visactu-les-chiffres-cles-de-la-rentree-scolaire-2021.jpg?v=1630508901" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="800" data-original-width="576" height="640" src="https://media.sudouest.fr/5669162/1200x-1/visactu-les-chiffres-cles-de-la-rentree-scolaire-2021.jpg?v=1630508901" width="461" /></a></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.letudiant.fr/college/la-rentree-2021-en-chiffres.html" target="_blank">La rentrée 2021 en chiffres</a>. <i>Après les enseignants mercredi, ce jeudi 2 septembre marque le retour en classe de plus de douze millions d'élèves de France. Retrouvez, en <b>infographie</b>, les chiffres à connaître de la rentrée scolaire 2021</i>. Site L'Etudiant. </li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>Propositions d'exercices</b></span></p>
<ul>
<li><b>Infographie de l'APF <i>La rentrée scolaire 2021 en quelques chiffres</i></b> : <a href="https://drive.google.com/file/d/1rFjWkMs1lRGH0labpYFIUfqW2wcf1seo/view?usp=sharing" target="_blank">exercice de compréhension écrite</a> (avec corrigé)</li>
<li><b>Infographies : comparaison (AFP / VisActu)</b>. <a href="https://drive.google.com/file/d/1jOqLNwFyCWcZWSenCfHKhUXMssqs3Coo/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice de compréhension écrite</a>.</li><li>Vous pouvez aussi inviter les élèves à comparer les chiffres de cette rentrée à ceux de la rentrée 2020. <i>Qu'est-ce qui a changé ?</i><br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LIENS UTILES</b></span></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Le système éducatif français</b> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.lefleenunclic.com/2017/08/le-systeme-educatif-francais.html" target="_blank">Le système éducatif français</a>. Blog <i>Le FLE en un clic</i>. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.education.gouv.fr/organisation-de-l-ecole-12311" target="_blank">Le système éducatif français. Organisation de l'école</a>. Site education.gouv.fr<br /></li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>L'éducation nationale en chiffres</b> (France). Site education.gouv.fr</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.education.gouv.fr/l-education-nationale-en-chiffres-2021-324545" target="_blank">L'éducation nationale en chiffres 2021</a>. Synthèse des caractéristiques et des tendances du système éducatif français qui présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire en cours : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public et privé, diplômes délivrés, insertion professionnelle des jeunes.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.education.gouv.fr/l-education-nationale-en-chiffres-2020-305457" target="_blank">L'éducation nationale en chiffres, édition 2020</a>, août 2020.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.education.gouv.fr/l-education-nationale-en-chiffres-2019-6551" target="_blank">L'éducation nationale en chiffres 2019</a>. </li>
</ul>
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-52867404100000028302021-08-28T20:15:00.003+02:002021-08-30T19:39:15.924+02:00Communiquer en classe : consignes et expressions utiles<div><div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-6ale2fn0v4I/YRfqc4E3GiI/AAAAAAAAFQs/PSt9s_6RotIukKyfT9BAnlfx1GumS4nfACLcBGAsYHQ/s637/communiquer.png" style="display: block; margin-left: 1em; margin-right: 1em; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="218" data-original-width="637" height="138" src="https://1.bp.blogspot.com/-6ale2fn0v4I/YRfqc4E3GiI/AAAAAAAAFQs/PSt9s_6RotIukKyfT9BAnlfx1GumS4nfACLcBGAsYHQ/w400-h138/communiquer.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">Pour cette nouvelle rentrée scolaire, voici des ressources et des pistes d'activités pour introduire ou faire réviser les consignes et les expressions à comprendre et à utiliser en classe de FLE.<br /></div>
<br />
<br /><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LES RESSOURCES</b></span></span><br />
<br />
<p style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>1. Consignes et expressions en vidéo / slideshare</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Les consignes</b>. Deux vidéos du lycée Victor Hugo de Managua (Nicaragua)</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/OEvDZUWz4h8" title="YouTube video player" width="504"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/nsHvrqg9s9o" title="YouTube video player" width="504"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">Voir plus bas <i>Exercices en ligne</i><br /></div></div><div>
<br /><ul style="text-align: justify;"><li>
<b>Expressions utiles pour communiquer en classe</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/6ubE-WFnvq8" target="_blank">11 phrases utiles pour la classe de français</a>. Podcast français facile.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/OFAWl2y9SzQ" target="_blank">Les consignes de classe en français</a>. Niveau A1 de FLE. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.slideshare.net/flemac/en-classe" target="_blank">Les consignes de la classe</a>. Slideshare de Yesenia Bermudez Aguilar.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>2. Consignes et expressions en visuels</b></span><br /> (infographies, affiches, posters, fiches, pictogrammes, ...)</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Affiches diverses sur le blog <a href="http://su-fle.blogspot.com/2012/08/les-consignes-de-classe.html" target="_blank">INTERFLE</a>.<br /></li>
<li><a href="https://lebaobabbleu.com/2019/10/02/1o-communiquer-en-classe/#more-11876" target="_blank">Fiche « Communiquer en classe »</a> de Carolina García Mora pour élèves de niveau A1 sur le blog <i>Le baobab bleu</i>. <a href="https://lebaobabbleu.com/wp-content/uploads/2019/10/Communiquer-en-classe.pdf" target="_blank">Ici</a> au format pdf.</li>
<li><a href="http://jaimelefle.blogspot.com/2015/04/communiquer-en-classe.html" target="_blank">Deux posters « Communiquer en classe »</a> sur le blog <i>J'aime le français</i>. Phrases de l'enseignant.e / phrases de l'élève.</li><li><a href="https://profs.ifmadrid.com/archives/5432" target="_blank">Infographie de l'Institut français de Madrid</a>. Les consignes avec traduction en plusieurs langues.<br /></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; margin-top: 1.25em; text-align: center;"><a href="https://profs.ifmadrid.com/wp-content/uploads/2015/06/consignes.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="707" height="543" src="https://profs.ifmadrid.com/wp-content/uploads/2015/06/consignes.jpg" width="480" /></a></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><i><a href="https://lewebpedagogique.com/laclassedeselin/files/2019/10/recap_voc_consignes_classe_selin.pdf" target="_blank">Porte-vues lexique « consignes »</a></i> proposé sur le <a href="https://lewebpedagogique.com/laclassedeselin/porte-vues-lexique/" target="_blank">blog <i>La classe de Selin</i></a> pour élèves allophones. </li>
<li><a href="https://taniere-de-kyban.fr/2018/consignes-affiches-et-pictogrammes" target="_blank">Consignes : affiches et pictogrammes</a>. Blog <i>La tanière de Kyban</i>.</li>
<li><a href="https://ressources-ecole-inclusive.org/2020/12/17/outils-les-pictogrammes-consignes/" target="_blank">Outils : les pictogrammes consignes</a>. Blog <i>Ressources école inclusive</i>. Banque de consignes sous forme de pictogrammes. On peut les télécharger au format PNG (fichier Zip)<br /></li>
<li><a href="https://www.librairie-interactive.com/les-consignes" target="_blank">21 consignes illustrées</a> pour afficher en classe ou intégrer à vos exercices. À télécharger au format png (fichier zip). Documents réalisés par Marco. Site Librairie-interactive.com</li>
<li><a href="https://espaceprofs.home.blog/2019/10/13/affiches-consignes-de-la-classe/" target="_blank">Affiches : consignes de classe</a> (pictogrammes) à télécharger au format pdf. (Blog Espaceprofs)</li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>3. Expressions et consignes en audio</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://voyagesenfrancais.fr/spip.php?rubrique379&lang=fr#.YRgGnsbtYxO" target="_blank">Boîte à consignes pour les jeunes nomades</a>. Consignes présentées par des enfants sur le site <i>Voyages en français</i>. Découvert via le <a href="https://profs.ifmadrid.com/archives/6345%20" target="_blank">blog des professeurs de l’Institut français de Madrid</a>. Sur leur blog vous trouverez 24 cartes de consignes à écouter.</li>
<li><a href="https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2020/06/11/communiquer-en-classe-audios/" target="_blank">Communiquer en classe</a>. Gobierno de Canarias. Enregistrements de phrases à écouter ou à télécharger.</li>
<li><a href="https://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/50phrases.html " target="_blank">50 phrases sonorisées</a> pour communiquer en cours de langue. (Podcast français facile)</li>
<li><a href="https://francesdesdecero.wordpress.com/2013/10/27/communiquer-en-classe/" target="_blank">La communication en classe</a>. Enregistrement audio sur le blog <i>Français pour débutants</i> de l'EOI d'El Puerto de Santa Maria.<br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<p style="text-align: left;"><span style="font-size: large;"><b>4. Consignes et expressions : autres supports</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><i><a href="http://lycearj.blogspot.com/2016/09/en-classe-on-parle-en-francais.html" target="_blank">En classe, on parle en français</a>.</i> Quelques expressions à utiliser en classe de FLE. Blog du Lycée ARJÉ de Chauchina.</li>
<li><a href="https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23700827/helvia/sitio/upload/consignes_de_classe.pdf" target="_blank">Fiche « Phrases qu ́on utilise en classe »</a>. Elles sont présentées en 2 colonnes (apprenant / enseignant.e). IES Az-Zait de Jaén.</li>
<li><a href="http://web.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/pdf/lexique-consignes-multilingue_grenoble.pdf" target="_blank">Lexique des consignes multilingue</a> (albanais, anglais, espagnol, portugais, roumain, russe, serbe, turc) proposé par le CASNAV de Grenoble. </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>EXERCICES, JEUX ET PISTES D'ACTIVITÉS</b></span></span><br />
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><span style="font-size: large;"><b>Pistes d'activités</b></span></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><b>Imagier, affiches, ...</b> Les élèves créent un imagier, une affiche (ou autre support visuel) des consignes et des expressions qu'ils considèrent sont susceptibles d'être utilisées en classe. Ces documents peuvent être réalisés à partir de dessins, de photos, ....</li>
<br />
<li type="circle"><b>Classement de consignes et d'expressions</b>. Donner une série de consignes et d'expressions à l'oral (ou à l'écrit). Les élèves devront les classer en fonction de la personne qui peut les formuler : l'ensiegnant.e, l'élève ou les deux. </li>
<br />
<li type="circle"><b>Enregistrement sonore</b>. Inviter les élèves à enregistrer des consignes, avec une illustration ou un exemple, comme un mini-dialogue. Voir <a href="https://profs.ifmadrid.com/archives/6345%20" target="_blank">ici</a> des exemples réalisés par les <a href="http://voyagesenfrancais.fr/spip.php?rubrique353&lang=fr#.YSpM_sbtYxM" target="_blank"><i>Jeunes nomades</i></a>. </li>
<br />
<li type="circle"><b>Jeu de mémory</b> avec des cartes en utilisant des illustrations (pictogrammes, etc.). Les élèves doivent dire la consigne ou l'expression qui correspond à l'image à chaque carte tournée. Le mémory peut être réalisé en ligne pour travailler la prononciation et la compréhension orale (consignes audio) → voir plus bas <i>Exercices en ligne</i>. </li>
<br />
<li type="circle"><b>Jeux de mime</b>. En binômes ou en groupes.<br />a) Un ou une élève joue le rôle de l'enseignant.e ou de l'élève et choisit ou pioche une consigne ou une expression qu'il/elle mimera. Les autres élèves devront deviner la consigne ou l'expression mimée. <br />b) À l'inverse, l'élève donne la consigne ou l'expression, les autres élèves doivent alors mimer l'action à réaliser.<br /> <u>Variante</u> : <i>jeu de la chaîne</i> : un élève donne une consigne à un autre élève qui doit l'exécuter ou la mimer puis donner une autre consigne à un autre élève et ainsi de suite.<br /></li>
<br />
<li type="circle"><b>Mémoriser les consignes avec le jeu « Jacques a dit ».</b> L’enseignant.e (ou un élève) donne une consigne à la classe ou à un élève. La classe ou l’apprenant écoute la consigne et mime ou reproduit l'action demandée uniquement si l'enseignant.e dit « Jacques a dit » avant sa consigne. <br /> <u>Variante</u> : si les consignes ou les expressions sont formulées de manière polie (s'il vous plaît, s'il te plaît, ...), les élèves (ou l'élève) les miment ou les exécutent. Autrement, ils ne font rien.<br /></li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://m1.quebecormedia.com/emp/jdx-prod-images/e184ce7b-ff44-4f8a-9dac-5e842ce5ad40_ORIGINAL.jpg?impolicy=resize&quality=80&width=968" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="600" data-original-width="600" height="245" src="https://m1.quebecormedia.com/emp/jdx-prod-images/e184ce7b-ff44-4f8a-9dac-5e842ce5ad40_ORIGINAL.jpg?impolicy=resize&quality=80&width=968" width="265" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Illustration de Benoît Tardif, colagene.com<br />Source : <a href="https://www.journaldemontreal.com/2015/03/02/6-trucs-pour-donner-a-nos-enfants-le-gout-de-la-politesse" target="_blank">Le journal de Montréal</a></span> <br /></td></tr></tbody></table>
<ul style="margin-left: 1.25em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Demander aux élèves s’ils connaissent d’autres consignes ou expressions qui sont fréquemment utilisées en classe. Les inviter à en chercher ou en créer d'autres. En cas de travail à distance, on peut faire une mise en commun ou un remue-méninges collectif en utilisant un tableau virtuel libre comme par exemple <a href="https://postit.colibris-outilslibres.org/CONSIGNES" target="_blank">postit.colibris-outilslibres.org</a><br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b><span style="font-size: large;">Autres jeux et exercices qui peuvent être utilisés en classe de FLE.</span><br /></b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/casnav/ENA/1er_degre_outils/Jeux_pour_les_consignes/Fichiers/LOTO_DES_CONSIGNES.pdf" target="_blank">Loto des consignes</a>. Comprendre et désigner les principales consignes de travail. <a href="https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/casnav/enfants-allophones-nouvellement-arrives/ressources-premier-degre/outils-daide-a-lapprentissage-de-la-langue-francaise/jeux-pour-acquerir-le-lexique-de-la-classe-et-des-consignes/" target="_blank">CASNAV</a> (Académie de Strabourg)</li>
<li type="circle"><a href="https://lewebpedagogique.com/laclassedeselin/2019/10/29/jeux-de-langage-sur-les-consignes/" target="_blank">Jeux de langage sur les consignes</a> pour élèves allophones. Flashcards pour jeu de memory ; cartes « J'ai... Qui a... » ; jeux de l'oie (2 niveaux). Blog La classe de Selin.<br /></li>
<li type="circle"><i><a href="http://sylvain.obholtz.free.fr/crbst_222_m.html" target="_blank">Je lis, je fais</a></i> CP-CE1. Huit fiches d'activités autour des consignes pour élèves francophones mais qui peuvent être utilisées en classe de FLE avec des élèves débutants. Site instit<i>90</i> de Sylvain Obholtz. </li>
<li type="circle"><a href="http://www.jardinalysse.com/lecture-de-consignes-a5518113" target="_blank">Lire et comprendre des consignes</a>. 8 fiches au format pdf sur le site <i>Le jardin d'Alysse</i>.</li>
</ul>
<br />
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: large;"><b>Exercices en ligne Learning Apps</b></span> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">Vocabulaire : Le matériel scolaire et son utilité. 1. <a href="https://learningapps.org/watch?v=p3r527obt21" target="_blank"><i>C'est pour...</i></a> Association texte-image. 2. <a href="https://learningapps.org/watch?v=ptf730o4n21" target="_blank"><i>C'est pour quoi faire ?</i></a> Association audio-image.</li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitscribe.com/comprendre-une-consigne/" target="_blank">Comprendre une consigne</a> (spécial grand débutant). Exercices de compréhension écrite et orale. Blog Le Petit Scribe.</li>
<li type="circle"><a href="https://wordwall.net/es/resource/2802871/phrases-pour-communiquer-en-classe" target="_blank">Phrases pour communiquer en classe</a>. QCM. Indiquer qui dit la phrase, l'enseignant.e ou l'apprenant. Blog Le FLE à la Une.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pdznynw6318" target="_blank">Les verbes dans les consignes</a>. Exercice de compréhension orale (association). Exercice de Manon Deville.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view401430" target="_blank">En classe (les consignes de base)</a>. Placement sur image. (Blog <a href="http://francaisavecthierry.blogspot.be" target="_blank">Français avec Thierry</a>)</li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pfeuq1ic521" target="_blank"><b>Exercices autour des deux vidéos <i>Si tu veux, je t'explique</i></b></a> : les verbes de consignes (QCM) et <i>Quel est le verbe ?</i> (écrire l'infinitif des verbes)</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0.75em; margin-left: 1.25em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pkzdpvbnc21" target="_blank">Exercices pour introduire ou réviser le lexique des consignes</a> (lire et écouter) : </li>
</ul>
<div style="margin-bottom: 2em; text-align: right;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pkzdpvbnc21" style="border: 0px; height: 450px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><i><a href="https://learningapps.org/watch?v=pb4bzp19j21" target="_blank">Communiquer en classe : qui dit la phrase ?</a></i> Exercice de regroupement.</li>
<li type="circle">Consignes et impératif. <i><a href="https://learningapps.org/watch?v=podsk2usn21" target="_blank">Communiquer en classe : à qui s'adresse la professeur ?</a></i> Exercice de discrimination auditive.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pojx4s6jj21" target="_blank">Écrire les verbes des consignes à la 2ème personne de l'impératif</a>.</li>
</ul>
<br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"><i><b>Bonne rentrée !</b></i></span><br /></div>
<br />
<br />
Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-24387946368036714302021-03-24T17:12:00.009+01:002021-03-26T17:45:13.742+01:00La presse et les médias en classe de FLE (3)<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-ks0M3i7KQ4Q/YFs7hxhelsI/AAAAAAAAE0g/jldI2FwlRUw0nC31k5gTtfojoEAhK7OzgCPcBGAYYCw/s401/liberte-de-la-presse.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 0.5em; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="267" data-original-width="401" height="166" src="https://1.bp.blogspot.com/-ks0M3i7KQ4Q/YFs7hxhelsI/AAAAAAAAE0g/jldI2FwlRUw0nC31k5gTtfojoEAhK7OzgCPcBGAYYCw/w200-h133/liberte-de-la-presse.jpg" width="252" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="http://histgeocollege.blogspot.com/2011/02/les-enjeux-des-medias.html" target="_blank">Fenêtre sur cours</a></span><br /></td></tr></tbody></table><div style="text-align: justify;">A l'approche de la <a href="https://fr.unesco.org/commemorations/worldpressfreedomday" target="_blank"><b>Journée mondiale de la liberté de la presse (JMLP) 2021</b></a> qui aura lieu le 3 mai prochain, voici le troisième et dernier volet de ce dossier qui propose une sélection de ressources sur:<br /></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>les images de la presse</li>
<li>la liberté de presse et la liberté d'expression.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LES IMAGES DE LA PRESSE</b></span></span>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Articles et Infographies</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2021/02/1J1A_304-INFO_EN_GRAND.pdf" target="_blank">L’info en grand. <i>Dessiner : une autre façon d’informer</i></a> (numéro d’1jour1actu spécial Semaine de la presse 2021) ⇒ <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2021/02/1J1A_SEANCEACTU304_DESSINS.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> (cycle 3) </li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2017/03/MJLN0352P050_1J1Q.pdf" target="_blank">D’où viennent les images diffusées aux infos ?</a></i> BD de 1jour 1actu publié dans le magazine Moi je lis (n°352, numéro spécial mars 2017) ou en une seule page dans le <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2018/02/1J1ASEMAINEDELAPRESSE2018.pdf%20" target="_blank">Nº spécial Semaine de la presse 2018 nº 183</a>, L’info dessinée. ⇒ <a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-04/dou-viennent-les_images.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> - <a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-05/dou-viennent-les_images-correction.pdf" target="_blank">Correction</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2018/02/1J1A183_IMAGEDEPRESSE.pdf" target="_blank"><i>Comment reconnaît-on une photo de presse ?</i></a> ⇒ <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2018/02/SEANCEACTU183-IMAGEDEPRESSE.pdf" target="_blank">fiche pédagogique</a> (Cycle 3 et collège) </li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.clemi.fr/fileadmin/user_upload/Sorcieres_Les_actus_presse.pdf" target="_blank">L’information au bout du crayon</a></i>. Double-page extraite du magazine <i>Sorcières</i> (pour les 8-12 ans) du groupe Fleurus Presse. À l’occasion de la Semaine de la presse 2020, Cristina Sampaio, dessinatrice de presse au Portugal, explique ce qu'est le dessin de presse et pourquoi c'est important pour la démocratie. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-11/dessin_presse_explique_aux_enfants.pdf" target="_blank">Le dessin de presse expliqué aux futurs citoyens</a> (Numéro Hors Série les Docs de Mon Quotidien) </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Vidéos</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/XU4-oM1jEQE" target="_blank"><i>D'où viennent les images diffusées aux infos ?</i></a> <a href="http://www.lumni.fr/index.php/video/d-ou-viennent-les-images-diffusees-aux-infos-1-jour-1-question" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. </li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/xYRU1H3R4N8"><i></i></a><i><a href="https://youtu.be/nQnW_s4s3-g" target="_blank">C’est quoi </a>une caricature ?</i> <a href="http://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-le-droit-a-l-image" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://instantfle.fr/delf-b1-b2-utiliser-des-dessins-de-presse/" target="_blank">DELF B1-B2 : Utiliser des dessins de presse</a>. Activité de Nicolas Piaia sur le blog Instant FLE pour travailler sur l’expression orale. </li>
<li type="circle"><a href="https://mediacim2014.wordpress.com/2014/03/30/analyse-dune-photo-de-presse/" target="_blank">Analyse d’une photo de presse</a>. Corso di Francese – CIM PAVIA – 2014. Niveaux avancés. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Activité en ligne</b> : <a href="https://learningapps.org/view18330341" target="_blank">Dessin de presse, j'explore - Formation</a>. Exercice d'association (CLEMI Lorraine) pour niveaux avancés.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LA LIBERTÉ DE PRESSE ET LA LIBERTÉ D’EXPRESSION</b></span></span>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Fiche exposé</b> de Mon Quotidien <i><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/quand-la-liberte-de-la-presse-nest-pas-respectee" target="_blank">Quand la liberté de la presse n’est pas respectée</a>.</i></li></ul>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;"><li><b>Vidéos</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/BbJYy0KtbLA" target="_blank">Pourquoi y a-t-il plusieurs journaux en France ?</a> - 1 jour, 1 question. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/pourquoi-a-t-on-le-choix-entre-plusieurs-journaux" target="_blank">Pourquoi a-t-on le choix entre plusieurs journaux ?</a></i> Vidéo et transcription sur 1jour 1 actu. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/ILX0dXyiQPY" target="_blank">C'est quoi la liberté de la presse ?</a></i> 1jour 1question. <a href="http://www.lumni.fr/video/cest-quoi-la-liberte-de-la-presse" target="_blank">Transcription</a> sur Lumni. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/o1-fqRyBgqo" target="_blank">Est-ce que la liberté de la presse est respectée partout dans le monde ?</a></i> - 1 jour, 1 question. Pas de transcription-</li>
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/WhKsjmggS0M" target="_blank">Pourquoi dans certains pays les journalistes n'ont-ils pas le droit de dire ce qu'ils pensent ?</a></i> <a href="http://www.lumni.fr/video/pourquoi-dans-certains-pays-les-journalistes-n-ont-ils-pas-le-droit-de-dire-ce-qu-ils-pensent" target="_blank">Vidéo et transcription</a> sur Lumni. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/Gc0lRoF9GLg" target="_blank">C'est quoi la liberté d'expression ?</a></i> - 1 jour, 1 question. <a href="http://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-liberte-d-expression-1-jour-1-question" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni ⇒ <a href="https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Mediatheque/97/4/fiche_pedagogique_383974.pdf" target="_blank">fiche pédagogique</a> cycle 3 (2015). </li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/-PqpU3n_W6s" target="_blank"><i>La liberté d’expression et ses limites</i></a> de la série “Les Clés des médias” (2015) . Durée 2:29.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-que-la-liberte-de-la-presse#containerType=program&containerSlug=le-journalisme-en-5-questions" target="_blank"><i>Qu'est-ce que la liberté de la presse ?</i></a> Le journalisme en 5 questions ARTE. Durée 01:06. <br /></li>
<li type="circle"><a href="http://www.lumni.fr/index.php/video/la-liberte-de-la-presse" target="_blank"><i>La liberté de la presse</i></a> (France Télévisions) de la série <i>Journaliste ? Pas si simple !</i> Durée 03:02. </li>
</ul>
<div style="margin-top: 1.25em; text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; fullscreen; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="265" src="https://player.vimeo.com/video/244844986?color=ffffff" width="472"></iframe>
<div><span style="font-size: xx-small;"><a href="https://vimeo.com/244844986">Journaliste ? Pas si simple // Episode 10 - La Liberté de la Presse</a> from <a href="https://vimeo.com/clairef">Claire Falabrino</a> on <a href="https://vimeo.com">Vimeo</a>.</span></div>
</div>
<ul style="margin-top: 1.75em; text-align: justify;"><li><b>Audio</b> : <i><a href="https://mobile.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-pourquoi-tous-les-journalistes-ne-sont-pas-libres-d-exercer-leur-metier_3216411.html" target="_blank">Pourquoi tous les journalistes ne sont pas libres d'exercer leur métier ?</a></i> France Info junior (mars 2019).<br />
<i>À l'occasion de la Semaine de la presse et des médias à l'école, "franceinfo junior" s'intéresse à la liberté de la presse dans le monde. Pour répondre aux questions de quatre enfants : Prem Samy, responsable du classement de l'organisation Reporters sans frontières</i>. </li></ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="http://lebateaulivre.over-blog.fr/2015/03/carte-mentale-sur-la-liberte-d-expression.html" target="_blank">Carte mentale sur la liberté d'expression</a>. Activité de recherche proposée par Mathilde Bernos (Blog Le Bateau Livre) </li>
<li type="circle"><a href="https://enseignants.nathan.fr/sites/default/files/medias/enseignants/landing_page/divers/portails-pedagogiques/conferences-interactives/Fiche3.pdf" target="_blank">A-t-on besoin d'autant de journaux ?</a> Fiche pédagogique (6e et 5e). Éditions Nathan, 2017. Débat qui peut être réalisé avec un public FLE à partir de niveau B1+ / B2. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.bayardeducation.com/wp-content/uploads/2020/10/SEANCE-liberte-dexpressionV3.pdf" target="_blank">Liberté d’expression et liberté de la presse</a> (2018). Séance pédagogique clé en main proposée par Bayard éducation (avec corrigés) destinée aux élèves de collège ou lycée, Différentes activités y sont proposées : débat, quiz, jeu de rôle... </li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://capsurlefle.com/2017/06/14/entrainement-thematique-4-les-medias-adolescentsadultes-b1/" target="_blank">Entraînement thématique 4 : Les médias</a> (Adolescents/Adultes – B1) Blog Cap sur le FLE </li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/reporters-sans-frontieres-pour-la-liberte-de-linformation#b1" target="_blank">Reporters sans frontières pour la liberté de l'information</a>. Fiches pédagogiques réalisées par Frédérique Treffandier pour niveau B1. Disponible sur tv5monde jusqu'au 11/03/2026. Découvrir deux spots de l'association Reporters sans frontières (RSF) et analyser leur message.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Activités en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view17251024" target="_blank">La liberté de presse</a>. QCM, une seule bonne réponse.</li>
<li type="circle"><a href="La%20liberté%20d%27expression" target="_blank">La liberté d'expression</a>. Questions à choix multiples.</li>
<li type="circle"><a href="https://edunum.apolearn.com/course/94260/view" target="_blank">L'éducation et la culture : Les médias et la liberté d'expression</a>. Activité de Marie Larnaudie pour niveau A1 sur le <a href="https://www.education-et-numerique.org/" target="_blank">site Éducation et Numérique</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.education-et-numerique.org/la-liberte-de-la-presse/" target="_blank">La Liberté de la Presse au travers du dessin de presse</a>. Activité de Pamela Pueblita sur le site Éducation et Numérique. À partir du niveau B1.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/b1-intermediaire/liberte-de-la-presse-le-dessin-comme-arme-absolue" target="_blank">Liberté de la presse : le dessin comme arme absolue ?</a> Exercice de compréhension orale pour niveau B1. Disponible jusqu'au 09/07/2023 sur le site de TV5 Monde. </li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES LIENS D'INTÉRÊT</b></span></span>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.cartooningforpeace.org" target="_blank">Cartooning For Peace</a>, réseau international de dessinateurs de presse engagés qui combattent, avec humour, pour le respect des cultures et des libertés.</li>
<li><a href="https://www.clemi.fr/fr/liberte-expression.html" target="_blank">Dessins de presse et liberté d'expression : sélection de ressources</a>. CLEMI. le CLEMI propose une sélection de ressources pédagogiques sur la liberté d’expression et sur les enjeux citoyens qui l’entourent. </li>
<li><a href="https://www4.ac-nancy-metz.fr/clemi-lorraine/2020/11/07/dessin-de-presse-explorer/" target="_blank">Dessin de presse, un monde à explorer</a>. CLEMI Lorraine. <i>Série d’articles qui propose une progression et des activités pour faire découvrir et comprendre le dessin de presse, dont la caricature est l’un des aspects. C’est un support pédagogique qui se révèle très riche, permettant de développer de multiples compétences d’analyse et d’argumentation, puis d’introduire et d’enrichir des moments de débat sur des questions d’actualité.</i></li>
<br />
<li><a href="https://rsf.org/fr/classement" target="_blank">Classement mondial de la liberté de la presse 2020</a>. Carte interactive de <a href="https://rsf.org/fr" target="_blank">Reporters Sans Frontières</a> (RSF) <i><br /></i></li>
<li> <a href="https://fr.statista.com/infographie/23012/carte-liberte-de-la-presse-en-europe/" target="_blank">La liberté de la presse en Europe</a>. Article de Tristan Gaudiaut avec infographie sur le site Statista (24 sept. 2020) </li>
<li><a href="https://fr.statista.com/infographie/17858/liberte-de-la-presse-dans-le-monde/" target="_blank">La liberté de la presse dans le monde</a>. Site Statista. Article de de Tristan Gaudiaut (2 mai 2019) sur le classement annuel publié par Reporters sans frontières (édition 2019).</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://fr.statista.com/infographie/17858/liberte-de-la-presse-dans-le-monde/" title="Infographie: La liberté de la presse dans le monde | Statista"><img alt="Infographie: La liberté de la presse dans le monde | Statista" height="auto" src="https://cdn.statcdn.com/Infographic/images/normal/17858.jpeg" style="-ms-interpolation-mode: bicubic; height: auto; max-width: 960px; width: 95%;" width="95%" /></a> <span style="font-size: x-small;">Source :<a href="https://fr.statista.com/graphique-du-jour/">Statista</a></span>
</div>
<br />
<br />
<ul>Autres articles du dossier :</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de.html" target="_blank">Volet 1</a>. Les médias, l'information et les fausses informations. </li>
<li type="circle"><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de_23.html" target="_blank">Volet 2</a>. La presse écrite et ses métiers</li>
</ul>
<br />
Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-74389154563048064042021-03-23T19:50:00.007+01:002021-03-26T17:29:47.903+01:00La presse et les médias en classe de FLE (2)<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-S0K8pTpZa-g/YB2Bp6XksTI/AAAAAAAAErM/5AgJ-Yy00owU_3ZT5ee2A2lpKNPR0zpNQCLcBGAsYHQ/s696/presse-696x393.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="373" data-original-width="696" height="135" src="https://1.bp.blogspot.com/-S0K8pTpZa-g/YB2Bp6XksTI/AAAAAAAAErM/5AgJ-Yy00owU_3ZT5ee2A2lpKNPR0zpNQCLcBGAsYHQ/w200-h113/presse-696x393.jpg" width="240" /></a>Après <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de.html" target="_blank">le premier volet sur les médias, l'information et les fausses nouvelles</a>, voici un deuxième volet où vous trouverez une sélection de ressources sur la presse écrite et ses métiers.
<br /></div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LA PRESSE ÉCRITE</b></span></span>
<br />
<p style="margin-left: 0.75em;"><span style="font-size: large;"><b>Les différents types de presse écrite</b></span></p>
<ul><li><b>Infographies</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-differents-types-de-presse" target="_blank">Les différents types de presse</a>. Mon Quotidien.</li>
<li type="circle"><a href="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/21061061/a5a6ec2543e939e3bcf52a0a847f5b1b/panorama_de_la__19224649_3d4421271830e9bb28ec88796ca5b1728722b2ad.png%20" target="_blank">Panorama de la presse écrite</a> (Florian Cool, professeur documentaliste) <br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;"><li><b>Vidéo</b> : <a href="https://youtu.be/BbJYy0KtbLA" target="_blank">Pourquoi y a-t-il plusieurs journaux en France ?</a> - 1 jour, 1 question.<br /></li></ul>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;"><li><b>Activité pédagogique</b> : <i><a href="https://actujour.fr/2020/11/15/presse-en-france-quel-quotidien-choisir-pour-mieux-sinformer-a1/" target="_blank">Presse en France : quel quotidien choisir pour mieux s’informer ?</a></i> Tour d’horizon des quotidiens français et de leur contenu. Fiche élève de compréhension écrite pour niveau A1-A2 (ActuJour, 15 novembre 2020).</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 0.75em;"><span style="font-size: large;"><b>Le journal et son contenu</b></span></p>
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;"><li><b>Vidéo</b>: <i><a href="https://youtu.be/XB6-E4zY-1Y" target="_blank">C’est quoi un journal ?</a></i> <a href="http://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-un-journal" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. <a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-03/cest-quoi-un-journal_2020-03-19_15-33-27_437.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a>. <a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-05/cest-quoi-un-journal-correction.pdf" target="_blank">Correction</a>.<br /></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.2em; text-align: justify;"><li><b>Infographies - Textes<br /></b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.1em; text-align: justify;">
<li type="circle">Fiches exposé de Mon Quotidien : <i><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/une-page-de-journal-lexemple-de-mon-quotidien" target="_blank">Une page de journal : l’exemple de « Mon Quotidien »</a></i> et <i><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/la-page-de-journal" target="_blank">La page de journal</a>.</i></li>
<li type="circle"><i><a href="https://img.over-blog-kiwi.com/1/48/52/54/20170301/ob_32e59d_une.png" target="_blank">La Une d'un journal</a></i>. Les grandes parties qui constituent en général la Une d'un quotidien. Illustration de Mme Bernos sur le <a href="http://lebateaulivre.over-blog.fr/2017/03/observer-et-analyser-la-une-d-un-journal.html" target="_blank">blog Le Bateau Livre</a>. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://eyragues-multimedia.fr/portail/test-jlmanif/" target="_blank">L'article de presse. Règles de présentation</a></i>. <a href="https://eyragues-multimedia.fr/portail/test-jlmanif/exemplearticle/" target="_blank">Site Eyragues multimédia</a>.</li>
<li type="circle"><i><a href="http://blog.ac-versailles.fr/apprendreasinformer/index.php/post/17/04/2015/Le-vocabulaire-de-la-presse-%3A-la-une-d-un-journal" target="_blank">La une d'un journal</a></i>. Article de Julie Yonneau sur le blog Apprendre à s'informer (Collège Descartes, Fontenay-le-Fleury, Yvelines)</li>
<li type="circle"><i><a href="http://blog.ac-versailles.fr/apprendreasinformer/index.php/post/17/04/2015/L-article-de-presse" target="_blank">L'article de presse</a></i>. Article de Julie Yonneau sur le blog Apprendre à s'informer.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="http://blog.ac-versailles.fr/apprendreasinformer/public/Untitled_Infographic_2_.jpeg" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="800" data-original-width="521" height="576" src="http://blog.ac-versailles.fr/apprendreasinformer/public/Untitled_Infographic_2_.jpeg" width="376" /></a></div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques<br /></b></li></ul>
<ul style="margin-bottom: 1.5em; margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="http://clemi.ac-creteil.fr/IMG/pdf/Journee_PEM_n2-2.pdf" target="_blank">Atelier: Travailler sur la presse écrite</a> de Marie-Cécile Michallet. CLÉMI de Créteil.</li>
</ul>
<p style="margin-left: 2.3em; text-align: justify;"><i>La Une d'un journal et sa composition</i></p>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"> <a href="http://lebateaulivre.over-blog.fr/2017/03/observer-et-analyser-la-une-d-un-journal.html" target="_blank">Observer et analyser la Une d'un journal</a>. Activité de Mathilde Bernos sur le blog Le Bateau Livre. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.docpourdocs.fr/IMG/pdf/la_une_des_journaux_4e3e.pdf" target="_blank">La Une des journaux 4e et 3e</a>. Activité de Emmanuelle Bermond (Collège de la Lionchère, 2013-2014) </li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://lewebpedagogique.com/ressources-fle/la-presse-francaise-en-classe-de-fle/" target="_blank">La presse française en classe de FLE</a>. Découvrir la presse française en 3 séances, discriminer l’information. Fiche pédagogique de Agnès Picot, Site de Français Langue Etrangère. Les rubriques - la Une d'un journal.</li>
<li type="circle"><a href="https://mediacim2013.wordpress.com/2013/05/20/analyser-la-une-dun-journal/" target="_blank">Analyser la une d’un journal</a>. Blog Education aux médias (CIM PAVIA, 2013) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.seagull-tandem.eu/wp-content/uploads/2014/01/Franz%C3%B6sisch-B1.9.pdf" target="_blank">Les médias</a>. Fiche élève pour niveau B1 de M. Andréo (Université de PotsdamZessko)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.emdl.fr/uploads/telechargements/idees_classe/id_classe_marques_francaises.pdf" target="_blank">La presse française</a> Découvrir la presse écrite en France et proposer une première page d’un projet de journal via <a href="https://www.lepointdufle.net/" target="_blank">Le Point du FLE</a>. À partir de B1. </li>
</ul>
<br />
<div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2.3em; text-align: justify;"><i>La structure d'un article de presse</i></div>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://fle.mondolinguo.com/modeles-analyser-article/" target="_blank">Modèles pour analyser un article</a> (Tiphanie, Mondo Linguo)</li>
<li type="circle"><a href="https://lewebpedagogique.com/ccfclujmediatheque/archives/1072%20" target="_blank">La presse en classe de FLE: la structure d’un article de presse</a> Fiche proposée par Georgeta B?d?u, Lycée « Horea, Closca si Crisan » Alba Iulia sur le site de la médiathèque de l'Institut français de Cluj-Napoca (Roumanie).<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/les-titres-de-presse-pour-creer-une-nouvelle-realite/" target="_blank">Les titres de presse… pour créer une nouvelle réalité</a>. Faire entrer un peu de créativité dans le thème classico-classique de la presse. Activité proposée par Ewa Rdzanek pour niveaux B1-B2-C1 sur le site Les Zexperts FLE. </li>
<li type="circle"><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/ecrire-un-article-de-presse-en-fle/" target="_blank">Ecrire un article de presse en FLE</a>. <i>Un même évènement, différents articles de presse… et une occasion en or de travailler l’expression écrite et le vocabulaire journalistique.</i> Activité proposée par Ewa Rdzanek pour les niveaux B2-C1. </li>
<li type="circle"><a href="https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/ecrire-un-article-de-presse-people-a2-c2/" target="_blank">Écrire un article de presse people (A2-C2)</a>. <i>Des photos, des visages, des titres… créez de faux articles de journaux people</i>. Activité proposée par Maxime Girard sur le site Les Zexperts FLE. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Activités en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.education-et-numerique.org/semaine-de-la-presse/" target="_blank">Semaine de la Presse et des Médias à l’école</a> sur le site Éducation et Numérique. Une activité de Pamela Pueblita destinée aux élèves de collège mais qui peut être réalisée par les élèves de FLE à partir du niveau B1. Une activité pour découvrir la presse écrite (ses rythmes et ses formats de publication) et les éléments de la Une d'un quotidien. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=por21hve221" target="_blank">Quelques éléments de la Une (A1/A2)</a>. Placement sur image. Niveau A1+ <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p01gmpasj21" target="_blank">Parties de la Une</a> (B1). Placement sur image. À partir du niveau B1.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view779461" target="_blank">Associer un titre d'article et son chapeau</a>. Grille d’assignation. Exercice de Tiphanie Jourdain. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view779424" target="_blank">Associer une image et un gros-titre</a>. Grille d’assignation. Exercice de Thiphanie Jourdain.</li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 0.75em;"><span style="font-size: large;"><b>Les genres journalistiques</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Textes, infographies </b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-differents-types-dinformation" target="_blank">Les différents types d'information</a>. Fiche exposé de Mon Quotidien. </li>
<li type="circle"><a href="http://csiemi.e-monsite.com/pages/classe-medias/comment-traite-t-on-l-information.html#page3" target="_blank">Les genres journalistiques</a>. Infographie du CSIEMI (Centre de Savoir et d'Investigation en Education aux Médias et à l'Information) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.sciencepresse.qc.ca/sites/default/files/inline-files/Les%20genres.pdf" target="_blank">La multiplication des genres</a> Infographie de Science-Presse (Canada)</li>
<li type="circle"><a href="https://education.toutcomment.com/article/quels-sont-les-differents-genres-journalistiques-1350.html" target="_blank">Quels sont les différents genres journalistiques ?</a> Site ToutComment.</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://documentation.discip.ac-caen.fr/spip.php?article75" target="_blank">Presse écrite : les différents genres journalistiques et leurs techniques d’écriture</a>. Séquence de Targat Maryline et Genest Ludovic (pour élèves de 3ème) autour des genres journalistiques et des techniques d’écriture pour aider les élèves à décrypter les mécanismes d’écriture. Les élèves devront ensuite rédiger un article de presse écrite. À partir du niveau B2.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LES MÉTIERS DE LA PRESSE</b></span></span>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Textes / Infographies</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/21061061/9bf8efb82f7c5af6ee93e8fd9340575d/Infographie_Qui_Fait_La_Presse.png" target="_blank">Qui fait la presse ?</a> Infographie de Sarah Rémy professeure documentaliste.</li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/la-realisation-dun-journal" target="_blank">La réalisation d'un journal</a>. Fiche exposé du Petit Quotidien.</li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/la-salle-de-redaction" target="_blank">La salle de rédaction</a>. Fiche exposé de Mon Quotidien.</li>
<li type="circle"><a href="https://m-digital.playbacpresse.fr/exposes-detail/lepq/les-metiers-dans-un-journal" target="_blank">Les métiers dans un journal</a> (playBac presse)</li>
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/les-regles-du-journalisme" target="_blank">La déontologie. Les règles du journalisme.</a> Infographie de Mon quotidien. En France, une charte adoptée en 1918 explique comment les journalistes doivent se comporter pour bien faire leur travail.<br /></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allow="autoplay; fullscreen" allowfullscreen="" frameborder="0" height="253" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/rv-6b9j3okvo/" webkitallowfullscreen="" width="450"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="https://prezi.com/rv-6b9j3okvo/les-metiers-de-la-presse-ecrite/" target="_blank">Présentation Prezi de Doc à bord</a></span></div>
<br />
<ul>
<li type="circle"><i><a href=" https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/02/CUR016_Test_Media.pdf" target="_blank">Quel média-boulot est fait pour toi ?</a></i> Test proposé par <a href="https://www.curionautes.com/" target="_blank">Le magazine Curionautes des sciences</a> : « Tu as envie de travailler dans le domaine de la presse et des médias ? Fais le test pour savoir quel métier te correspondrait le mieux. »</li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/02/GEON0205P040-decodagealerte-1.pdf" target="_blank">Les lanceurs d’alerte</a>. BD illustrée par Charlotte Martin publiée sur une double page dans GEOAdo (mars 2020)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/02/JULIE_Camille-Lepage.pdf" target="_blank">Le portrait de Camille Lepage</a>, une jeune photoreporter de guerre qui voulait faire connaitre des conflits peu médiatisés. Récit illustré publié dans le <a href="https://www.juliemag.com/" target="_blank">magazine <i>Julie</i></a>.</li>
</ul>
<br />
<ul style="margin-top: 0.3em; text-align: justify;"><li><b>Vidéos</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/Y1Aqm35oukE%20/%20http://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-le-metier-de-journaliste" target="_blank">C’est quoi le métier de journaliste ?</a></i> 1 jour, 1 question. <a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-03/cest_quoi_le_metier_des_journalistes.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> - <a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2020-05/cest_quoi_le_metier_des_journalistes-correction.pdf" target="_blank">Correction</a>.<br /></li>
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/Rq6uzBGUMdo" target="_blank">Comment les journalistes mènent-ils l'enquête ?</a></i> 1 jour, 1 question. <a href="http://www.lumni.fr/video/comment-les-journalistes-menent-ils-l-enquete" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/xnJ1xq5qnI4" target="_blank"><i>Comment un journaliste recueille-t-il les informations ?</i></a> 1 jour, 1 question. </li>
<br />
<li type="circle"><i><a href="http://www.lumni.fr/index.php/video/qu-est-qu-un-journaliste" target="_blank">Qu'est-ce qu'un journaliste ?</a></i> Vidéo de la série <i>Journaliste ? Pas si simple !</i> Durée 02:44. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.arte.tv/fr/videos/074787-180-A/qu-est-ce-qu-un-journaliste-3-5/" target="_blank">Qu'est-ce qu'un journaliste ?</a></i> ARTE Journal Junior et ClÉMI. Durée 01:06(3/5). <a href="https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-qu-un-journaliste#containerType=program&containerSlug=le-journalisme-en-5-questions" target="_blank">Transcription</a> sur Lumni. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-le-metier-de-grand-reporter" target="_blank"><i>C'est quoi, le métier de grand reporter ?</i></a> 1 jour, 1 question. Vidéo et transcription sur le site 1jour 1actu. <br /></li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.arte.tv/fr/videos/081327-003-A/le-travail-du-journalisme-4-5/" target="_blank">Le travail du journalisme</a></i>. Comment travaille un journalisme ? Le journalisme en 5 questions. ARTE Journal Junior et CLÉMI. Durée 01:06 <a href="https://www.lumni.fr/video/comment-travaille-un-journaliste#containerType=program&containerSlug=le-journalisme-en-5-questions " target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni.
</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Audios</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://mobile.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-comment-apprend-on-le-metier-de-journaliste_3505815.html" target="_blank">Comment apprend-on le métier de journaliste ?</a> France Info junior (juillet 2019) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/photos-photographes/une-photoreporter-raconte-son-metier-a-des-enfants_1811353.html " target="_blank">Une photoreporter raconte son métier à des enfants</a>. France Info junior (sept. 2016)<br />
<i>À l'occasion du festival Visa pour l'image, la photojournaliste Laurence Geai répond aux questions des apprentis journalistes de Franceinfo junior, trois élèves en classe de CM2</i>. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/mon-metier-reporter-de-guerre_1788603.html" target="_blank">Mon métier : reporter de guerre</a>. Des collégiens posent toutes leurs questions sur son métier à un reporter de guerre, au micro de France Info junior (oct. 2015) </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/les-objets-de-la-redaction" target="_blank">Les objets de la rédaction</a>. Décrire des objets utilisés dans les médias en utilisant des pronoms relatifs simples. Associer un objet à un métier du monde des médias. Fiches pédagogiques réalisées par Sylvie Jean pour niveaux A2 – B1 et B2. Disponible jusqu'au 31/12/2023. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://mediacim2014.wordpress.com/2014/03/19/les-qualites-requises-pour-devenir-journaliste/" target="_blank">Les qualités requises pour devenir journaliste</a>. Compréhension orale d’une vidéo. Education aux médias en français. Corso di Francese – CIM PAVIA – 2014. Pour niveaux avancés. </li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/les-metiers-du-journalisme" target="_blank">Les métiers du journalisme</a>. Découvrir des métiers du monde des médias et rédiger une lettre de motivation. Fiches pédagogiques réalisées par Sylvie Jean sur le site tv5monde pour niveaux A2 – B1 et B2. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/salima-ghezali-le-metier-de-journaliste#b1" target="_blank">Salima Ghezali : le métier de journaliste</a>. Comprendre et défendre un métier : journaliste. Fiches pédagogiques réalisées par Paulette Trombetta pour niveau B1. Disponible jusqu'au 11/03/2026.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/journaliste-quel-metier" target="_blank">Journaliste, quel métier !</a> Identifier les étapes et savoir-faire nécessaires à une production médiatique. Fiches pédagogiques réalisées par Anne-Philippe Prévost-Wrigh pour niveau B1. Disponible jusqu'au 16/03/2022.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/portrait-du-caricaturiste-ali-ferzat#a2" target="_blank">Portrait du caricaturiste Ali Ferzat</a>. Donner son avis sur le métier de caricaturiste (A2). Analyser la construction d’un reportage (B2). Fiches pédagogiques réalisées par : Murielle Bidault. Disponible jusqu'au 11/03/2026. <br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LEXIQUE DE LA PRESSE ÉCRITE</b></span></span>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/une-page-de-journal-lexemple-de-mon-quotidien" target="_blank">Une page de journal : l’exemple de « Mon Quotidien »</a>. Fiche exposé de Mon Quotidien </li>
<li><a href="https://padletcdn.com/cgi/fetch?disposition=attachment&url=https%3A%2F%2Fpadlet-uploads.storage.googleapis.com%2F202583992%2F4437f0936bf8c9ef1e8f3c8a45f473f7%2F10_mots_comprendre_journal.pdf" target="_blank">10 mots d’un journal</a>. La fiche découverte de Le Petit Quotidien 6 mars 2017. Infographie parue dans Le Petit Quotidien lors de la SPME 2017. <br /></li>
<li><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-pedagogiques/ressources-pedagogiques/glossaire-des-termes-de-la-presse-ecrite-c-clemi.html" target="_blank">Glossaire des termes de la presse écrite</a> sur le site du CLEMI. </li>
<li><a href="http://www.lumni.fr/dossier/le-vocabulaire-des-medias#containerType=folder&containerSlug=le-vocabulaire-des-medias" target="_blank">Le vocabulaire des médias</a> (10 vidéos). <i>Bernard Cerquiglini, linguiste et spécialiste reconnu de la langue française, décrypte quelques mots propres à la presse et aux médias dans des vidéos qui mêlent le ludique et l'instructif.</i>
</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li><b>Activités en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pke8a5ik321" target="_blank">Vocabulaire de la presse</a>. Niveau A2</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pho5kn2yk21" target="_blank">Vocabulaire de la presse</a>. À partir de B1. </li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pke8a5ik321" style="border: 0px; height: 500px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES LIENS D'INTÉRÊT</b></span></span>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<li><a href="https://otik.uk.zcu.cz/bitstream/11025/12431/1/DP%20Marova.pdf "><i>L’exploitation de la presse française en classe de FLE</i></a>. Mémoire de master de Lucie Márová qui décrit les possibilités d’exploitation de la presse française en classe de FLE. On y trouve également dix fiches pédagogiques complétées des fiches élèves qui illustrent divers exercices/activités décrits dans le mémoire. </li>
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/leducation-aux-medias-outils-et-reperes" target="_blank">RFI Savoirs</a>. L’Éducation aux médias intégrée à l’enseignement et à l’apprentissage du FLE. Dans la rubrique <i>Apprendre et enseigner le français</i>, le dossier « Éducation aux médias, outils et repères » propose de mieux comprendre le fonctionnement des médias et de l’information en français : sélection d’articles, d’exercices, de liens utiles et de sons pour aider à décrypter l’information traitée dans les médias. </li>
<li><a href="https://www.24hdansuneredaction.com/presse/" target="_blank">24 fiches pratiques</a> qui décrivent concrètement le déroulement de la production journalistique pendant 24 heures dans la rédaction d’un journal. Site 24 heures dans la vie d’une rédaction. </li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li>Site Lumni </li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/programme/les-cles-des-medias" target="_blank">Les clés des médias</a> (25 vidéos). Cette série est un glossaire de mots et de notions essentielles pour appréhender les médias. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/index.php/serie/journaliste-pas-si-simple " target="_blank"><i>Journaliste ? Pas si simple !</i></a> (20 vidéos) <i> </i>présente et décrypte les différentes facettes du journalisme, pour mieux les faire comprendre, mais aussi pour en cerner les dérives potentielles. </li>
</ul>
<ul><li>Unes de journaux : <a href="https://fr.kiosko.net/" target="_blank">kiosko.net</a> / <a href="http://unes.spqr.fr/%20%20%20%20%20" target="_blank">unes.spqr.fr</a></li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><li>Les métiers de la presse écrite. </li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="http://www.fichesmetier.com/category/les-metiers-de-la-presse-ecrite/" target="_blank">Les métiers de la presse écrite</a>. Site Fiches Métiers.</li>
<li type="circle"><i><i><a href="https://www.ecoledujournalisme.com/blog-journalisme/quels-sont-les-differents-metiers-du-journalisme" target="_blank">Quels sont les différents métiers du journalisme ?</a></i></i> L'école du journalisme.</li>
</ul>
<ul>
<li>Autres ressources pédagogiques sur <a href="https://www.lepointdufle.net/penseigner/comprendre_les_medias-fiches-pedagogiques.htm" target="_blank">Le Point du FLE</a>. Enseigner avec les médias.<br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<ul>Autres articles du dossier :</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de.html" target="_blank">Volet 1</a>. Les médias, l'information et les fausses informations. </li>
<li type="circle"><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de_23.html" target="_blank">Volet 3</a>. Les images de la presse / La liberté de presse et la liberté d'expression.</li>
</ul>
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-30627007904064822172021-03-13T18:26:00.008+01:002022-02-25T12:03:57.191+01:00La presse et les médias en classe de FLE (1)<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-9dUr0GyEvcw/YEu4cWkP_AI/AAAAAAAAEzY/4T5TqSfelX8SXecoiaNr9okeIkFyuWQvwCLcBGAsYHQ/s770/Logo_SPME_Couleur.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="770" data-original-width="550" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-9dUr0GyEvcw/YEu4cWkP_AI/AAAAAAAAEzY/4T5TqSfelX8SXecoiaNr9okeIkFyuWQvwCLcBGAsYHQ/w143-h200/Logo_SPME_Couleur.jpg" width="143" /></a></div>La prochaine édition (la 32e) de la <a href="https://www.clemi.fr/fr/semaine-presse-medias.html" target="_blank"><b>Semaine de la presse et des médias dans l'École</b></a> (SPME), organisée par le <a href="https://www.clemi.fr/" target="_blank">CLEMI</a> (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information), aura lieu en France <b>du 22 au 27 mars 2021</b> et aura pour thème <b>« S’informer pour comprendre le monde »</b>. Cette semaine sera donc une bonne occasion pour aborder le thème de la presse et des médias en classe de FLE. </div>
<p style="text-align: justify;">Sur internet on trouve une énorme quantité de ressources pour aborder l'éducation aux médias et à l'information, alors pour cerner le sujet et pour vous aider à préparer des activités voici un petit dossier qui propose une sélection de ressources diverses, classées par thématiques et qui peuvent s'adapter à différents publics.</p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Volet 1 : les médias, l'information et les fausses informations.</li>
<li><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de_23.html" target="_blank">Volet 2</a> : la presse écrite et ses métiers</li>
<li><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2021/03/la-presse-et-les-medias-en-classe-de_24.html" target="_blank">Volet 3</a> : les images de la presse ; la liberté de presse et la liberté d'expression.</li>
</ul>
<p style="text-align: justify;">Un grand nombre des activités proposées ici ont été conçues pour un public francophone mais peuvent s'adapter à un public FLE à partir du niveau A2 mais plus particulièrement des niveaux B1/B2.</p>
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LES MÉDIAS</b></span></span></p>
<p><span style="font-size: large;"><b>1. Qu'est-ce que c'est ?</b></span></p>
<div style="text-align: justify;">Les médias sont les moyens de diffusion d'informations utilisés pour communiquer avec un grand nombre d'individus.</div>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
<li><b>BD</b> <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2014/03/JACN0024P004.pdf" target="_blank">C'est quoi les média ?</a> Affiche dessinée de 1jour 1actu (SPME 2014)</li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Vidéo</b> de 1jour1question « <a href="https://youtu.be/SMe1wzKsVVA" target="_blank">C’est quoi les médias ?</a> ». <a href="https://www.lumni.fr/index.php/video/c-est-quoi-les-medias" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. Ici la <a href="http://www.ac-corse.fr/clemi/attachment/11031/" target="_blank">fiche pédagogique</a> correspondante (CE2-CM1-CM2) qui peut être utilisée avec des élèves de niveau A2.</li>
<br />
<li><b>Infographie</b> <i><a href="https://www.sciencepresse.qc.ca/sites/default/files/inline-files/Affiches_Media_Information_FR.pdf" target="_blank">Comment fabrique-t-on l'information? Qu'est-ce qu'un média d'information ?</a></i> Agence Science-Presse </li>
<br />
<li><b>Fiche pédagogique</b> <i><a href="https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2018-09/quest-ce-quun_media.pdf" target="_blank">Qu'est-ce qu'un média d’information ?</a></i> de Anne Lechaudel, parue dans le dossier de la Semaine de la presse 2018. Les activités pour cycle 2 et 3 et l'activité <i>Comparer des médias</i> peuvent être réalisées avec des élèves FLE à partir de A2+.</li>
<br />
<li><b>Exercices en ligne</b> :</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pgniqwm6521" target="_blank"><i>C'est quoi les médias ?</i></a> Texte à trous (à partir de A2)</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=phkzvkusk21" target="_blank"><i>Les différents types de médias</i></a>. Exercice Learning Apps de regroupement.</li><li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p591o6twt21" target="_blank"><i>Puzzle de mots relatifs aux principaux médias</i></a>. Exercice de classement Learning Apps.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pk12eg83t21" target="_blank"><i>Quelques médias français</i></a>. Exercice Learning Apps de regroupement.<br /></li>
<li type="circle"><i><a href="https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/a2-elementaire/nous-parlons-des-medias" target="_blank">Nous parlons des médias</a></i>. <i>L’émission Paléofutur s’interroge d’une façon spéciale sur les nouvelles technologies. Regardez et écoutez toute la vidéo. Trouvez ses caractéristiques.</i> Exercices pour niveau A2. Disponible sur le site TV5MONDE jusqu'au 02/07/2029.</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>2. Pourquoi s'informer ? À quoi ça sert ? </b></span></p>
<ul style="text-align: justify;"><li>1jour1question « À quoi ça sert de s'informer ? »</li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/wEMY4lcSjs4 " target="_blank">Vidéo sur Youtube</a>. <a href="https://www.lumni.fr/index.php/video/a-quoi-ca-sert-de-s-informer#containerType=folder&containerSlug=comprendre-linfo-avec-1-jour-1-question " target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni.<br /> <a href="http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10827883/en/a-quoi-ca-sert-de-s-informer-decouvrir-la-presse-et-les-medias-en-classe-ulis" target="_blank">A quoi ça sert de s'informer ? et comment s'informer ?</a>, une activité à partir de la vidéo, proposée et réalisée par Magali Magnien (Collège Albert Camus à Miramas) avec des élèves en situation de handicap. Elle peut être réalisée avec des élèves de niveau A2.</li>
<li type="circle">La BD qui correspond à la vidéo se trouve dans l'hebdo « <a href="https://www.milanpresse.com/wp-content/uploads/2017/07/1J1A164_ENFANTS_POUR_INFORMATION.pdf" target="_blank">S’informer, ça s’apprend</a> » (dernière page du n° 164, septembre 2017). ⇒ la <a href="https://education.1jour1actu.com/wp-content/uploads/2017/09/1J1A_164_SEANCEACTU_SINFORMER.pdf" target="_blank">fiche pédagogique</a> correspondante.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
<li style="text-align: justify;"><a href="http://atelier.rfi.fr/profiles/blogs/pourquoi-s-informe-t-on" target="_blank"><i>Pour quelles raisons s'informe-t-on ?</i></a> Article avec <a href="https://soundcloud.com/radiofranceinternationale/pour-quelles-raisons-sinforme" target="_blank">audio</a> à propos d'un sondage mené en 2014 auprès d'un petit échantillon non représentatif d'internautes. Atelier des médias - RFI, juin 2014.<br />→ Compréhension orale : <i>en 2014, quelles étaient ces raisons ?</i> puis à l'oral, questionner les élèves : <i>Pensez-vous qu'en 2021 les Français s'informent pour les mêmes raisons ? Et vous, vous informez-vous ? Pour quelles raisons ?</i></li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>3. Les médias et les Français<br /></b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Info à la loupe, <i><a href="https://drive.google.com/file/d/1TzJ9X8scGBlymbztRvaK2_vE9y2aJ9Dv/view?usp=sharing" target="_blank">Les Français très informés</a></i>. Infographie publiée dans <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/02/JACN0263_SEMAINE-PRESSE_2020.pdf" target="_blank">le numéro d’1jour1actu spécial Semaine de la presse 2020</a> (nº 263, mars 2020). À partir de A1+.<br /></li>
<br />
<li><a href="https://www.kantar.com/fr/inspirations/publicite-medias-et-rp/2021-barometre-de-la-confiance-des-francais-dans-les-media" target="_blank"><b>Baromètre 2021</b> de la confiance des Français dans les média</a>. Un résumé du rapport sur le site de Kantar, institut qui réalise le baromètre annuel pour le quotidien « La Croix » sur la confiance des Français dans les médias.</li>
<br />
<li><b>Vidéo </b>« <a href="https://youtu.be/Z2d6EK1TraE" target="_blank">Baromètre 2021 de la confiance des Français dans les média</a> » de l'institut Kantar. Durée 05:50.</li>
<!--<li><a href="https://youtu.be/BbJYy0KtbLA" target="_blank">Vidéo de 1jour 1 question « Pourquoi a-t-on le choix entre plusieurs journaux ? »</a> (2015) où l'on répond aussi à la question « Les Français sont-ils contents de leurs journaux ? ». <a href="https://www.lumni.fr/video/pourquoi-a-t-on-le-choix-entre-plusieurs-journaux#containerType=folder&containerSlug=comprendre-linfo-avec-1-jour-1-question" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni</li>-->
<br />
<li><b>Articles de presse</b>, certains accompagnés d'infographies à propos des baromètres de Kantar <br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.la-croix.com/Economie/crise-Covid-19-reconcilie-peu-Francais-medias-2021-01-26-1201137240" target="_blank">La crise du Covid-19 réconcilie (un peu) les Français et les médias</a>. La Croix 27/01/<b>2021</b>.
<i>34e Baromètre de confiance dans les médias. Malgré son omniprésence et son caractère anxiogène, l’information sur la crise sanitaire a suscité un petit regain d’intérêt pour l’actualité</i>. </li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-RRwomI4JOvY/YCwLyXA7FHI/AAAAAAAAEsk/EielJG09lPYxAi1xW3yASzZz6FY_2gHTgCPcBGAYYCw/s729/credibilite-medias_1_729_637.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="637" data-original-width="729" src="https://1.bp.blogspot.com/-RRwomI4JOvY/YCwLyXA7FHI/AAAAAAAAEsk/EielJG09lPYxAi1xW3yASzZz6FY_2gHTgCPcBGAYYCw/s320/credibilite-medias_1_729_637.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.la-croix.com/Economie/crise-Covid-19-reconcilie-peu-Francais-medias-2021-01-26-1201137240" target="_blank">La Croix</a></span><br /></td></tr></tbody></table> <br />
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.leparisien.fr/societe/la-confiance-des-francais-envers-les-medias-en-legere-hausse-27-01-2021-8421479.php" target="_blank">La confiance des Français envers les médias en légère hausse</a>. Le Parisien, 27/01/20<b>21</b>.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.franceculture.fr/medias/les-francais-et-les-medias-leger-regain-de-confiance-en-pleine-pandemie" target="_blank">Les Français et les médias : léger regain de confiance en pleine pandémie</a>. France Culture, 27/01/20<b>21</b>.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.cbnews.fr/medias/image-barometre-croix-kantar-interet-francais-actualite-hausse-58135" target="_blank">Baromètre La Croix-Kantar : l’intérêt des Français pour l’actualité en hausse</a>. CBNews, 27/01/20<b>21</b>.</li>
<li type="circle">[Baromètre 2020 La Croix] <a href="https://www.meta-media.fr/2020/01/16/barometre-la-croix-fort-desinteret-des-francais-pour-linformation.html%20" target="_blank">Les Français se désintéressent de l'actualité</a>. La Croix, 16/01/<b>2020</b>.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.ouest-france.fr/medias/les-medias-perdent-encore-de-la-credibilite-aux-yeux-des-francais-6691558%20%20%20" target="_blank">Les médias perdent encore de la crédibilité aux yeux des Français</a>. Ouest France, 15/01/<b>2020</b>.</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Suggestions d'activités</b> (à partir de B1)<br /></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">Introduire le sujet en questionnant les élèves à l'oral en grand groupe. Par exemple :</li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.75em; margin-right: 2em; text-align: center;">
<i>Avez-vous l'habitude de vous informer de l'actualité nationale et internationale ? Pourquoi ?<br />Par quel(s) moyen(s) vous informez-vous ?<br />Dans le contexte de la crise sanitaire, vous êtes-vous informés davantage ?<br />Quels médias vous semblent les plus crédibles ? Pourquoi ?<br /> Que pensez-vous du traitement de l'épidémie de Covid dans les médias ?<br />À ce sujet, que pensez-vous des fausses nouvelles (fake news) ?</i>
</div>
<ul style="margin-left: 1.25em; margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle">Compréhension orale de la vidéo à partir du niveau B2. Remettre les informations dans l'ordre d'apparition. ⇒ <a href="https://drive.google.com/file/d/1EVo_SHg32S66mwSV6AVHP6n4VkNY932Q/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription et exercice</a>.</li>
<li type="circle">Comparer les informations données dans la vidéo et celles données dans les articles de presse.</li>
<li type="circle">Comparer les réponses des élèves à celles des Français dans le baromètre 2021. <br /></li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Autres activités pédagogiques FLE </b>: <b><br /></b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">Fiches pédagogiques sur le site ActuJour 28/01/2021 : <i>Les Français font-ils confiance aux médias ?</i> Compréhension écrite <a href="https://actujour.fr/2021/01/28/les-francais-font-ils-confiance-aux-medias-a1/" target="_blank">niveau A1</a> - <a href="https://actujour.fr/2021/01/28/les-francais-font-ils-confiance-aux-medias-a2/" target="_blank">niveau A2</a> -<a href="https://actujour.fr/2021/01/28/les-francais-font-ils-confiance-aux-medias-b1/" target="_blank"> niveau B1</a>- <a href="https://actujour.fr/2021/01/28/les-francais-font-ils-confiance-aux-medias-b2/" target="_blank">niveau B2</a> - <a href="https://actujour.fr/2021/01/28/les-francais-font-ils-confiance-aux-medias-c1c2/" target="_blank">niveaux C1/C2</a></li>
<li type="circle"><a href="https://lepetitscribe.com/francais-et-medias-fle/" target="_blank">Les Français et les médias</a>. Exercice de compréhension orale (B2). Le petit scribe (février 2018). </li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>L'INFORMATION</b></span></span></p>
<p><span style="font-size: large;"><b>1. Qu'est-ce que c'est ?</b></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Infographie</b> » <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2017/03/1J1A144_ARTICLE.pdf%20" target="_blank">C’est quoi une information ?</a> » L'info à la loupe. Extrait de l'<a href="https://education.1jour1actu.com/decrypter-actualite/semaine-du-3-au-9-mars-2017/" target="_blank">hebdo N°144 de 1jour 1actu</a>, mars 2017.</li>
<br />
<li><b>Vidéo</b> « <a href="https://youtu.be/mWhQnRLq-4s" target="_blank">C'est quoi, une information ?</a> » Les Clés des médias sur le site Lumni. ⇒ <a href="https://www.clemi.fr/fr/semaine-presse-medias/activites-pedagogiques-en-ligne/linformation-et-ses-sources.html" target="_blank">Fiches pédagogiques</a> « L’information et ses sources » (cycle 3 et 4) sur le site du CLÉMI.</li>
<br />
<li><b>Activités pédagogiques</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://spark.adobe.com/page/epnN9MYfBq3Tw/" target="_blank">S’informer, informer</a>. Séquence de Laëtitia Graziato, Benjamin Taverne, Julien Tesnière, et Mélanie Serret, professeur documentaliste. </li>
<li type="circle"><i><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/cest-quoi-une-information" target="_blank">C'est quoi une information ?</a> </i>Fiches pédagogiques réalisées par Soizic Pélissier pour niveau B1. Disponibles sur le site de TV5MONDE jusqu'au 03/05/2030.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Exercices en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pyf9c1wd519" target="_blank">Définition information</a>. Texte à trous réalisé avec Learning Apps.<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view10065872" target="_blank">Jeu de carte : S'agit-il d'une vraie information ?</a> Exercice de regroupement de Justine Fallo.</li>
<li type="circle"><a href="https://view.genial.ly/5d1c70a8faaf4a0f6c881c91" target="_blank">Info ou pas ?</a> Quizz réalisé avec Genial.ly qui permet de différencier une information, une anecdote, une rumeur, un avis, une publicité... </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view7826409" target="_blank">Identifier l'information</a>. Exercice de regroupement d’Isabelle Gauthier réalisé avec Learning Apps pour différencier une information, une anecdote, une rumeur, une opinion.</li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>2. Le circuit de l'information</b></span></p>
<ul><li><b>Textes / infographies</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://monquotidien.playbacpresse.fr/exposes-detail/mquo/le-chemin-de-linformation" target="_blank">Le chemin de l'information</a>. Fiche exposé de Mon quotidien. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/02/1J1A_POSTER263_INFO.pdf" target="_blank">Comment l’information voyage-t-elle jusqu’à toi ?</a> Poster publié par 1jour 1actu pour la SPME 2020. <i>Comment les journalistes savent-ils ce qui se passe à l'autre bout de la Terre ?</i> Exemple du Coronavirus (mars 2020). <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/02/1J1A_SEANCEACTU263_INFO.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> (cycle 3). </li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1J1A64_PRESSE_CIRCUITINFORMATION.pdf" target="_blank">Découvre Le circuit de l’information !</a> Rubrique l'info en grand (nº 44, mars 2015). ⇒ <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/SEANCE64INFORMATIONJOURNALISTIQUE.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> (cycle 3).</li>
<li type="circle">Article <i><a href="https://www.lumni.fr/article/la-fabrique-de-l-information" target="_blank">La Fabrique de l'information</a></i> publié sur le site Lumni.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/wp-content/uploads/2018/02/OKAPI_L-AFP-comment-ca-marche.pdf" target="_blank">Comment ça marche, l'AFP ?</a> Affiche parue dans Okapi, Semaine de la presse 2018.</li>
<li type="circle"><a href="https://leporteplumes.com/2015/03/24/le-circuit-de-linfo-afp-com/" target="_blank">Le circuit de l’information</a>. Trois infographies conçues par l’Agence France Presse (AFP) qui détaillent le circuit de l’information. Blog Le porte-plumes. Les infographies plus en détail sur le <a href="https://arcadaferreira.blogspot.com/2019/11/afp-le-circuit-de-linformation.html" target="_blank">blog FLE en vrac.</a></li>
<li type="circle"><a href="https://www.ffap.fr/component/jce/?view=popup&tmpl=component&img=images/images_articles/20090826150748_infographie2.jpg&title=Les_agences&width=1171&height=828" target="_blank">L'agence de presse</a>. Maillon essentiel de l'information. Infographie de Idé. <i>Sans les agences, la presse ne pourrait pas fonctionner. La plus grande partie des informations que véhiculent les media de toutes formes est collectée, mise en forme et transmise par les agences de presse</i>.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques FLE</b> </li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/le-chemin-de-linfo-de-la-source-au-reportage" target="_blank">Le chemin de l'info : de la source au reportage</a>. Fiches pédagogiques réalisées par Anne-Philippe Prévost-Wright pour niveau B2. Disponible sur le site de TV5MONDE jusqu'au 16/03/2022.</li>
<li type="circle"><a href="https://mediacim2013.wordpress.com/2013/05/20/agences-de-presse-et-depeches/" target="_blank">Agences de presse et dépêches</a>. Comment écrire le texte d’une dépêche? Blog Éducation aux médias. Corso di Francese – CIM Pavia.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Exercices en ligne</b> </li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">Le circuit de l'information (de cfalagerminiere) : <a href="https://learningapps.org/view4833847" target="_blank">QCM 1</a> / <a href="https://learningapps.org/view4833865" target="_blank">QCM 2</a> </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pxbt4x67221" target="_blank">Le parcours d'une information diffusée</a>. Mettre dans l'ordre les différentes étapes.<br /></li>
<li type="circle">Le circuit de l'information. <a href="https://learningapps.org/watch?v=p5yoandk321" target="_blank">Mots croisés</a>.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pkrgyd0zc21" target="_blank">Le circuit de l'information</a>. Les 4 exercices regroupés.<br /></li>
</ul>
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>3. Les sources de l'information</b></span></p>
<ul><li><b>Textes / Infographies</b><br /></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2017/03/JACN0144_LINFO.pdf" target="_blank"><i>D’où vient l’info ?</i></a> Poster de 1jour1actu (mars 2017). Les différentes sources et le travail des journalistes. ⇒ <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1J1A_SEANCE_ACTU144.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> (cycle 3) </li>
<li type="circle">Infographie <i><a href="https://www.sciencepresse.qc.ca/sites/default/files/inline-files/Affiches_Sources_Finale_FR.pdf" target="_blank">Comment fabrique-t-on l'information? Les sources journalistiques.</a></i> qui aide à distinguer facilement une source journalistique fiable d’une qui ne l’est pas. Agence Science-Presse (Canada).</li>
<li type="circle">Article de presse des Décodeurs « <a href="https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2017/01/23/decodex-qu-est-ce-qu-une-source-d-information_5067722_4355770.html" target="_blank">Décodex : qu’est-ce qu’une source d’information ?</a>». Le Monde, février 2017.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Vidéos</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/3pyDNkfZzpw%20ou%20 https://vimeo.com/208802686%20/%20 " target="_blank">D'où viennent les informations ?</a> - 1 jour, 1 question. Sur <a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/dou-viennent-les-informations" target="_blank">1jour 1actu</a>. </li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/PWi0BwYN0Bo" target="_blank">Qu’est-ce qu’une "source" ?</a> - <a href="https://www.lumni.fr/programme/les-cles-des-medias" target="_blank">Les Clés des médias</a> - Lumni. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.arte.tv/fr/videos/074787-177-A/qu-est-ce-qu-une-source-2-5/" target="_blank">Qu'est-ce qu'une source ?</a> Vidéo d’Arte.tv.</li>
<li type="circle"><a href="http://www.lumni.fr/index.php/video/les-sources-du-journaliste" target="_blank">Les sources du journaliste</a>. (France télévisions) </li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Audios</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/d-ou-viennent-les-informations-des-journalistes_1791271.html" target="_blank">D'où viennent les informations des journalistes ?</a> Agences de presse, reportage, enquête, sources officielles ou officieuses...(France Info junior, déc. 2015)<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-comment-les-journalistes-de-franceinfo-verifient-ils-les-infos_4237065.html" target="_blank">Comment les journalistes de franceinfo vérifient-ils les infos ?</a> (France Info junior, janvier 2021). <i>Pour fêter les 5 ans de l'Agence franceinfo, Estelle Cognacq répond à des questions de trois collégiens sur la vérification de l'info</i>.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Fiches pédagogiques </b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"> <a href="https://www.clemi.fr/fileadmin/user_upload/spme2020/Activite_classe/_CLEMI__L_information_et_ses_sources_corrige_enseignants.pdf" target="_blank">Comprendre ce qu’est une information et quelles sont ses sources</a>. Fiche pédagogique (cycle 3 et 4) proposée par le Clémi dans le cadre de la SPMM 2020 à partir de différentes vidéos. On y trouve des exercice en lien avec l’actualité sur le coronavirus.</li>
<li type="circle"><a href="https://lesreportersdufle.wordpress.com/2017/02/27/activite-5-dou-vient-linfo/" target="_blank">D’où vient l’info ?</a> Blog Les reporters du FLE. Des exercices principalement sur l'AFP.<br /></li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Exercices en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view13061998" target="_blank">Qu'est-ce qu'une source d'information ?</a> QCM à partir de la vidéo d'Arte.tv. (Exercice de CDI Conty ?)</li>
<li type="circle"><a href="Fiabilité%20des%20sources" target="_blank">Fiabilité des sources</a>. Puzzle de classement.</li>
</ul>
<br />
<br />
<p><span style="font-size: large;"><b>4. Les fausses informations</b></span></p>
<div style="text-align: justify;">
« Fake news » ou fausses informations en français, rumeurs, théories du complot… sont de nouveaux termes qui sont apparus dans les médias.
</div>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;"><li><b>Textes / infographies</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.sciencepresse.qc.ca/sites/default/files/inline-files/Cr%C3%A9dibilit%C3%A9.pdf" target="_blank"><i>Comment évaluer la crédibilité d’un média ?</i></a> Infographie de l'agence Science-Presse (Canada) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/education-aux-medias/reconnaitre-les-fausses-infos" target="_blank">Reconnaître les fausses infos</a>. Article de 1jour 1actu avec de nombreuses infographies et des enregistrements sonores de l’émission France Info junior (29/02/2020)</li>
<li type="circle"><a href="https://cinephiledoc.com/rumeur-info-ou-intox/" target="_blank">Et si c’était une rumeur ?</a> Infographie de Juliette Filiol, professeure documentaliste sur le blog cinephiledoc (Blog pour cinéphiles et profs docs) </li>
<li type="circle"><a href="https://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/mai_2020/decrypter-la-desinformation" target="_blank">Décrypter la désinformation</a> (Éduscol). On y trouve une infographie et un formulaire pdf pour évaluer l'information en ligne et repérer les infox. <i>L’auteure de l’infographie met en avant 4 formes d'infopollution en pleine propagation infodémique liée à la pandémie de COVID-19 : les fake news ou infox, la rumeur, la théorie du complot et le deepfake ou l'hypertrucage pour reprendre l'expression québécoise.</i></li>
<li type="circle">Affiche Géo ado « <a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2021/03/Poster_complot.pdf" target="_blank">Comment reconnaître une théorie du complot ?</a> ». Semaine de la presse, 2021.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.lesdebrouillards.com/quoi-de-neuf/comment-detecter-une-fausse-nouvelle/" target="_blank">Comment détecter une fausse nouvelle ?</a> Les débrouillard, site canadien, 21/08/2020.<i> <br /></i></li>
<li type="circle">Article de <i>L’actu</i>. <a href="https://lactu.playbacpresse.fr/article/special-semaine-de-la-presse-dans-lecole-fake-news-qui-les-lance-comment-les-reperer" target="_blank">Spécial Semaine de la presse dans l’école <i>Fake News</i>. Qui les lance? Comment les repérer ?</a> (15/03/2019)</li>
<li type="circle">Article <i><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/wp-content/uploads/2018/02/PHOSPHORE_Comment-combattre-les-fake-news.pdf" target="_blank">Comment combattre les fake news ? Le débat.</a></i> Phosphore, Semaine de la presse, mars 2018.</li>
</ul>
<br />
<ul><li><b>Vidéos</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/qlwN6JdIng8" target="_blank">INFO ou INTOX 2019</a> : <i>Le panorama des intox de l’année 2019 vérifiées</i> (France 24)</li>
</ul>
<div style="margin-left: 1.25em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="257" src="https://www.youtube.com/embed/qlwN6JdIng8" width="456"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/pAa80STbngQ" target="_blank"></a><a href="https://youtu.be/pAa80STbngQ" target="_blank">C'est quoi les fake news ?</a> - 1 jour, 1 question. <a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-les-fake-news" target="_blank">Transcription</a> sur 1 jour, 1 actu.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/4P1fefPQCVQ" target="_blank">Repérer les fake news ? un exemple dans cette vidéo</a> - L'actu en classe. </li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/zNh7qbwT3Cw" target="_blank">C’est quoi une rumeur ?</a>1 jour, 1 question. <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-une-rumeur#containerType=brand&containerSlug=1-jour-1-question" target="_blank">Transcription</a> sur Lumni.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/2QE0zwyYjZ0" target="_blank">C'est quoi la rumeur ?</a> La clé des médias - <a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-rumeur" target="_blank">Lumni</a>.</li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/pAa80STbngQ" target="_blank">C'est quoi, une théorie du complot ?</a> 1 jour, 1 question - <a href="http://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-theorie-du-complot" target="_blank">Transcription</a> sur Lumni. Article sur <a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-une-theorie-du-complot" target="_blank">1 jour 1 actu</a>. ⇒ <a href="https://education.1jour1actu.com/wp-content/uploads/2020/12/FICHE_WEBINAIRE_COMPLOT.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> cycle 3.<br /></li>
<br />
<li type="circle"><a href="https://www.lumni.fr/index.php/dossier/les-jeunes-et-l-info#1" target="_blank">Les jeunes et l'info. Décortiquer les fake news</a>. Dossier sur le site Lumni où l’on trouve une sélection de vidéos sur les fake news.<br /></li>
</ul>
<br />
<ul><li><b>Audios</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><i><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/langue-francaise/fake-news" target="_blank">Fake news</a></i>. Les mots de l'actualité expliqués - RFI Savoirs (sept. 2019 - durée 03:13) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-traquer-les-fausses-infos-les-enfants-aussi-peuvent-s-y-mettre_2642206.html" target="_blank">Traquer les fausses infos, les enfants aussi peuvent s'y mettre !</a> (France Info junior, mars 2018)<br />Pour la Semaine de la presse et des médias à l'école, franceinfo junior a posé ses micros au collège Gabriel Havez de Creil. Ce mardi, le journaliste Antoine Krempf donne à nos juniors ses astuces pour débusquer les fake news.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-comment-reconnaitre-les-fausses-infos_2499953.html" target="_blank">Comment reconnaître les fausses infos ?</a> (France Info junior, déc. 2017)<br />Rumeur, intox, photo truquée... Le journaliste de franceinfo Antoine Krempf explique à des écoliers comment débusquer les fausses infos et aiguiser son esprit critique. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/franceinfo-junior-d-ou-viennent-les-fausses-informations-et-comment-les-reconnaitre_2084287.html" target="_blank">D'où viennent les fausses informations et comment les reconnaître ?</a> (France Info junior, mars 2017)<br />
À l'occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l'école, les petits journalistes de France Info junior se penchent sur les fausses informations et les rumeurs. Comment les reconnaître ? Comment les éviter ?</li>
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/apres-les-attentats-comment-verifier-les-fausses-informations-et-les-rumeurs_1790555.html" target="_blank">Comment vérifier les fausses informations et les rumeurs ?</a> (France Info junior, déc. 2015)<br />
Photo truquée ou rumeur non vérifiée, les fausses informations circulent abondamment depuis les attentats. Comment être sûr qu'une information est vraie ?s
</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Activités pédagogiques </b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/comprendre-enrichir/societe/accompagnement-pedagogique-du-module-info-ou-intox-de-france-24" target="_blank">Accompagnement pédagogique du module « Info ou Intox » de France 24</a> (voir vidéo plus haut)
<br />Dossier élaboré par Le CLEMI de l’académie de Créteil et composé de 6 fiches d’activités de vérification de faits accompagnées de leurs versions corrigées, destiné aux élèves du cycle 4 et du lycée, pour apprendre à vérifier une image ou une vidéo. (RFI Savoirs)</li><li type="circle">Les Fakenews <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://documentation.ac-versailles.fr/spip.php?article409" target="_blank">Découvrir les fake news</a>. Séance pédagogique réalisée par Delphine Fournier (Académie de Versailles) avec des élèves de collège. Activité de compréhension écrite et interaction orale qui peut être adaptée pour élèves FLE de niveau B1-B2.</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Fiches pédagogiques FLE </b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/infox-je-ne-crois-pas-nimporte-quoi" target="_blank">Infox : je ne crois pas n’importe quoi !</a> Fiches pédagogiques réalisées par Anne-Philippe Prévost-Wright pour adolescents de niveau B1. Disponible sur TV5 Monde jusqu'au 19/06/2022.<br />Les fausses informations envahissent la toile! Comment faire pour les repérer? Adopter une démarche journalistique et citoyenne de vérification des infos</li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/senegal-traquer-les-fausses-nouvelles" target="_blank">Sénégal : traquer les fausses nouvelles</a>. Fiches pédagogiques pour niveau A2, B1 et B2 réalisées par : Frédérique Gella et disponibles sur le site TV5MONDE jusqu'au 24/04/2030. </li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;"><li><b>Exercices en ligne</b></li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><i><a href="https://learningapps.org/view9651788" target="_blank">C'est quoi les fake news ?</a></i> QCM de Agnès Sodki réalisé avec Learning Apps à partir de la vidéo de 1 jour 1 question.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.geoado.com/hors-series/teste-toi-fake-news/" target="_blank">Teste-toi sur les Fake News !</a> Es-tu du genre à croire tout ce que tu lis sur Internet ou vérifies-tu tes sources d’info ? <i>GEO Ado</i> te propose de faire le test.</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/view9596255" target="_blank">C’est quoi les Fake news ? - Vocabulaire</a>. Exercice d'association de Sandra Mulnet</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES RESSOURCES UTILES</b></span></span><br />
<ul>
<li><a href="https://sk.ambafrance.org/Liste-des-principaux-medias" target="_blank">Liste des principaux médias français</a> (Ambassade de France en Slovaquie)</li>
<li><a href="https://fr.statista.com/themes/3688/la-presse-en-france/#dossierSummary__chapter1" target="_blank">La presse en France – Faits et chiffres</a>. Site Statista</li>
<li><a href="https://fr.statista.com/infographie/14281/les-medias-dinformation-les-plus-utilises-en-france/" target="_blank">Les médias d'information les plus utilisés en France</a>. Site Statista. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;"><li>Dossiers pédagogiques du CLEMI des différentes éditions de la Semaine de la presse et des médias dans l'école</li></ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole.html" target="_blank">Dossier 2022</a>. <i>S'informer pour comprendre le monde.</i> Même thème qu'en 2021. <br /></li>
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole.html" target="_blank">Dossier 2021</a>. <i>S'informer pour comprendre le monde.</i></li>
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole/dossier-pedagogique-2020.html" target="_blank">Dossier 2020</a>. <i>L’information sans frontières ?</i></li>
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole/dossier-pedagogique-2019.html" target="_blank">Dossier 2019</a>. <i>L’information sans frontières ?</i></li>
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole/dossier-pedagogique-2018.html" target="_blank">Dossier 2018</a>. : D'où vient l'info ? : </li>
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole/dossier-pedagogique-2017.html" target="_blank">Dossier 2017</a>. <i>D'où vient l'info ?</i></li>
<li type="circle"><a href="https://www.clemi.fr/fr/ressources/dossier-pedagogique-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole/archives-2009-2016.html" target="_blank">Dossiers des années 2009 à 2016</a> en version pdf téléchargeables. </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-13226563250132833772021-01-07T17:08:00.005+01:002021-01-08T11:38:26.053+01:00Voeux du Nouvel An en chansons<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;">
<tbody>
<tr>
<td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-B3_zNy3tDtI/X_CpGDYqgSI/AAAAAAAAEkk/5eGEYW8z26UsgFBo2-YPrJtsbOp7KLYpwCPcBGAYYCw/s852/bonne-annee-2021.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="555" data-original-width="852" src="https://1.bp.blogspot.com/-B3_zNy3tDtI/X_CpGDYqgSI/AAAAAAAAEkk/5eGEYW8z26UsgFBo2-YPrJtsbOp7KLYpwCPcBGAYYCw/s320/bonne-annee-2021.jpg" width="320" /></a></td>
</tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.bonneannee2021.eu" target="_blank">bonneannee2021.eu</a></span><br /></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">En France, janvier est le mois où l'on offre ses meilleurs voeux pour la nouvelle année à sa famille, à ses proches, à ses collègues, ... On peut le faire jusqu'au 31 janvier!<br /> Traditionnellement, on envoie une carte de voeux mais depuis quelques années, les vœux sont par téléphone ou numériques (cartes virtuelles, SMS, courriels, message dans WhatsApp, ...) <br />
<br />
Cette année, dans le contexte de la pandémie de COVID-19, les traditionnels vœux du Nouvel An prennent une résonance particulière. En effet, selon un <a href="https://www.opinion-way.com/fr/sondage-d-opinion/sondages-publies/opinionway-pour-popcarte-les-francais-et-les-voeux-decembre-2020/viewdocument/2465.html" target="_blank">sondage publié par OpinionWay</a> en décembre dernier, six Français sur dix disent avoir plus envie que d’ordinaire de transmettre leurs vœux aux personnes qui leur sont chères.<br />
</div>
<br />
Quant à nous, nous voulons vous souhaiter une bonne et heureuse année et une bonne santé, pour vous-mêmes et pour vos proches.<br />
<br />
Et pour parler de la tradition des voeux de bonne année en classe de FLE, nous vous proposons deux chansons :
<ul>
<li><i>Bonne et heureuse année</i>, chanson interprétée par les Enfantastiques</li>
<li>et <i>Je te souhaite une bonne année</i>, chanson écrite et interprétée par Grégoire<br /></li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><a href="https://lesenfantastiques.fr/4-langues-pour-chanter-bonne-et-heureuse-annee/" target="_blank">Les Enfantastiques</a>. <span style="color: #0b5394;"><i>Bonne et heureuse année</i></span></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/Nnmelf96AkI" width="504"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://youtu.be/XW56nJc3XPA" target="_blank">Ici</a>, clip sans les paroles.
</div>
<br />
<div style="margin-left: 5em; text-align: justify;">
Bonne et heureuse année<br />
Un nouveau millésime enfin est né<br />
Cinquante deux semaines qui font envie<br />
Quatre saisons pour aimer la vie<br />
Bonne et heureuse année<br />
Jetons les feuilles d'agenda fanées<br />
Cueillons dés maintenant comme pour offrir<br />
Notre bouquet de jours à venir<br />
<br />
Bonne et heureuse année<br />
L'heure des résolutions vient de sonner<br />
Et si chacun y met un peu du sien<br />
Tout peut changer avec trois fois rien<br />
Bonne et heureuse année<br />
Et surtout n'oublions pas de donner<br />
Gentiment, c'est urgent, en partageant<br />
Notre bonheur avec tous les gens<br />
<br />
Bonne et heureuse année<br />
En cas d'orage laissons le vent tourner<br />
Le temps que les nuages s'évaporent<br />
Le soleil brillera encore plus fort<br />
Bonne et heureuse année<br />
Et le meilleur qu'on puisse imaginer<br />
Pour que se réalisent en triomphant<br />
Tout simplement nos rêves d'enfant<br />
<br />
Paroles et musique: Jean Nô - Christine Khandjian<br />
<br />
<a href="http://ekladata.com/7_beDukaRh6N7IL0LF2IhuO71bk/Bonne-et-heureuse-annee.pdf" target="_blank">Transcription</a> (<a href="http://sifacile.eklablog.com/les-enfantastiques-bonne-et-heureuse-annee-a115268000" target="_blank">Blog <i>Si Facile</i></a>)
</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>Grégoire. <i>Je te souhaite une bonne année</i></b></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/j8kS-7wkI7s" width="504"></iframe>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 5em; text-align: justify;">
<i>Je te souhaite une bonne année<br />
remplie d'amour, remplie de rêves<br />
et surtout de la santé,<br />
de la tendresse sans trêve,</i><br />
je te souhaite d'être heureux<br />
et si tu l'es, de le rester,<br />
je te souhaite tout le mieux<br />
que ton coeur puisse imaginer,<br />
je te souhaite de réussir<br />
à réaliser l'impossible,<br />
oui, tu peux y parvenir<br />
car rien, non, n'est impossible,<br />
je te souhaite de te rendre compte<br />
de la chance qu'on a d'être là,<br />
de te dire qu'au bout du compte<br />
on se plaint un peu trop parfois,<br />
<br /><i>Je te souhaite une bonne année<br />
remplie d'amour, remplie de rêves<br />
et surtout de la santé,<br />
de la tendresse sans trêve,</i><br />
je te souhaite de l'amitié,<br />
de l'affection, de la douceur,<br />
oui, je te souhaite de partager<br />
car à plusieurs, tout est meilleur,<br />
je te souhaite de l'indulgence<br />
pour ceux qui voient à moitié vide,<br />
pour ceux qui n'ont pas cette chance<br />
d'avoir l'espoir au creux du bide,<br />
je te souhaite un hiver doux,<br />
un printemps gonflé de promesses,<br />
un été où l'on se fout de tout,<br />
un automne teinté d'allégresse,<br />
<br /><i>Je te souhaite une bonne année<br />
remplie d'amour, remplie de rêves<br />
et surtout de la santé,<br />
de la tendresse sans trêve,</i><br />
je te souhaite la compassion<br />
pour ceux qui te font du mal<br />
car un jour, oui, ils comprendront<br />
que c'est à eux qu'ils font du mal,<br />
je te souhaite de pardonner<br />
et d'éviter toute la colère<br />
de ceux qui n'savent que rejeter<br />
leur malheur sur la terre entière,<br />
je te souhaite la légèreté<br />
de te dire que la vie est belle,<br />
de ne plus t'accrocher au passé,<br />
à sa plainte sempiternelle,<br />
<br /><i>Je te souhaite une bonne année<br />
remplie d'amour, remplie de rêves<br />
et surtout de la santé,<br />
de la tendresse sans trêve,</i><br />
je te souhaite de la magie<br />
dans le moindre de tes projets,<br />
d'apercevoir qu'au dessus des pluies,<br />
le soleil continue d'briller,<br />
je te souhaite de savoir<br />
qu'à force d'être négatif,<br />
on n'arrive plus jamais à voir<br />
le bon côté, le positif,<br />
je te souhaite de ne jamais<br />
remettre à demain, à plus tard,<br />
pour ne jamais réaliser<br />
que ça y est, maintenant, c'est trop tard,<br />
<br /><i>Je te souhaite une bonne année<br />
remplie d'amour, remplie de rêves<br />
et surtout de la santé,<br />
de la tendresse sans trêve...</i><br />
Je te souhaite une bonne année<br />
surtout de la santé,<br />
et de la tendresse sans trêve.<br />
</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>Suggestions d'activités</b></span></span><br />
<ul>
<li type="square"><b>Pour introduire le sujet, questionner les élèves à l'oral ou à l'écrit.</b><br />Par exemple :</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<i>Avez-vous l'habitude de présenter vos voeux du Nouvel An ? Pourquoi ?</i><br />
<i>Cette année, dans le contexte de la pandémie de COVID-19, l'avez-vous fait ?<br />
À qui ?<br />
Comment ?<br />
<span style="font-size: small;">(carte de voeux, en personne, par téléphone, courriel, appel vidéo, texto, ...)</span> </i><br />
<br />
<i>Et vous, aimez-vous recevoir les voeux de Nouvel An ?<br />
Comment préférez-vous les recevoir ?<br />
<br />
Pour la nouvelle année, que souhaitez-vous à vos proches, à vos amis, ... ?</i><br />
</div>
<br />
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li type="square"><b>Écoute de la chanson choisie et réalisation d'activités.</b><br /><br />Par exemple :<br />
</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li><u>Pour la chanson <i>Bonne et heureuse année</i> (2021) - Les Enfantastiques</u><br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1QsjHgTBNNAG8-WowCLkRBuFl511jSkFH/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice</a> : Repérer (et corriger, si possible) les 7 erreurs. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pdpbnnzyn21" target="_blank">Exercice en ligne LearningApps</a>. Texte à trous. </li>
<li type="circle"><a href="https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/bonne_et_heureuse_annee_enfantastiques.htm" target="_blank">Exercice en ligne d´Hélène Weinachter</a>. Compléter en observant les rimes (Le Point du FLE)</li>
</ul>
<br />
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li><u>Pour la chanson <i>Je vous souhaite une bonne année</i> de Grégoire</u></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<li type="circle">Retrouver l'ordre des textes en écoutant la chanson ; en binômes, échange d'informations pour compléter les paroles de la chanson. </li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pvswf5zy321" target="_blank">Exercice en ligne LearningApps</a>. Texte à trous. </li>
</ul>
<div style="margin-left: 4em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1gzaSsr1o4_-2rR3t5JUnIiHtjD-AkUjr/view?usp=sharing" target="_blank">Paroles de la chanson</a> </li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1kNWexqjUO1qDcVnGprt_ZtaAWLsVtNKE/view?usp=sharing" target="_blank">Exercices autour de la chanson </a></li>
</ul>
</div>
</div>
<br />
<br />
<ul style="margin-bottom: 1em; text-align: justify;">
<li type="square"><b>Inviter les élèves à rédiger des voeux de Nouvel An</b> pour la ou les personnes souhaitées soit en écrivant une carte de voeux, un texto ou un courriel<br /> </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-Hpxuno3NKU0/X_ckvbF_tTI/AAAAAAAAEmM/_V2MjiaF39w1nMA1GXYXlikI-SjoeV1UgCLcBGAsYHQ/s1435/Vb-souhaiter.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1070" data-original-width="1435" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-Hpxuno3NKU0/X_ckvbF_tTI/AAAAAAAAEmM/_V2MjiaF39w1nMA1GXYXlikI-SjoeV1UgCLcBGAsYHQ/w400-h299/Vb-souhaiter.png" width="484" /></a></div>
<br />
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">en utilisant le verbe <i>souhaiter</i> comme dans la chanson de Grégoire ou en utilisant le subjonctif (voir construction du verbe)</li>
<li type="circle">en utilisant d'autres formules (voir <a href="https://www.podcastfrancaisfacile.com/divers/expression-ecrite/modele-de-carte-de-voeux.html" target="_blank">Modèle de carte de voeux</a> (Podcast français facile).</li>
</ul>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li type="square"><b>Pour aller plus loin</b><br /></li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.2em; text-align: justify;">
Faire un sondage dans la classe sur la tradition des voeux de Nouvel An puis comparer les résultats à ceux du sondage de OpinionWay « Les Français et les voeux ».<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>Autres activités pédagogiques</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://enfrancais-svp.com/2017/01/02/bonne-annee/" target="_blank">Bonne année !</a> Article de Fanny Boureau sur le blog <i>En français SVP</i> (janvier 2017)</li>
<li><a href="https://www.agirenfrancais.com/fle/nouvel-an-en-france/" target="_blank">Comment fête-t-on le nouvel an en France ?</a> Article de Sophie sur le blog <i>Agir en français</i>, (décembre 2016)</li>
<li> <a href="https://www.lepointdufle.net/p/fetes_nouvel_an.htm#voeux" target="_blank">Souhaiter la bonne année - Présenter ses voeux</a>. Plusieurs ressources sur Le Point du FLE. </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>Autres liens utiles</b></span></span><br />
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><i><a href="https://filpedagogique.blogspot.com/2015/12/bonnes-fetes-de-fin-dannee.html" target="_blank">Bonne année</a></i>, <b>planche BD Gaston Lagaffe</b>, une BD à exploiter. Spécialement appropriée dans le contexte de la pandémie.</li>
<br />
<li><b>Les traditions du Nouvel An</b><br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.momes.net/calendrier-fetes/evenements/nouvel-an/tradition-du-nouvel-an-848106#Les-v%C5%93ux-de-bonne-ann%C3%A9e" target="_blank">Tradition du Nouvel An</a>. Quelles sont les traditions autour du premier jour de l'année ? Repas, vœux, bonnes résolutions, étrennes... faites le tour des traditions du Nouvel An. (Momes.net)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.teteamodeler.com/culture/fetes/nouvelan2.asp" target="_blank">Les traditions du Nouvel An</a>: étrennes, cartes de voeux, gui et houx. (Tête à modeler) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.lemagfemmes.com/Nouvel-An/Les-origines-de-la-carte-de-voeux.html" target="_blank">La petite histoire de la carte de voeux</a> (Le Magfemmes) </li><li type="circle"><a href="https://www.msn.com/fr-fr/lifestyle/trucs-et-astuces/la-tradition-des-v%C5%93ux-de-bonne-ann%C3%A9e-renforc%C3%A9e-par-la-crise-sanitaire/ar-BB1ckcjX" target="_blank">La tradition des vœux de bonne année renforcée par la crise sanitaire</a> (msn.com, 29/12/2020) </li>
<li type="circle"><a href="https://www.opinion-way.com/fr/sondage-d-opinion/sondages-publies/opinionway-pour-popcarte-les-francais-et-les-voeux-decembre-2020/viewdocument/2465.html" target="_blank">Sondage OpinionWay pour Popcarte Les Français et les voeux</a> (décembre 2020)</li>
</ul>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
<li><b>Cartes de voeux</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.podcastfrancaisfacile.com/divers/expression-ecrite/modele-de-carte-de-voeux.html" target="_blank">Modèle de carte de voeux</a> (Podcast français facile)</li>
<li type="circle"><a href="http://elcondefr.blogspot.com/2016/12/comment-rediger-une-carte-de-voeux.html" target="_blank">Comment rédiger une carte de voeux.</a> Vous y trouverez une carte avec des exemples de voeux. (El Conde.fr)</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-31440270998653635612020-12-08T18:06:00.002+01:002020-12-28T16:48:04.075+01:00« Chanson d'automne » de Verlaine. Pistes d'activités<div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-W7SXwoSvBsQ/X4x4ZWiRrEI/AAAAAAAAEWA/MYYmMiuf9_Y75tzmKh0GelePY6Xeeji_wCPcBGAYYCw/s550/chanson-d-automne.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="413" data-original-width="550" height="150" src="https://1.bp.blogspot.com/-W7SXwoSvBsQ/X4x4ZWiRrEI/AAAAAAAAEWA/MYYmMiuf9_Y75tzmKh0GelePY6Xeeji_wCPcBGAYYCw/w200-h150/chanson-d-automne.jpg" width="200" /></a></div>Avant que n'arrive la fin de l'automne, nous proposons d'exploiter un des plus célèbres poème de Paul Verlaine, « Chanson d'automne », texte qui a été mis en musique par, entre autres, Trenet, <a href="https://youtu.be/j50gNr8tzzY" target="_blank">Saint Saëns</a>, Ferré et récité par de nombreux comédiens. Il se distingue par sa musicalité et des vers très courts ce qui facilite son exploitation en classe de FLE.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">« Chanson d'automne » est le cinquième poème de la section « paysages tristes » de <i>Poèmes Saturniens</i>, premier recueil de Verlaine, paru en 1866, alors qu'il n'avait que 22 ans. Comme son nom l'indique, <i>Poèmes Saturniens</i> fait référence à la planète Saturne, planète de la mélancolie et de la tristesse. <br />
<br /></div>
<br />
<br />
<div><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>TEXTE DU POÈME</b></span></span></div>
<br />
<div style="margin-left: 9.5em; text-align: justify;"><b>Chanson d'automne</b>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 10em; text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;">
<tbody>
<tr>
<td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-QGX6ueuU_jQ/X66dWk9wqrI/AAAAAAAAEZY/GlQu4ZMc0nwO6Qt508wybRu_EobrlO0XwCLcBGAsYHQ/s1129/image2_cazals_frederic_auguste_paul_verlaine_dans_un_paysage_hivernal_d.14779_354917.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1129" data-original-width="800" height="352" src="https://1.bp.blogspot.com/-QGX6ueuU_jQ/X66dWk9wqrI/AAAAAAAAEZY/GlQu4ZMc0nwO6Qt508wybRu_EobrlO0XwCLcBGAsYHQ/w227-h320/image2_cazals_frederic_auguste_paul_verlaine_dans_un_paysage_hivernal_d.14779_354917.jpg" width="249" /></a></td>
</tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Frédéric-Auguste Cazals</span><br /><a href="https://www.parismuseescollections.paris.fr/es/node/158337#infos-principales" target="_blank"><span style="font-size: xx-small;">Paris Musées</span></a></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td>
</tr></tbody></table>
Les sanglots longs<br />
Des violons<br /> De l’automne<br />
Blessent mon coeur<br />
D’une langueur<br /> Monotone.<br />
<br />
Tout suffocant<br />
Et blême, quand<br /> Sonne l’heure,<br />
Je me souviens<br />
Des jours anciens<br /> Et je pleure ;<br />
<br />
Et je m’en vais<br />
Au vent mauvais<br /> Qui m’emporte<br />
Deçà, delà,<br />
Pareil à la<br /> Feuille morte.<br />
</div>
<br />
<br />
<br />
<div><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>ÉCOUTE DU POÈME</b></span> </span> (<i>Ressources 1</i>)</div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: left;">
<li><a href="http://www.litteratureaudio.net/mp3/Paul_Verlaine_-_Chanson_d_automne.mp3" target="_blank">Version audio (mp3)</a>. Poème lu par René Depasse (<a href="http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/paul-verlaine-poesies-1.html" target="_blank">Site Litterature audio.com</a>). </li>
<li><a href="https://wheatoncollege.edu/vive-voix/titres/chanson-dautomne-2/" target="_blank">Autre version sonore</a> sur le site du Wheathon College Massachusetts .<br /></li>
<li><a href="https://www.ina.fr/audio/P12118715" target="_blank">Poème dit par Marlène DIETRICH</a> sur un fond musical (1er janvier 1954). INA.fr</li>
</ul>
<!--<div style="margin-top: 1em; text-align: center;">
<iframe allow="fullscreen,autoplay" frameborder="0" height="259" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://player.ina.fr/player/embed/P12118715/1/1b0bd203fbcd702f9bc9b10ac3d0fc21/560/259/0" width="560"></iframe><br />
</div>
<div style="text-align: center;">
Source: <a href="https://www.ina.fr/audio/P12118715" target="_blank">INA.fr</a>
</div>
<br />
<ul style="margin-top: 0.7em; text-align: left;">
<li><i>Poème en vidéo</i> - L'actu en classe (Ouest France)</li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.7em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="231" src="https://www.youtube.com/embed/0XKGUH4qw-A?start=13" width="409"></iframe><br />
</div>
<br />-->
<ul style="margin-top: 0.7em; text-align: left;">
<li><a href="https://youtu.be/WPvm2l9ApnI" target="_blank">Poème illustré</a>. Vidéo de Saline Pineau (réalisation et voix)</li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.7em; text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="256" src="https://www.youtube.com/embed/WPvm2l9ApnI" width="454"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<div style="margin-top: 0.7em;"><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>MISES EN MUSIQUE DU POÈME</b></span></span> (<i>Ressources 2</i>)</div>
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">Ce poème a été mis en musique et interprété de diverses manières par plusieurs grands artistes de la chanson comme Charles Trenet, Georges Brassens, Léo Ferré...<br /></div>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.7em;">Voici différentes versions :</p>
<ul style="margin-top: 1.2em; text-align: left;">
<li><b>Version jazz. Poème mis en musique et chanté par Charles Trénet (1968)</b></li>
</ul>
<p style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.5em; text-align: justify;">En 1939, Charles Trénet a mis en musique les paroles du poème chanson d’automne mais il a remplacé « blessent » par « bercent » mon coeur... </p>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="243" src="https://www.youtube.com/embed/c2R1ljpmRRo?start=10" width="432"></iframe><br />
</div>
<br />
<ul style="margin-top: 1em; text-align: left;"><li><b>Une autre version jazz. Poème mis en musique et chanté par Léo Ferré (1986)</b><br /></li></ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="256" src="https://www.youtube.com/embed/_iq43Vs8CEw" width="454"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"><a href="https://youtu.be/1sXfEDW-PME" target="_blank">Vidéo avec paroles</a></span>
</div>
<ul style="margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<li><b>Version classique</b>. Composition de <a href="https://youtu.be/j50gNr8tzzY" target="_blank">Camille Saint-Saëns (1835-1921) interprétée par Anne Sofie von Otter</a><a href="https://youtu.be/j50gNr8tzzY" target="_blank">.</a></li>
<li><b>Version un peu plus moderne</b> (rock'n roll ?) <a href="https://youtu.be/kBxJXPgeeb4" target="_blank">interprétée par l'acteur Dominique Pinon</a>. </li>
</ul>
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>« CHANSON D'AUTOMNE » ET LE DÉBARQUEMENT </b></span></span></p>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;">
<tbody>
<tr>
<td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-D1r6RXNxxT4/X606euhko1I/AAAAAAAAEZM/eFi35ACtwhwaCk-WecK-jFDYoJ0oUu0GQCLcBGAsYHQ/s1280/resistance-france.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1280" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-D1r6RXNxxT4/X606euhko1I/AAAAAAAAEZM/eFi35ACtwhwaCk-WecK-jFDYoJ0oUu0GQCLcBGAsYHQ/w320-h200/resistance-france.jpg" width="320" /></a>
</td>
</tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source :
<a href="https://www.dday-overlord.com/forum/viewtopic.php?t=10508" target="_blank">Le forum du débarquement et de la bataille de Normandie</a></span><br /></td></tr>
</tbody>
</table>
<div style="margin-left: 1.3em; margin-right: 1em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
Ce poème est un des plus célèbres de Verlaine car sa première strophe a été utilisée durant la seconde guerre mondiale pour préparer le débarquement des forces alliées le 6 juin 1944.<br />
<br />
La première partie « Les sanglots longs des violons d'automne » est diffusée sur les ondes de la BBC dès le 1er juin 1944 dans le cadre de l'émission "Les Français parlent aux Français". Ce message codé est destiné au réseau <i>Ventriloquist</i>. Il met en alerte ses résistants qui doivent se tenir prêt à réaliser des sabotages des voies de communication dans leur secteur, sur ordre et dans les 7 jours suivants.<br />
<!--<strike>Environ 160 autres "messages personnels" sont communiqués le 1er juin, rediffusés les 2 et 3 juin 1944, afin de préparer les résistants aux différentes actions de destruction. On ne peut pas dire qu'ils annoncent clairement le débarquement : ce n'est qu'une supposition car le risque aurait été trop important d'annoncer le "Jour J" par les ondes radio. Les Allemands, qui cherchent à comprendre l'interprétation de chaque message, en concluent à l'imminence du débarquement.</strike><br />-->
<br />
La deuxième partie « bercent mon cœur d’une langueur monotone », est diffusée sur les mêmes ondes le 5 juin 1944 à 21h15, heure de Paris, pour ordonner le passage à l'acte.<br />
<br />
Les deux messages reçus par le réseau <i>Ventriloquist</i> diffèrent légèrement du texte de Verlaine : Radio Londres aurait remplacé « chanson d'automne » par « chanson de l'automne » et « blessent » par « bercent » sous l'influence de la version chantée en 1939 par Charles Trenet.<br />
</div><div style="margin-left: 1.3em; margin-right: 1em; text-align: justify;"> </div><div style="margin-left: 1.3em; margin-right: 1em; text-align: right;"><span style="font-size: xx-small;">Sources : <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Chanson_d%27automne#Utilisation_par_Radio_Londres" target="_blank">Wikipédia</a> / <a href="https://www.dday-overlord.com/forum/viewtopic.php?t=10508" target="_blank">Le forum du débarquement et de la bataille de Normandie</a></span>
</div>
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394; font-size: large;"><b>PISTES D'ACTIVITÉS</b></span></p>
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>A. Pour la mise en route</b></span></span> <br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
<b>Option 1. Anticipation du contenu à partir d'illustrations du poème.</b> <br />
En petits groupes, distribuer une illustration différente à chaque groupe ou bien projeter une ou deux illustrations (<a href="https://drive.google.com/file/d/1BbX6GpPoSg8Dk20WmS0h7RGuE_4IOZa0/view?usp=sharing" target="_blank">ici</a>, quelques exemples d'illustrations).<br />
Indiquer que ces illustrations correspondent à un même texte. Inviter les élèves à les décrire brièvement puis les questionner à l'oral :<br />
</div>
<br />
<div style="text-align: center;"><i> D'après ces illustrations, quels sont les éléments qui apparaissent dans le texte ?<br />
Quel peut être le thème de ce texte ?<br />
Selon vous, quelles émotions ont voulu transmettre les auteurs de ces dessins ?</i><br />
</div>
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.7em; text-align: justify;"><b>Option 2. Remue-méninges à l'oral </b><br />
a) Demander aux élèves d'exprimer ce que leur évoque la saison de l'automne (sentiments, couleurs, fêtes, produits de saison, etc.). Quels mots associent-ils à l'automne ? Les noter au tableau.<br />
<br />
b) Leur annoncer le titre du poème (sans leur indiquer qu'il s'agit d'un poème) et leur demander de formuler des hypothèses sur le genre de texte dont il peut s'agir, sur les émotions qu'il suscitera, sur les mots qui vont y apparaître, etc.
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>B. Pour la découverte du poème</b></span></span>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: left;"><b>1. Écoute du poème et premières impressions</b></p>
<p style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.5em; text-align: justify;"><i>a) Activité d'écoute et d'expression orale</i><br />
Lecture du poème par l'enseignant.e ou utiliser un des enregistrements (⇒ <i>ressources 1</i>) et questionner les élèves. Par exemple :<br /></p>
<div style="text-align: center;">
<i>À votre avis, de quel genre de texte s'agit-il ? Justifiez votre réponse.<br />
Quelles sont vos premières impressions ? Qu'avez-vous ressenti ?<br />
Selon vous, quel est le sentiment général qui se dégage à l'écoute de ce poème ?</i>
</div>
<p style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">Selon le niveau, on peut proposer une liste de mots (<i>allégresse, joie, mélancolie, monotonie, peine, tristesse, ...</i>).</p>
<p style="margin-left: 2.5em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;"><i>b) Activités de repérage à l'oral (en binômes puis en grand groupe)</i> <br />
Faire écouter à nouveau pour faire repérer les mots connus ou les éléments représentés sur les dessins (voir plus haut, <i>Mise en route</i>, option 1). <br /></p>
<br />
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.4em; text-align: left;"><b>2. Lecture du poème</b><br /></p>
<p style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.4em; text-align: justify;">Distribuer le <a href="https://drive.google.com/file/d/1J1IfOCkpCMsYiiRDkwJdqDgAhJyoOoZa/view?usp=sharing" target="_blank">texte du poème</a>. Lecture individuelle du poème en silence puis mise en commun à l'oral des impressions ressenties et d'éventuelles remarques (mise en page, ponctuation, ...).</p>
<p style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.5em; text-align: justify;">Lecture collective et vérification des hypothèses émises lors de la mise en route et de l'écoute du poème. On peut également initier un débat d'interprétation à l'oral.</p>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>C. Pour l'introduction ou révision de vocabulaire</b></span>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: left;"><b>1. Mots relatifs au texte de Verlaine</b></p>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">On peut projeter l'image suivante comme introduction du vocabulaire nécesaire pour désigner les éléments qui apparaissent sur les dessins d'enfants (⇒ <i>Mise en route</i>, option 1). Il est préférable d'aborder l’explicitation du reste du vocabulaire dans le cadre de l'analyse de chaque strophe.</p>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-9KFmVvSupQo/X66xQE7xk-I/AAAAAAAAEZk/ZoCRA3n3gTsbIO8Ch2PjPjAB_IrV1g0mwCLcBGAsYHQ/s1429/Vocab2-poeme.png" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="1073" data-original-width="1429" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-9KFmVvSupQo/X66xQE7xk-I/AAAAAAAAEZk/ZoCRA3n3gTsbIO8Ch2PjPjAB_IrV1g0mwCLcBGAsYHQ/w400-h300/Vocab2-poeme.png" width="400" /></a></div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">Quelques exercices autour du vocabulaire : </div>
<ul style="margin-left: 3.25em; text-align: justify;">
<li> <a href="https://drive.google.com/file/d/1ClN0r_2FdIG59NvEGOHHBWwcy86I7tBf/view?usp=sharing" target="_blank">Exercices d'association</a> : mots-images / mots-définitions / images-strophes. </li>
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/1IKqBcnsGnB-BPee_9U3eZpsg9jMigB3F/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice sur les : champs lexicaux</a></li>
<li>⇒ voir aussi les exercices en ligne, plus bas. </li>
</ul>
<br />
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: left;"><b>2. Termes simples relatifs à la poésie </b><br /> <i>Strophes, vers et rimes (à partir de A2). Sonorités et figures de style (à partir de B1)</i></p>
<div class="separator" style="clear: both;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-dNzXPhbq51s/X66xlQG_o_I/AAAAAAAAEZs/hipQwuCrOp0yL3naRQ130wJQjtj3TMQjQCLcBGAsYHQ/s1437/Vocab-poesie.png" style="display: block; padding: 1em 0px; text-align: center;"><img alt="" border="0" data-original-height="1068" data-original-width="1437" height="297" src="https://1.bp.blogspot.com/-dNzXPhbq51s/X66xlQG_o_I/AAAAAAAAEZs/hipQwuCrOp0yL3naRQ130wJQjtj3TMQjQCLcBGAsYHQ/w400-h297/Vocab-poesie.png" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>D. Pour une compréhension plus détaillée du poème</b></span></span>
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"> <i>Interprétation et compréhension écrite du poème. Quelques outils d'analyse (champs lexicaux, sonorités, figures de style, ...). </i><br />
<br />
Il ne s'agit pas de faire ici une analyse exhaustive du poème mais d'en dégager, d'une manière guidée, les principaux aspects de sa structure et son sens.
</div>
<br />
</div>
<div style="margin-left: 3em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">Quelques exercices : </div>
<ul style="margin-left: 3.25em; text-align: justify;">
<li>Analyse de la forme du poème : <a href="https://drive.google.com/file/d/1EziUcVrVnYwEceADz6Vo2wfeoRbxvmJY/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a> - <a href="https://drive.google.com/file/d/11UWwDlQmTzr9c9kQ6O8xJ1eQFItu6YKK/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche enseignant.e</a>.<br /></li>
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/1YMk_-pAJA3tNxqC8z2s2xrS8f2yTuKuQ/view?usp=sharing" target="_blank">Compréhension écrite et interprétation du poème</a> (QCM)<br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>E. Pour vérifier la compréhension globale du poème</b></span></span>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"> Après avoir lu et compris le poème, inviter les élèves</p>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li><b>à lire le poème de manière expressive</b>.<br /> Les élèves lisent ou récitent le poème à voix haute en donnant à entendre le sens et les émotions du poème. <br /></li>
<br />
<li><b>à illustrer le poème</b> sous forme de dessin, de calligramme ou de collage.<br /></li>
</ul>
<div style="margin-left: 3.7em; margin-top: 0.75em; text-align: left;">Exemples : </div>
<table style="margin: auto;">
<tbody align="center">
<tr>
<td> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;">
<tbody>
<tr>
<td style="text-align: center;"><a href="http://motsenfleurs2.canalblog.com/archives/2018/10/17/36792522.html" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="568" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-SPsD-NRqEHo/X5Gy4Q5yo_I/AAAAAAAAEWw/P2eaZHWvpkYmTmJLdszqxBsIgy2zk6n6ACLcBGAsYHQ/w284-h400/dessin-clemence.jpeg" width="284" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://motsenfleurs2.canalblog.com/archives/2018/10/17/36792522.html" target="_blank"><span style="font-size: xx-small;">Illustration de Clémence C.<br />Site </span></a><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://motsenfleurs2.canalblog.com/archives/2018/10/17/36792522.html" target="_blank"><i>Les mots comme des fleurs</i></a><br /></span></td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
<td> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="http://lamaisonfeerique.canalblog.com/archives/2013/03/08/26598716.html" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="1921" data-original-width="1424" height="419" src="https://1.bp.blogspot.com/-YxcmDqO0IPM/X5G1GlI3jGI/AAAAAAAAEW8/ruVItonZN80oPGS82jC3gfYZmLSo-1P-gCLcBGAsYHQ/w237-h419/dessin-William.jpg" width="237" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://lamaisonfeerique.canalblog.com/archives/2013/03/08/26598716.html" target="_blank"><span style="font-size: xx-small;">Illustration de William (8 ans)<br /><i></i></span></a><span style="font-size: xx-small;"><i><a href="http://lamaisonfeerique.canalblog.com/archives/2013/03/08/26598716.html" target="_blank">Site La Maison Féerique</a></i></span><br /></td></tr></tbody></table><br /></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li>à interpréter chaque strophe par des gestes. </li>
<li>à enregistrer des bruits qui illustrent les différentes strophes. </li>
</ul>
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><br />
<span style="font-size: large;"><b>F. Pour travailler le vocabulaire, la prononciation, la diction</b></span></span>
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: left;"><b>1. Lecture du poème à voix haute</b>. </p>
<p style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">Après avoir travaillé sur la compréhension du poème, les élèves, individuellement ou en binômes, lisent (ou chantent) le texte du poème en play-back tout en écoutant les enregistrements audio ou vidéo. Les inviter à s'enregistrer avec leur smartphone pour s'écouter et se corriger et, s'ils le désirent, à ajouter une musique de fond de leur choix qui évoquera l'esprit du poème.<br />
Ces exercices aident à améliorer la prononciation (ici par exemple, la prononciation des nasales), le rythme et à mémoriser aussi bien les structures que le vocabulaire. De plus, ils peuvent être réalisés en autonomie à la maison.<br />
</p>
<p style="margin-left: 2.2em; text-align: justify;">Exemple de lecture à voix haute : <a href="http://www.mathwebs.com/ArtPoetique/poemes/chanson_d_automne_eva.php" target="_blank">enregistrement</a> d'Eva Levy (élève francophone, à l'âge de 10 ans)</p>
<br />
<p style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"><b>2. Récitation du poème</b> </p>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: left;">
<li>À l'aide du <a href="https://drive.google.com/file/d/1M6u6jnHVN7hohpN-55FcDSb-gkykNrq6/view?usp=sharing" target="_blank">texte illustré</a> </li>
<li>À l'aide d'une carte mentale<br /></li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://laclassedameline.files.wordpress.com/2016/04/bvhpircycw7jc4bgdd_g_omvmwq.jpg?w=760" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="570" data-original-width="760" height="300" src="https://laclassedameline.files.wordpress.com/2016/04/bvhpircycw7jc4bgdd_g_omvmwq.jpg?w=760" width="400" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="https://laclassedameline.wordpress.com/2016/04/18/carte-mentale-chanson-dautomne-de-paul-verlaine/" target="_blank">La classe d'Ameline</a></span><br /></td></tr></tbody></table>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li>ou bien récitation par coeur. Le poème est court et peut être mémorisé sans trop de difficultés.<br /></li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>G. Pour aller plus loin</b></span></span> <br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: left;"><b>1. Les mises en musique </b>(à partir du niveau B1)<br />
<i>Interaction orale d'abord en binômes puis en groupe-classe.</i></div>
<div style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;"> Visionnage ou écoute de différentes mises en musique du poème (⇒ <i>Ressources 2</i>) puis demander aux élèves d'exprimer oralement leurs préférences.</div>
<div style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.75em; text-align: center;"><i>Ce poème mis en chanson vous plait-il ? Vous déplaît-il ?</i><br />
<i>Quelle version préférez-vous ? Justifiez vos réponses.</i><br />
<i>À votre avis, laquelle de ces versions évoque le mieux l'émotion suscitée par le poème ?</i>
</div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.5em; text-align: left;">
<b>2. Travail de recherche</b> (à partir du niveau B1)<br />
<i>Compréhension et expression écrites</i>
</div>
<div style="margin-left: 2.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">Inviter les élèves à faire des recherches sur internet à partir d'une sélection de sites pour en faire une exposition orale en classe ou un article pour le blog ou le journal de la classe sur : </div>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li>Paul Verlaine : principaux faits de sa vie et de son oeuvre ; <br /></li>
<li>l'histoire de ce poème: <i>Pourquoi ce poème est-il si célèbre? Que s'est-il passé le 5 juin 1944 ?</i></li>
<li>... </li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: left;"> <b>3. Activité de repérage. Poème de Verlaine / Chanson de Serge Gainsbourg</b> </div>
<p style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">Serge Gainsbourg a évoqué le poème de Verlaine dans sa <a href="https://youtu.be/AuxFRUNv_ww" target="_blank">chanson « Je suis venu te dire que je m'en vais »</a>. Inviter les élèves à repérer <a href="https://drive.google.com/file/d/1ApqsX3JiN10OkN6tA63HO0GkOGTHvm9F/view?usp=sharing" target="_blank">ici</a> les points communs entre les deux textes (mots, sentiments exprimés, etc.) et les références au poème de Verlaine.<br /></p>
<br />
<p style="margin-left: 1.5em; text-align: left;"><b>4. Exercices en ligne </b> (à partir du niveau A2)<br /> Activités qui peuvent être réalisées en autonomie en salle informatique ou à la maison.</p>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li>Exercices de vocabulaire </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p67m8ktqa20" target="_blank">Quelques mots autour de l'automne</a> (exercice d'association texte-image)</li>
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pzfwgk3h520" target="_blank">Quelques mots de vocabulaire relatif au poème</a></li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.7em; text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pzfwgk3h520" style="border: 0px; height: 400px; width: 85%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p1h5da2ht20" target="_blank">Quelques mots relatifs à la poésie</a> (placement sur l'image)<br /></li>
</ul>
<br />
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li>Exercices autour du poème : <a href="https://learningapps.org/watch?v=p6gzodxh220" target="_blank">Texte à trous</a> / <a href="https://learningapps.org/watch?v=pu0xeatb320" target="_blank">Ordonner les vers du poème</a> (<a href="https://drive.google.com/file/d/1cPtzBlArt3059mXpMfAadQWaFeH0sMjq/view?usp=sharing" target="_blank">ici</a> en version pdf)</li>
<br />
<li><a href="https://learningapps.org/watch?v=pnja53q7a20" target="_blank">Exercices sur les sons [ɔ̃], [ɑ̃] et [ɛ̃]</a></li>
</ul>
<div style="margin-top: 0.7em; text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pnja53q7a20" style="border: 0px; height: 500px; width: 85%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: left;"><b>Documents qui peuvent vous être utiles</b></div>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a></div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square">Poème </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1J1IfOCkpCMsYiiRDkwJdqDgAhJyoOoZa/view?usp=sharing" target="_blank">Texte</a> (différentes présentations)<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1M6u6jnHVN7hohpN-55FcDSb-gkykNrq6/view?usp=sharing" target="_blank">Poème-images</a><br /></li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1cPtzBlArt3059mXpMfAadQWaFeH0sMjq/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice</a> : retrouver l'ordre des vers.</li>
</ul>
<ul>
<li type="square">Mise en route (option 1) : <a href="https://drive.google.com/file/d/1BbX6GpPoSg8Dk20WmS0h7RGuE_4IOZa0/view?usp=sharing" target="_blank">Exemples d'illustrations</a> </li>
</ul>
<ul>
<li type="square">Vocabulaire du poème </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/16lcnOk6wNWb8MaOaI1n50aeTCjPBdn5L/view?usp=sharing" target="_blank">Vocabulaire illustré</a><br /></li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1ClN0r_2FdIG59NvEGOHHBWwcy86I7tBf/view?usp=sharing" target="_blank">Exercices d'association</a> (mots-images / mots-définitions / images-strophes)<br /></li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1IKqBcnsGnB-BPee_9U3eZpsg9jMigB3F/view?usp=sharing" target="_blank">Exercice sur les champs lexicaux</a> </li>
</ul>
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1PTegrzaSY-n35lDrrnlL26C1hjFT46u-/view?usp=sharing" target="_blank">Vocabulaire de la poésie</a> : sélection de termes permettant d'étudier un poème.</li>
</ul>
<ul>
<li type="square">Étude du poème (à partir du niveau B1)</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle">Analyse de la forme du poème : <a href="https://drive.google.com/file/d/1EziUcVrVnYwEceADz6Vo2wfeoRbxvmJY/view?usp=sharing" target="_blank">fiche élève</a> . <a href="https://drive.google.com/file/d/11UWwDlQmTzr9c9kQ6O8xJ1eQFItu6YKK/view?usp=sharing" target="_blank">fiche enseignant.e</a><br /></li>
<li type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1YMk_-pAJA3tNxqC8z2s2xrS8f2yTuKuQ/view?usp=sharing" target="_blank">Compréhension écrite et interprétation du poème</a>. QCM<br /></li>
</ul>
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1ApqsX3JiN10OkN6tA63HO0GkOGTHvm9F/view?usp=sharing" target="_blank">Activité Verlaine / Serge Gainsbourg</a></li><li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1FFq-u4c8fe-DTIvaLBQHFHrhtBIpUaux/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche biographique</a> vide à remplir. <br /></li>
</ul>
</div>
</div>
<br />
<br />
<p><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</b></span></span></p>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.fransksprog.dk/fiches/chanson-dautomne-paul-verlaine" target="_blank">Fiches pédagogiques</a> pour niveau B1 de Pauline Lalanne sur le site FranskSprog.</li><li>Fiches pédagogiques niveaux A2/B1 : <a href="http://www.ifas.org.za/documents/french/CD-ROM/CD-ROM_CONCERTO/POEMES/ACTIVITES/Chanson_d_automne_App.pdf" target="_blank">fiche apprenant</a> / <a href="http://www.ifas.org.za/documents/french/CD-ROM/CD-ROM_CONCERTO/POEMES/ACTIVITES/Chanson_d_automne_Prof.pdf" target="_blank">fiche enseignant</a> (plusieurs auteurs, Institut français - Afrique du Sud).<br /></li>
<li> <a href="https://studium.fr/lettres-francais-6e-602-hymne-a-la-creation-verlaine-chanson-dautomne.html" target="_blank">Fiche pédagogique</a> de Thierry Garreau (Studium) destinée à des élèves de 6e francophones mais utilisable avec des élèves de FLE à partir du niveau A2+/B1.</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES RESSOURCES UTILES</b></span></span><br />
<ul>
<li><b>Paul Verlaine</b> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Paul_Verlaine" target="_blank">Biographie de Paul Verlaine</a> sur Wikipédia</li>
<li type="circle">Dossier <a href="https://geudensherman.wordpress.com/lit-19-fr/19-06-sym/paul-verlaine/" target="_blank">Paul Verlaine</a> (1844-1896) sur le blog <i>À la française...</i></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/-XLk7JPtr60" target="_blank">Paul Verlaine - La décadence au service de la poésie</a>. Reportage vidéo de <i>Les enfants terribles</i></li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><b>« Chanson d'automne », poème symbole du débarquement</b> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.defense.gouv.fr/actualites/articles/le-saviez-vous-les-sanglots-longs-des-violons-de-l-automne" target="_blank">Le saviez-vous ? Les sanglots longs des violons de l'automne</a>... Ministère de l'armée.</li>
<li type="circle"><a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Chanson_d%27automne" target="_blank">Chanson d'automne</a>. Article de Wikipédia. </li>
<li type="circle"><a href="https://france3-regions.francetvinfo.fr/normandie/calvados/debarquement-sanglots-longs-violonsles-verlaine-symbolisent-dday-encore-75-ans-apres-491391.html" target="_blank">Débarquement : "Les sanglots longs des violons"....</a> Les vers de Verlaine symbolisent le DDay encore 75 ans après (France Info)</li>
<li type="circle"><a href="https://actu.fr/evenements/anniversaire-du-debarquement/histoires-oubliees-d-day-quand-vers-verlaine-ont-servi-message-resistants_23634652.html" target="_blank">Histoires oubliées du D-Day. Quand les vers de Verlaine ont servi de message aux résistants</a>. (Actu.fr) </li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><b>La poésie</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<li type="circle">Le lyrisme en poésie sur les sites <a href="https://www.kartable.fr/ressources/francais/cours/le-lyrisme-en-poesie/15921" target="_blank">Kartable</a> ou <a href="https://www.copiedouble.com/content/po%C3%A9sie-lyrique">Copiedouble.com</a><br /></li>
<li type="circle"><a href="https://www.lalanguefrancaise.com/litterature/figures-de-style-guide-complet/" target="_blank">Figures de style : le guide complet</a> (La langue française)</li><li type="circle"><a href="https://www.etudes-litteraires.com/prosodie.php" target="_blank">Notions de versification française : la prosodie</a> (Études littéraires)</li>
</ul><p>
<br />
<br />
</p>Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-25495138003707586042020-10-21T13:18:00.008+02:002020-10-30T19:21:41.592+01:00Liberté, Paul Éluard<div><p><b>En hommage au professeur Samuel Paty...</b></p>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-pFi1vYPQhyo/X48HmX6Eh9I/AAAAAAAAEWI/VqbeKeHKNQomiPSzZfMuJGSOhKgtI5PlACLcBGAsYHQ/s468/liberte.jpg" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="© Paul Eluard-Fernand Léger, "Liberté" (détail), Seghers ed., Paris, 1953 © ADAGP, Paris 2015 © RMN-GP/ photo M. Rabeau. Livre de 1953 © Editions Seghers. Texte : Paul Eluard, poème "Liberté" in Au rendez-vous allemand © 1945 by Les Editions de Minuit" border="0" data-original-height="468" data-original-width="361" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-pFi1vYPQhyo/X48HmX6Eh9I/AAAAAAAAEWI/VqbeKeHKNQomiPSzZfMuJGSOhKgtI5PlACLcBGAsYHQ/w247-h320/liberte.jpg" width="247" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Portrait de Paul Eluard par Fernand Léger</span><br /></td></tr></tbody></table>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 6em;">
<b>Liberté</b><br />
<br />
Sur mes cahiers d’écolier<br />
Sur mon pupitre et les arbres<br />
Sur le sable sur la neige<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur toutes les pages lues<br />
Sur toutes les pages blanches<br />
Pierre sang papier ou cendre<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur les images dorées<br />
Sur les armes des guerriers<br />
Sur la couronne des rois<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur la jungle et le désert<br />
Sur les nids sur les genêts<br />
Sur l’écho de mon enfance<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur les merveilles des nuits<br />
Sur le pain blanc des journées<br />
Sur les saisons fiancées<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur tous mes chiffons d’azur<br />
Sur l’étang soleil moisi<br />
Sur le lac lune vivante<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur les champs sur l’horizon<br />
Sur les ailes des oiseaux<br />
Et sur le moulin des ombres<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur chaque bouffée d’aurore<br />
Sur la mer sur les bateaux<br />
Sur la montagne démente<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur la mousse des nuages<br />
Sur les sueurs de l’orage<br />
Sur la montagne démente<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur la mousse des nuages<br />
Sur les sueurs de l’orage<br />
Sur la pluie épaisse et fade<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur les formes scintillantes<br />
Sur les cloches des couleurs<br />
Sur la vérité physique<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur les sentiers éveillés<br />
Sur les routes déployées<br />
Sur les places qui débordent<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur la lampe qui s’allume<br />
Sur la lampe qui s’éteint<br />
Sur mes maisons réunies<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur le fruit coupé en deux<br />
Du miroir et de ma chambre<br />
Sur mon lit coquille vide<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur mon chien gourmand et tendre<br />
Sur ses oreilles dressées<br />
Sur sa patte maladroite<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur le tremplin de ma porte<br />
Sur les objets familiers<br />
Sur le flot du feu béni<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur toute chair accordée<br />
Sur le front de mes amis<br />
Sur chaque main qui se tend<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur la vitre des surprises<br />
Sur les lèvres attentives<br />
Bien au-dessus du silence<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur mes refuges détruits<br />
Sur mes phares écroulés<br />
Sur les murs de mon ennui<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur l’absence sans désir<br />
Sur la solitude nue<br />
Sur les marches de la mort<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Sur la santé revenue<br />
Sur le risque disparu<br />
Sur l’espoir sans souvenir<br />
J’écris ton nom<br />
<br />
Et par le pouvoir d’un mot<br />
Je recommence ma vie<br />
Je suis né pour te connaître<br />
Pour te nommer<br />
<br />
Liberté.<br />
<br /><br />
</div>
<div style="margin-left: 1.25em; margin-right: 0.5em; text-align: justify;">Poème de <b>Paul Éluard</b> paru en avril 1942 dans le recueil clandestin, <i>Poésie et vérité</i>. Il paraitra à nouveau en 1945 dans <i>Au rendez-vous allemand</i>, Les Éditions de Minuit.<br />
<br />
Ce poème est un chant de lutte et d'espoir, une ode à la vie et à la liberté. Il a été écrit en 1942, en pleine seconde guerre mondiale, sous la France occupée. Il deviendra rapidement un des emblèmes de la Résistance.<br />
<br />
En 1953, un an après le décès du poète, <b>Fernand Léger</b> illustrera ce fameux poème pour rendre hommage à son ami défunt : il réalise un livre accordéon de plusieurs feuillets où les couleurs jouent avec le texte pour célébrer la liberté. (Voir <a href="https://www.valdemarne.fr/vivre-en-val-de-marne/informations/le-poeme-liberte-de-paul-eluard-illustre-par-fernand-leger-aux-archives-departementales" target="_blank">le site du Val de Marne</a>)</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-K-QUr1lUgXo/X48Qgsc-S0I/AAAAAAAAEWU/MeUhYs2XO9sZ0exLdJ1f6Si4_TMH5wlsgCLcBGAsYHQ/s698/livre-illustration-poeme.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="183" data-original-width="698" height="152" src="https://1.bp.blogspot.com/-K-QUr1lUgXo/X48Qgsc-S0I/AAAAAAAAEWU/MeUhYs2XO9sZ0exLdJ1f6Si4_TMH5wlsgCLcBGAsYHQ/w640-h168/livre-illustration-poeme.jpg" width="576" /></a>
<br />
</div>
<br />
<br />
<p><b>Poème lu<br /></b></p>
<ul><li><b>par l'auteur</b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/PyFnoRrh6Lk" width="479"></iframe> </div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="https://youtu.be/bktcB5QpNp0" target="_blank">Vidéo avec texte</a></span> <br /></div>
<p>
</p><ul>
<li>par <a href="https://youtu.be/G5oxK_nynQg" target="_blank">Gérard Philippe</a>.</li>
</ul>
<p><br />
<br /><b>Poème adapté et chanté par les Enfoirés (2016)<br /></b></p>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/2zGxfXjudC8" width="479"></iframe>
</div>
<p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s155/separador2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="20" data-original-width="155" src="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s0/separador2.jpg" /></a></div><br /><p></p><p><b>Si vous désirez travailler ce poème avec vos élèves voici quelques ressources :</b></p>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" scrolling="no" src="//embedftv-a.akamaihd.net/634c36c7b04f02f4a81fef67083b9853" width="479"></iframe>
</div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://www.jeanpaulfaure.com/public/ressources/libre/Libert%C3%A9.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique de Jean Paul Faure</a> : analyse et jeu pour la classe de FLE niveau B1/B2.</li>
<li><a href="https://www.reseau-canope.fr/poetes-en-resistance/poetes/paul-eluard/liberte/pistes-pedagogiques/" target="_blank">Pistes pédagogiques</a>. Poètes en résistance, réseau Canopé.<br /></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>Exercices en ligne <br /></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle">de Laeticia Rousseau : <a href="https://learningapps.org/view1998845" target="_blank">partie 1</a>, <a href="https://learningapps.org/view1998859" target="_blank">partie 2</a></li>
<li type="circle">de Julia Casado. <a href="https://learningapps.org/view943901" target="_blank">Grille d'assignation</a> (extrait du poème). </li>
<li type="circle">de Estelle Guimbretière pour niveau avancé : <a href="https://learningapps.org/view12678723" target="_blank">texte à trous</a>, <a href="https://learningapps.org/view12681189" target="_blank">analyse du poème</a> (association), <a href="https://learningapps.org/view12680238" target="_blank">images poétiques</a> (regroupement)<br /></li>
</ul>
<br />
<p><b>Autres ressources utiles</b><br />
</p><ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.poetica.fr/biographie-paul-eluard/" target="_blank">Biographie de Paul Éluard</a>. Site Poetica.
<br /></li>
<li>Liberté (poème) sur <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Liberté_%28poème%29" target="_blank">Wikipédia</a></li><li><a href="http://www.humanite.fr/liberte-jecris-ton-nom-une-epopee-reeditee-628872" target="_blank">Article de l'Humanité</a> (2016) : "Liberté, j’écris ton nom", une épopée rééditée. <br /></li>
<li><a href="https://www.francetvinfo.fr/culture/arts-expos/peinture/fernand-leger-et-paul-eluard-en-dialogue-autour-du-poeme-liberte_3392751.html" target="_blank">Article de France Info culture</a> (2016) : Fernand Léger et Paul Eluard en dialogue autour du poème "Liberté".</li>
</ul>
<ul>
<li>La liberté d'expression </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/Gc0lRoF9GLg" target="_blank"><i>C'est quoi la liberté d'expression ?</i></a> Vidéo de 1jour1question.<br /><a href="https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-liberte-d-expression-1-jour-1-question" target="_blank">Transcription</a> sur le site Lumni. <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/debat_libertedexpression_EDUSCOL1.pdf" target="_blank">Fiche pédagogique</a> 1jour1actu (2015) qui peut être adaptée pour un public FLE.<i></i></li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.1jour1actu.com/france/ton-numero-special-sur-la-liberte-dexpression-en-telechargement-libre?utm_source=dlvr.it&fbclid=IwAR3EgjuhV34N9g-r6QFX0nngqGj9iuugZnAyu_48VYDnnjpXTS0HXF_SRGE" target="_blank">La liberté d'expression</a></i>, numéro spécial de 1jour1actu en téléchargement libre : <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1jour1actu_liberte_expression.pdf" target="_blank">Le cahier</a> / <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/LIBERTE_EXPRESSION_fiche-pe%CC%81da.pdf" target="_blank">La fiche pédagogique</a> (pour CM1-CM2- 6e).<i><br /></i></li>
<li type="circle"><a href="https://quiz.ina.fr/lumni/les-valeurs-de-la-republique" target="_blank">Quiz en 11 questions</a> sur le site Lumni pour le cycle 3. Il permet de faire le point sur les valeurs et les principes de la République : la liberté, l'égalité, la fraternité, la laïcité, et le refus de toutes les formes de discrimination. Peut être utilisé en classe de FLE à partir du niveau B1.</li>
<li type="circle"><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/la-liberte-dexpression" target="_blank"><i>La liberté d’expression</i></a>. Fiche pédagogique de RFI Savoirs pour niveau B1.<br />Avoir le droit de s’exprimer ou de s’associer librement. Qu’en est-il de ces libertés fondamentales aujourd’hui dans le monde ? La fiche pédagogique propose de réfléchir à la question dans le cadre d’un parcours guidé. </li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/la-liberte-dexpression-quoi-ca-sert" target="_blank"><i>La liberté d'expression, à quoi ça sert ?</i></a> Est-ce que « liberté d'expression », ça veut dire qu'on a le droit de dire ce qu'on veut, quand on veut, à qui on veut ? Fiches pédagogiques réalisées par Frédérique Gella pour élèves de Français langue maternelle (CE2 au CM2) - Français langue seconde (Enfants : 9-11 ans). TV5Monde</li>
<li type="circle"><a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/liberte-dexpression-le-droit-de-tout-dire" target="_blank">Parler de liberté d'expression en classe de FLE</a>. S’interroger sur la notion de liberté d’expression et la défendre en dessins. Fiches pédagogiques réalisées par Frédérique Treffandier pour niveau B2 sur TV5Monde </li>
<li type="circle"> <a href="https://www.clemi.fr/fr/cles-medias/la-liberte-dexpression-et-ses-limites.html" target="_blank"><i>La liberté d'expression et ses limites</i></a> Vidéo du CLEMI (niveau avancé)</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1em; text-align: justify;">À partir de ce poème, vous pouvez aussi aborder le thème de la laïcité (post <i><a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2015/12/la-laicite-lecole-en-cours-de-fle.html" target="_blank">La laïcité à l'école en cours de FLE</a></i>, publié en décembre 2015)</div>
<br /></div>
<div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">Modifié le 30/10/2020</span><br /></div>
<div>
<br /></div>Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-48970409075103445052020-08-30T19:41:00.000+02:002020-09-01T15:38:04.838+02:00Rentrée scolaire et COVID-19 : sélection de ressources<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-7dmdhQQacb8/X0kkiUaG28I/AAAAAAAAEJQ/Jx0ey9a1hPkYJ7jd4hksGsoERNKLHTbdwCLcBGAsYHQ/s1600/rentree-437x288.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="288" data-original-width="437" height="210" src="https://1.bp.blogspot.com/-7dmdhQQacb8/X0kkiUaG28I/AAAAAAAAEJQ/Jx0ey9a1hPkYJ7jd4hksGsoERNKLHTbdwCLcBGAsYHQ/s320/rentree-437x288.png" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Dans le contexte sanitaire actuel, le Ministèrede l'Éducation nationale et de la Jeunesse a mis à dispositon des établissements scolaires différentes affiches pour le retour à l'école. Certaines d'entre elles ont été produites pour la reprise des classes après le confinement et ne correspondent plus au protocole sanitaire mis en place pour la rentrée 2020-2021. D'autres ressources ont aussi été mis à disposition librement par leurs auteurs (illustrateurs, dessinateurs, ...).<br />
<br />
Ces ressources et celles du ministère chargé de la santé sont des ressources qui peuvent vous être utiles pour une exploitation pédagogique et, bien que créées pour un public francophone, elles peuvent aussi vous servir pour un affichage dans la classe de FLE. Elles vous permettront, à la rentrée, de revenir sur les gestes barrières et de les utiliser comme déclencheurs pour faire parler vos élèves sur les mesures mises en place dans vos établissements : règles sanitaires à respecter pour que le retour à l'école ou lycée se passe dans les meilleures conditions. </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AFFICHES</b></span></span><br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Aller à l'école</b></span></span><br />
<ul>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_si_je_suis_malade.jpg" target="_blank">Affiche <i>Si je suis malade</i></a> (jpg)</li>
<li>BD pour enfants : planche <a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/Adosen_final_afficheA3-1.pdf" target="_blank"><i>Rudy et Lucy vont à l’école</i></a> (<a href="http://adosen-sante.com/dossiers/gestes-barrieres-outil-pedagogique-niveau-primaire/" target="_blank">ADOSEN</a>)</li>
<li><a href="https://www.stop-covid.org/wp-content/uploads/STOP-COVID_Affiche_A3_ZEP_EcolesPrimaires.pdf" target="_blank">Affiche Titeuf</a> de Zep (école primaire) sur le site Stop-Covid.. À partir du niveau A2.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.stop-covid.org/wp-content/uploads/STOP-COVID_Affiche_A3_ZEP_EcolesPrimaires.pdf" target="_blank"><img alt=" Affiche ZEP" border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1158" height="640" src="https://2.bp.blogspot.com/-FQJDIGdEgio/X0uuwZZEpQI/AAAAAAAAEKM/hu6itWBT4609cZHcn74-cz0u1qtWjrvCACLcBGAsYHQ/s640/Zep-Titeuf.jpg" width="464" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Gestes barrières</b></span></span><br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 1em;">
<b>Pour jeunes enfants (niveau A1+/A2) </b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres/" target="_blank">Affiche</a> et <a href="https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/" target="_blank">chanson des gestes barrières</a> de l'AGEEM.</li>
<li><a href="https://scontent-mad1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/95553686_2543150682613435_2137331431938981888_n.jpg?_nc_cat=102&_nc_sid=110474&_nc_ohc=pmi1c7-YE08AX8XXQtB&_nc_ht=scontent-mad1-1.xx&oh=9a9ff8d4f6ed82652dc48668eff8e3dd&oe=5F717519" target="_blank">Affiche de l'artiste Coeur d'Artiflo</a></li>
<li><a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/Adosen_final2_afficheA3-recap.pdf" target="_blank">Planche Rudy et Lucy</a> (ADOSEN)</li>
</ul>
<br />
<b>Pour le collège et / ou le lycée </b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-05/t-l-charger-le-kit-complet-des-7-affiches-pdf--67365.pdf" target="_blank">Affiche <i>Protégeons-nous les uns les autres</i></a> (Santé publique France) L'affiche illustre les gestes à adopter pour se protéger et protéger les autres du coronavirus.</li>
<li><a href="https://www.bayardmilaneducation.be/media/wysiwyg/download/coronavirus-7-gestes-pour-proteger.pdf" target="_blank">Affiche "Coronavirus. Les 7 gestes pour me protéger et protéger les autres"</a> (Bayard)</li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/coronavirus-campagne-enfant" target="_blank">Campagne de l'ARS Nouvelle-Aquitaine</a> sur les gestes barrières. Cette campagne est incarnée par un super-héros qui dévoile ses super-pouvoirs, les gestes barrières, pour se protéger et protéger les autres.<br /> En téléchargement : une affiche super-pouvoirs ; une affiche "Comment bien se laver les mains" ; une affiche pédagogique "BD - Les mésaventures de Coronavirus". Une affiche "Comment bien porter le masque" pour les collèges et un quiz pour tester ses super-pouvoirs.</li>
<li><a href="https://www.stop-covid.org/wp-content/uploads/Vincent_LEpee_Suisse-scaled.jpg" target="_blank">Dessins de Vincent l'Épée</a> (Suisse) sur le site Stop-Covid. </li>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_gestes_barrieres_pour_les_enfants.pdf" target="_blank">Face au coronavirus, les bons gestes à adopter</a> (Ministère de l'Éducation nationale)</li>
</ul>
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-fZw1VT5DTko/X0k1wmFc1AI/AAAAAAAAEJ0/j9zdb82rrckvaEzqmSMBtFOCdtW-8lymACLcBGAsYHQ/s1600/Aff-Gestes-barrieres.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="923" data-original-width="771" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-fZw1VT5DTko/X0k1wmFc1AI/AAAAAAAAEJ0/j9zdb82rrckvaEzqmSMBtFOCdtW-8lymACLcBGAsYHQ/s640/Aff-Gestes-barrieres.png" width="534" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"><b><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_gestes_barrieres_pour_les_enfants.pdf" target="_blank">Ici</a></b>, au format pdf</span></div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Port du masque</b></span></span><br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 1em;">
<b>Pour jeunes enfants</b><br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://stop-postillons.fr/#mesmerize-gallery-1-group-9" target="_blank"><i>Comment </i>bien utiliser son masque</a> affiche de l’association havraise Sextant 76). À partir de A1+.</li>
</ul>
<br />
<b>Pour collèges et lycées</b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_le_port_du_masque_dans_les_cars_scolaires.pdf" target="_blank">Affiche le port du masque dans les cars scolaires </a> (Secrétariat d'État chargé des transports)</li>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche-masque-obligatoire_0.pdf" target="_blank">Ici, le masque est obligatoire</a> (Santé publique France)</li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_bien_utiliser_son_masque.pdf" target="_blank">Porter un masque pour mieux nous protéger</a>. Principales recommandations sur le port du masque (Santé publique France). </li>
<li><a href="https://www.who.int/fr/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/when-and-how-to-use-masks" target="_blank">Affiche</a><a href="https://www.who.int/fr/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/when-and-how-to-use-masks" target="_blank">s de l'OMS</a> : <i>comment utiliser un masque en toute sécurité</i> (à partir de B1)</li>
</ul>
<br /></div>
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Hygiène des mains</b></span></span><br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 1em;">
<b>Pour jeunes enfants</b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://www.larecredesptitsloups.fr/affiche-je-me-lave-les-mains-pour-enfant-de-maternelle/" target="_blank">Affiche <i>Je me lave les mains</i> </a>(P'tits Loups!) Niveau A1.</li>
<li><a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/Adosen_final_afficheA3-2.pdf" target="_blank">Comment se laver les mains, Rudy et Lucy</a> (ADOSEN). Niveau A1+.</li>
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/media/71337/download" target="_blank">Affiche <i>Je n'oublie pas de me laver les mains</i></a>. (Ministère de l'Éducation nationale) </li>
</ul>
<br />
<b>Pour collégiens ou / et lycéens</b><br />
<ul>
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/media/71352/download" target="_blank">Affiche <i>Lavage des mains</i></a> (Le Gouvernement)</li>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_comment_se_laver_les_mains.pdf" target="_blank">Comment se laver les mains</a> (Ministère). Niveau A1+.</li>
<li><a href="https://www.who.int/gpsc/tools/comment_lavage_des_mains.pdf?ua=1" target="_blank">Le lavage des mains, comment ?</a> Affiche de l'OMS (à partir de A2/B1)</li>
<li><a href="https://www.who.int/gpsc/tools/comment_friction_hydro-alcoolique.pdf?ua=1" target="_blank"><i>La friction hydro-alcoolique, comment ?</i></a> Affiche de l'OMS (à partir de A2/B1)</li>
</ul>
<br /></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #3d85c6;">Distanciation physique</span> </b></span><br />
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 1em;">
<b>Pour jeunes enfants</b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://stop-postillons.fr/#mesmerize-gallery-1-group-6">Affiche Mortelle Adele "Un conseil, reste à bonne distance" </a> par Antoine Dole (Bayard Jeunesse) pour jeunes enfants. </li>
<li><a href="https://scontent-mad1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/95404089_2542896012638902_3490532862195662848_n.jpg?_nc_cat=106&_nc_sid=110474&_nc_ohc=CQF_ao5df0IAX9Z9C25&_nc_ht=scontent-mad1-1.xx&oh=d1df97e5b306f4fec1f8e7144560608f&oe=5F6E25AC" target="_blank">Affiche de Coeur d'Artiflo</a>. </li>
</ul>
<br />
<b>Pour collège et lycée</b> : <a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_distanciation_physique.pdf" target="_blank">Affiche de Santé publique France</a></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #3d85c6;">Comportements dans les locaux de l'établissement</span> </b></span><br />
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><i><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_comment_me_deplacer_dans_mon_ecole.pdf" target="_blank">Affiche Comment me déplacer dans mon école</a></i> (Ministère de l'Éducation nationale)</li>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_comment_me_comporter_dans_la_cour_de_recreation_a_l_ecole_maternelle_et_elementaire.pdf" target="_blank"><i>Affiche Comment me comporter dans la cour de récréation à l'école</i></a> (Ministère de l'éducation nationale.)</li>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/affiche_-_comment_me_comporter_dans_la_cour_de_recreation_au_college_et_au_lycee.pdf" target="_blank"><i>Affiche Comment me comporter dans la cour de récréation au collège et au lycée</i></a> (Ministère de l'Éducation nationale)</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>BANDES DESSINÉES</b></span></span><br />
<ul style="margin-top: 1em; text-align: justify;">
<li><a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/Adosen_final_Affiches-A4.pdf" target="_blank">Rudy et Lucy vont à l'école</a>. Bande dessinée pour le premier degré (primaire) conçue par ADOSEN - Prévention Santé MGEN.<i> Il s'agit d'une bande dessinée pour enfant qui raconte une journée à l’école dans le respect des gestes barrières. Sur le ton de l’humour, la BD a été pensée pour permettre à l’enfant de comprendre pourquoi, comment et quand pratiquer ces gestes, la BD met également en avant des conseils et idées pour pouvoir tout de même interagir avec ses amis en toute sécurité (sanitaire)</i>.</li>
<br />
<li>Pour le secondaire (collège et lycée), une bande dessinée pédagogique et un dessin animé sur les gestes barrières. <i>Sur le ton de l’humour, « Pas trop jeune » est une campagne qui permet aux jeunes de s’emparer des gestes barrières en présentant l’histoire de ces pratiques, leur aspect culturel et des conseils pour bien les respecter avec une touche philosophique</i> (ADOSEN Prévention Santé)</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/PTJP-distanciation-sociale.pdf" target="_blank">Épisode 1</a> : distanciation-sociale</li>
<li type="circle"><a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/PTJ_PortDuMasque.pdf" target="_blank">Épisode 2</a> : Le port du masque </li>
<li type="circle"><a href="http://adosen-sante.com/wp-content/uploads/2020/05/PTJ_lavageMains1.pdf" target="_blank">Épisode 3</a> : Le lavage des mains </li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>FILMS / VIDÉOS</b></span></span><br />
<div style="margin-top: 1em;">
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://lesptitsloups.tv/">Films d'animation</a> (et illustrations) « Les gestes à retenir… pour nous protéger et protéger les autres ». Campagne pour jeunes enfants de Lesptitsloups.tv d'après les illustrations de Coeur d'Artiflo.
</li>
<li><a href="https://www.cellcips.ch/wordpress/wp-content/uploads/2020/05/Le_chemin_de_l_ecole_ensemble.mp4" target="_blank">Petit film</a> pour expliquer comment va se passer le retour à l’école (Canton de Vaud, Suisse)</li>
<li><a href="https://www.cellcips.ch/wordpress/wp-content/uploads/2020/05/Court-metrage_coronavirus_et_ecole.mp4" target="_blank">Petit film</a> de l'Office fédéral de la santé publique - OFSP (Suisse) pour expliquer les gestes barrière à bien respecter. </li>
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/1mRL7xrCT6lA__cCQi97uTiJCLatu5EsD/view" target="_blank">Les gestes barrières à l’école</a>, un film d'animation du gouvernement de Nouvelle-Calédonie. </li>
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/comment-respecter-les-gestes-barrieres-en-classe" target="_blank">Comment respecter les gestes barrières en classe ?</a> (1jour1actu). </li>
<li>
<a href="https://youtu.be/qMT7MbeGh48" target="_blank">Vidéo du Gouvernement et Santé Publique France</a> sur les gestes barrières destinée au enfants.</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b><iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/qMT7MbeGh48" width="560"></iframe></b></div>
<br />
<ul>
<li>Campagne <i>Pas trop jeune pour comprendre (à partir du niveau B1+)</i></li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
Dessins animés de la Campagne "Pas trop jeune". <i>Cet outil pédagogique revient sur la crise sanitaire et les mesures mises en place pour contrer la pandémie, en mettant en scène trois personnages : Noah, Alex et le professeur Antigène.</i></div>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/aqpi7MyY0RE" target="_blank">Le lavage des mains</a></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/f2taRZKOEaQ" target="_blank">Le port du masque</a></li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/maVN7Jv7FrU" target="_blank">La distanciation sociale</a></li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>CHANSONS POUR ENFANTS</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://youtu.be/U7MyHIJWmkk" target="_blank"><i>Le Corona Minus</i></a> d'Aldebert. Chanson sur les gestes barrières. Voir <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2020/05/le-corona-minus-daldebert-en-classe-de.html" target="_blank">article « Le Corona Minus d'Aldebert en classe de FLE »</a> (28/05/2020)</li>
<li><a href="https://youtu.be/q6sETXSzGWk?t=49" target="_blank">Les gestes barrières</a> - Jean-Michel Rey (pour l'AGEEM) </li>
<li><a href="https://youtu.be/iS2qSgTclEg" target="_blank">Le rap du lavage de mains - Frotte frotte frotte</a> - Apprendre à se laver les mains contre le covid19. (Ecole des Libellules et Emilie de Morsier)</li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>JEUX</b></span></span><br />
<ul>
<li> Jeux des gestes barrières de HopToys.</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.bloghoptoys.fr/le-memory-des-gestes-barrieres-2" target="_blank">Memory</a> </li>
<li type="circle"><a href="https://www.bloghoptoys.fr/le-jeu-des-familles-des-gestes-barrieres" target="_blank">Jeu des familles</a> </li>
<li type="circle"><a href="https://www.bloghoptoys.fr/le-jeu-de-loie-des-gestes-barrieres" target="_blank">Jeu de l'oie</a></li>
</ul>
<ul>
<li>Kit éducatif des petits citoyens et des éditions Valorémis pour que les élèves soient en capacité d'adapter et de respecter les gestes barrières dans les différents espaces qu'ils fréquentent</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://bit.ly/3dDSKUW" target="_blank">Un jeu sous la forme de la cocotte en papier</a> avec des défis pour toujours mieux prendre soin de soi et des autres.</li>
<li type="circle"><a href="https://bit.ly/3biMr7y" target="_blank">Un jeu de cartes à découper</a> sur les gestes barrières. </li>
<li type="circle"><a href="https://editions-valoremis.com/img/cms/diplome_final_HD_2logos.pdf" target="_blank">Un diplôme</a> <i>« Champion.ne de la prévention pour toi et tes amis »</i></li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://lespetitscitoyens.com/wp-content/uploads/2020/05/Activit%C3%A9_collective_gestes_barri%C3%A8res.pdf" target="_blank">Une activité collective</a> proposée par Les petits citoyens «Être vigilant, c'est ça le secret». Cette activité peut être réalisée en classe de FLE à partir du niveau A2/B1.</li>
<br />
<li><a href="https://editions-valoremis.com/accueil/70-kit-educatif-gestes-barrieres-special-colleges-et-lycees.html">Kit éducatif "gestes barrières"</a> Spécial collèges et lycées. Éditions Valorémis. À partir de B1+/B2. </li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="20" data-original-width="155" src="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><b>RENTRÉE 2020 - PROTOCOLE SANITAIRE </b></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-kHzQ6FfeyC8/X0vUcSGOYEI/AAAAAAAAEKY/OquNywqv18Igr3e3VND1w-RIMhX4lMy3QCLcBGAsYHQ/s1600/Protocole-sanitaire2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="180" data-original-width="252" src="https://1.bp.blogspot.com/-kHzQ6FfeyC8/X0vUcSGOYEI/AAAAAAAAEKY/OquNywqv18Igr3e3VND1w-RIMhX4lMy3QCLcBGAsYHQ/s1600/Protocole-sanitaire2.png" /></a></div>
<br />
<ul>
</ul>
<b>Documents </b>(À partir de B1-B2)<br />
<ul>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.vie-publique.fr/eclairage/275791-rentree-scolaire-2020-protocole-sanitaire-decrochage-bac-2021" target="_blank">La rentrée scolaire dans le contexte du Covid-19</a> (Vie publique) </li>
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-08/protocole-sanitaire---ann-e-scolaire-2021-2021-71258_0.pdf" target="_blank">Protocole sanitaire des écoles et établissements scolaires</a> (Ministère de l'Éducation nationale) </li>
<li><a href="https://www.blogger.com/Rentr%C3%A9e%20scolaire%202020%20:%20masque%20%C3%A0%20la%20r%C3%A9cr%C3%A9,%20quel%20protocole%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20?">Rentrée scolaire 2020 : masque à la récré, quel protocole à l'école ?</a> Le journal des femmes (28/08/2020) </li>
<li><a href="https://www.linternaute.com/actualite/guide-vie-quotidienne/1243286-rentree-scolaire-2020-masque-distanciation-le-nouveau-protocole-sanitaire-devoile/" target="_blank">Rentrée scolaire 2020 : que dit le nouveau protocole sanitaire ?</a> L'internaute (27/08/2020) </li>
<li><a href="https://www.sudouest.fr/2020/08/26/rentree-scolaire-tous-les-adultes-devront-porter-un-masque-annonce-jean-michel-blanquer-7777192-11026.php" target="_blank">Rentrée scolaire et covid-19 : masques, tests, aide aux devoirs… les annonces de Jean-Michel Blanquer</a>. Sud Ouest (27/08/2020) </li>
</ul>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-j6DJd2NmTXY/X0qOZDL5qrI/AAAAAAAAEKA/TlQzW4zNzwQbzREZOAoJA-nHzOjF17zNgCLcBGAsYHQ/s1600/rentree-scolaire-et.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="750" data-original-width="1000" height="432" src="https://1.bp.blogspot.com/-j6DJd2NmTXY/X0qOZDL5qrI/AAAAAAAAEKA/TlQzW4zNzwQbzREZOAoJA-nHzOjF17zNgCLcBGAsYHQ/s640/rentree-scolaire-et.jpg" width="576" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://www.sudouest.fr/2020/08/26/rentree-scolaire-tous-les-adultes-devront-porter-un-masque-annonce-jean-michel-blanquer-7777192-11026.php" target="_blank">Sud Ouest</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>Activités pédagogiques</b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://actujour.wordpress.com/2020/08/24/covid-19-comment-se-passe-la-rentree-scolaire-en-france-b1/">Covid-19 : comment se passe la rentrée scolaire en France ?</a> Avec fiche élève niveau B1. ActuJour (24/08/2020)</li>
<br />
<li><b><a href="https://drive.google.com/file/d/1MYrNLf0tdRXFC-_JvkQdn1Dos5JdDr5m/view?usp=sharing" target="_blank">Proposition d'activité</a></b> (à partir de B1) : à l'aide des documents proposés plus haut, les élèves remplissent la première colonne (<i>En France</i>) des différents tableaux puis remplissent la deuxième colonne (<i>Dans mon établissement</i>). On peut attribuer un tableau à chaque élève puis faire une mise en commun.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>SITES DE RÉFÉRENCE</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus/ressources-a-partager" target="_blank">Site du Gouvernement</a>. COVID-19 - Les outils de communication.</li>
<li><a href="https://www.facebook.com/naty.flo.9/posts/2542896095972227" target="_blank"><i>Coeur D’artiflo</i> (alias Florence Prevost) </a> : Affiche et illustrations pour jeunes enfants que l'artiste a mis à disposition librement.</li>
<li><a href="http://adosen-sante.com/dossiers/gestes-barrieres-outil-pedagogique-niveau-primaire/" target="_blank">ADOSEN</a>. Gestes barrières - Outil pédagogique (BD niveau premier degré)</li>
<li><a href="http://adosen-sante.com/dossiers/gestes-barrieres-outil-pedagogique-bd-niveau-2nd-degre/" target="_blank">ADOSEN</a>. Gestes barrières - Outils pédagogiques (BD et vidéos second degré) </li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://stop-postillons.fr/#les-enfants-se-protegent" target="_blank">Site <i>Ecrans anti-postillons</i> (EAP)</a> : on peut y télécharger des affiches pour jeunes enfants mises à disposition gracieusement par leurs auteurs. </li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://www.stop-covid.org/dessins/" target="_blank">Stop-covid.org</a>. Le site suisse propose des affiches par Zep (Titeuf), Barrigue, Chappatte, Schrank, V. l'Épée et d'autres auteurs de dessins.</li>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://lespetitscitoyens.com/activites-gestes-barrieres/" target="_blank">Les petits citoyens</a>. 5 activités pour impliquer les enfants à pratiquer les gestes barrières !</li>
</ul>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;">Modifié le 1/09/2020</span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-6031046838101352020-08-27T18:51:00.000+02:002020-08-27T18:51:29.451+02:00Fortes chaleurs et canicule. Conseils et recommandations<div style="text-align: justify;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-3QR5FePLHnU/Xy6XLqpE3rI/AAAAAAAAED0/VEfx9Su-sPEQ05Xabr7Zf7QClgLj-xD3QCLcBGAsYHQ/s1600/Canicule%252Bcovid.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="214" data-original-width="359" height="118" src="https://1.bp.blogspot.com/-3QR5FePLHnU/Xy6XLqpE3rI/AAAAAAAAED0/VEfx9Su-sPEQ05Xabr7Zf7QClgLj-xD3QCLcBGAsYHQ/s200/Canicule%252Bcovid.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En juin, juillet et août de cette année, la France — comme presque toute l'Europe — a connu plusieurs vagues de fortes chaleurs avec des pics à 40 degrés et des nuits tropicales localement. Météo France a dû placer plusieurs départements en alerte canicule et en vigilance rouge ou orange.<br />
<br />
Afin de prévenir et limiter les effets sanitaires de ces épisodes de chaleurs, le <i>plan national canicule</i> a été activé. Ce plan définit des niveaux d’alerte des épisodes de chaleur et les actions qui y sont associées. Cette année, dans le contexte de crise de la COVID-19, le Ministère chargé de la Santé et Santé publique France ont proposé de nouveaux outils de communication adaptés au contexte de l'épidémie de la COVID-19. <br />
<br />
Nous avons sélectionné quelques-uns de ces supports (affiche, infographies, spots radio et TV) et d'autres pour travailler<br />
<ul>
<li>la compréhension et la production de messages de prévention (conseils, suggestions...) </li>
<li>des aspects linguistiques : vocabulaire du corps et de la santé en relation avec la chaleur ; formation et utilisation de l'impératif (A1) ; infinitif et expressions<b> </b>qui servent à donner des conseils ou faire des suggestions (A2).</li>
<li>tout en sensibilisant les élèves aux risques liés à la chaleur et les inciter à adopter les bons gestes. </li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-size: large;">RESSOURCES SÉLECTIONNÉES</span></b></span><br />
<br />
<div style="margin-left: 1.25em;">
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #3d85c6;">1. Vidéos : spot prévention (A1-A2)</span></b></span><br />
<b> (</b>Ministère chargé de la Santé et Santé publique France)<br />
<ul>
<li><b><u>Doc. 1</u>. Canicule. Gestes barrières et prévention</b> </li>
</ul>
<div style="margin-left: 1.5em; margin-top: 0.75em; text-align: justify;">
Cette vidéo rappelle les conseils simples à adopter, qui doivent s’appliquer à tous (y compris aux personnes en bonne santé), pour lutter contre les conséquences de la chaleur, même de courte durée. L’adoption par tous de comportements simples et prudents, et d’attitudes solidaires étant la pierre angulaire de la prévention. <span style="font-size: x-small;">(Source : Santé publique France)</span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<div style="height: 0px; overflow: hidden; padding-bottom: 56.25%; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="80%" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7uqvml" style="height: 100%; left: 0px; overflow: hidden; position: absolute; top: 0px; width: 98%;" type="text/html" width="80%"> </iframe></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/1g15SSHL44Fmjc9AxBbnhhduQ3odAPV0-/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription</a></div>
<br />
<ul>
<li><b><u>Doc. 2</u>. Canicule - Les signes d'alerte </b><b><br /></b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<div style="height: 0; overflow: hidden; padding-bottom: 56.25%; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="100%" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7uqvxz" style="height: 100%; left: 0px; overflow: hidden; position: absolute; top: 0px; width: 100%;" type="text/html" width="100%"> </iframe> </div>
<br br="" />
<a href="https://drive.google.com/file/d/1cIwo_srWMAAxfFcp_MnyhZ5T_3wpJzcZ/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription</a></div>
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #3d85c6;">2. Textes avec illustrations : affiches et infographies </span></b></span><br />
<ul>
<li><b><u>Doc. 3</u>. Attention canicule</b> (Ministère chargé de la Santé et Santé publique France) - A1-A2</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-sr82l4T_CTE/Xy1-078xXDI/AAAAAAAAEDc/XINTfBlabZ4E5s7HWIGa5AL0jUUVPbnEgCLcBGAsYHQ/s1600/affiche_canciule_tout_public_2020.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="702" data-original-width="468" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-sr82l4T_CTE/Xy1-078xXDI/AAAAAAAAEDc/XINTfBlabZ4E5s7HWIGa5AL0jUUVPbnEgCLcBGAsYHQ/w374-h562/affiche_canciule_tout_public_2020.jpg" width="425" /></a></div>
<br />
<br />
<ul>
<li><b><u>Doc. 4</u>. <a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/styles/plein-cadre/public/affiche/affiche/2016/07/infog-canicule-01-4.png?itok=nDcvwoAa" target="_blank"> Les bons gestes. Quelques conseils à adopter en cas de fortes chaleurs et/ou de canicule</a><a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/styles/plein-cadre/public/affiche/affiche/2016/07/infog-canicule-01-4.png?itok=nDcvwoAa" target="_blank">.</a></b> (Le Gouvernement) - A1-A2 </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/styles/plein-cadre/public/affiche/affiche/2016/07/infog-canicule-01-4.png?itok=nDcvwoAa" target="_blank"><img alt="https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/styles/plein-cadre/public/affiche/affiche/2016/07/infog-canicule-01-4.png?itok=nDcvwoAa" border="0" data-original-height="1600" data-original-width="351" src="https://1.bp.blogspot.com/-Z2FkyOWAvRE/Xy16F2msEHI/AAAAAAAAEDQ/TLeGn9eIgQocO-t0GSQUHo6dXXEFniO8wCLcBGAsYHQ/s1600/infog-canicule-01-4.png" /></a>
</div>
<br />
<br />
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b><u>Doc. 5</u>. <a href="https://www.puteaux.fr/var/plain_site/storage/images/medias/images/infographie-canicule2/417659-1-fre-FR/infographie-canicule.png" target="_blank">Canicule, fortes chaleurs. Adoptez les bons réflexes</a></b> (<a href="https://www.puteaux.fr/Vie-sociale/Prevention-canicule" target="_blank">Ville de Puteaux</a>). A1-A2</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-xRihV9tdwEg/XzlIFOoqXdI/AAAAAAAAEGE/zzYh4OefL04rt4wNOWctmIvRZ5np9EeTwCLcBGAsYHQ/s1600/infographie-canicule-PUTEAUX.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="720" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-xRihV9tdwEg/XzlIFOoqXdI/AAAAAAAAEGE/zzYh4OefL04rt4wNOWctmIvRZ5np9EeTwCLcBGAsYHQ/s640/infographie-canicule-PUTEAUX.png" width="425" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><a href="https://www.puteaux.fr/fileadmin/pdf-2019/infographie_canicule.pdf" target="_blank">Ici</a></b> au formt pdf.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<ul>
<li><b><u>Doc. 6</u>. Les effets de la canicule sur le corps humain </b>(à partir de B1)</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-vtzsWhB5jnU/Xzqq8MjkQII/AAAAAAAAEHE/MqhtAWmpDuggXOIPf6vkWXxnDDH-UU5oQCLcBGAsYHQ/s1600/RISQUES.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="511" data-original-width="630" height="444" src="https://1.bp.blogspot.com/-vtzsWhB5jnU/Xzqq8MjkQII/AAAAAAAAEHE/MqhtAWmpDuggXOIPf6vkWXxnDDH-UU5oQCLcBGAsYHQ/s400/RISQUES.jpg" width="548" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.ouest-france.fr/meteo/canicule/canicule-quels-sont-les-risques-pour-le-corps-humain-6415507" target="_blank">Ouest France</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: center;">
Autres infographies : voir post <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2014/06/premier-episode-de-chaleur-sur-la-france.html" target="_blank"><i>Premier épisode de chaleur sur la France</i></a> (9/06/2014)</div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #3d85c6;">3. Spots audio </span></b></span><br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em;">
Sept spots sonores : un généraliste et six interviews radio d’experts d’une durée d’1 minute 30.<br />
<br />
<b><u>Doc. 7</u>. Spot généraliste Gestes barrières et prévention</b> (A2-B1)</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay" frameborder="no" height="300" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/playlists/1088029915&color=%23ff5500&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false&show_teaser=true&visual=true" width="90%"></iframe><br />
<div style="color: #cccccc; font-family: "interstate" , "lucida grande" , "lucida sans unicode" , "lucida sans" , "garuda" , "verdana" , "tahoma" , sans-serif; font-size: 10px; font-weight: 100; overflow: hidden; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap; word-break: normal;">
<a href="https://soundcloud.com/user-511896662" style="color: #cccccc; text-decoration: none;" target="_blank" title="Santé publique France">Santé publique France</a> · <a href="https://soundcloud.com/user-511896662/sets/canicule-gestes-barrieres-et-prevention" style="color: #cccccc; text-decoration: none;" target="_blank" title="Canicule - Gestes barrières et prévention">Canicule - Gestes barrières et prévention</a></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/1UAaIpdpy7xuJMy0ajJBZpJVWPVaXbX9T/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription du premier spot</a> (<i>Canicule - Gestes barrières et prévention</i>)
</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>Autres documents</b> : </span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><u>Doc. 8</u>. Infographie. <a href="https://www.topsante.com/medecine/environnement-et-sante/canicule/infographie-vraies-et-fausses-bonnes-idees-face-a-la-canicule-251215" target="_blank"><i>Vraies et fausses bonnes idées face à la canicule</i></a> (Top Santé, 08/02/2018)</li>
<li><u>Doc. 9</u>. Article. <a href="https://www.ouest-france.fr/meteo/canicule/canicule-les-5-gestes-et-les-5-erreurs-connaitre-absolument-pour-eviter-le-coup-de-chaud-6411847" target="_blank"><i>Canicule. Les 5 gestes et les 5 erreurs à connaître absolument pour éviter le coup de chaud</i></a> (Ouest France, 23/06/2019)</li>
<li><u>Doc. 10</u>. Article. <a href="https://www.bfmtv.com/sante/fortes-chaleurs-le-vrai-faux-des-bons%C6%92-gestes-a-adopter-pour-se-rafraichir_AN-202008070108.html" target="_blank"><i>Fortes chaleurs: le vrai/faux des bons gestes à adopter pour se rafraîchir</i></a> (BFMTV, 07/08/2020) </li>
<li><u>Doc. 11</u>. Fichier son mp3 (durée: 2:06 ; niveau A2). <i><a href="https://www.audio-lingua.eu/spip.php?article6667" target="_blank">Épisode de canicule en France</a></i>. Delphine explique ce qu’est la canicule et les actions mises en place. (<a href="https://audio-lingua.eu/?lang=fr" target="_blank">Audio-Lingua</a>)</li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-size: large;">PISTES D'ACTIVITÉS</span></b></span><br />
<br />
<b>Mise en route</b><br />
<div style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<br />
<b>1.</b> Aborder le sujet d'abord en petits groupes puis en groupe classe par le biais d'un questionnement à l'oral afin de déclencher la parole chez les élèves. Cette étape permettra également d'activer les connaissances préalables des élèves. <br />
<br />
Par exemple (à adapter en fonction du niveau des élèves).
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><i>Où avez-vous passé vos vacances ? Quel temps a-t-il fait ? Est-ce qu'il a fait chaud ? très chaud ? Quelles températures ?</i></li>
<li><i>Savez-vous ce qu'est "la canicule" ?</i><i><br /></i></li>
<li><i>Quels peuvent être les effets de la canicule sur la santé ? </i>(A2-B1)</li>
<li><i>D'après vous, quelles sont les personnes les plus vulnéables (fragiles, à risque)</i></li>
<li><i>Quand il fait très chaud, que peut-on faire pour combattre la chaleur ? Et vous, que faites-vous ? </i>Les noter au tableau pour les comparer postérieurment avec les conseils donnés dans les documents proposés. (exemples de méthoses à cocher <a href="https://drive.google.com/file/d/1pTqir-MHhhfDjBt2gvHkdRQl-P7ta6OY/view?usp=sharing" target="_blank">pour A2</a>)<i><br /></i></li>
<li><i>Selon vous, quelle méthode (ou quelles méthodes) vous semble la plus efficace, la plus économique, la plus écologique ?</i></li>
</ul>
On peut également demander de répondre aux questions d'abord de manière individuelle en réalisant un petit travail de recherche et de réflexion à la maison (Niveau A2-B1)
</div>
<br />
<br />
<b>Compréhension écrite ou orale</b> (documents 1 à 5 / doc. 7)<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<b>2. </b>Choisissez le ou les documents qui s'adaptent le mieux à vos besoins et à vos élèves. Pour chacun d'eux, demandez-leur d'identifier la nature du document (affiche, infographie, spot audio ou TV...) et sa source.<br />
Formulation d'hypothèses sur le récepteur, sur son contenu et sa fonction à partir du titre, des illustrations, des mots clés, ... <br />
<br />
<b>3. Compréhension globale</b>.<br />
Première lecture ou écoute pour vérifier les hypothèses émises. Demander aux élèves de justifier leurs réponses.<br />
<br />
<b>4. Pour une compréhension détaillée</b>, on peut faire les exercices de vocabulaire en ligne proposés (ex. d'association, texte à trous, ...) et pour vérifier la compréhension un exercice de questions-réponses (vrai / faux), par exemple. Voir exercice en ligne plus bas, à adapter au(x) document(s) choisi(s).<br />
<br />
<br /></div>
<b>Réflesion sur la langue : impératif / infinitif pour exprimer des conseils </b>(A2 / B1)<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<b>5a.</b> On peut inviter les élèves à comparer les <u>documents 3 (ou 4) et 5</u> : titre, nombre de conseils, verbes utilisés, la <u>forme des verbes</u> (utilisation de l'impératif / de l'infinitif).
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<i>Selon les hypothèses antérieures, les deux textes donnent des conseils.</i><br />
<i>Comment les exprime-t-on dans les différents documents ?</i></div>
<br />
<div style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<b>5b.</b> <a href="https://drive.google.com/file/d/1ur-IrNoFUDWL5w2NeqFSAhgTbWbR86Lj/view?usp=sharing" target="_blank">Document écrit</a> (<a href="https://sante.journaldesfemmes.fr/fiches-sante-du-quotidien/2539136-canicule-aout-2020-france-previsions-definition-combien-degres-temperature-fortes-chaleurs-conseils/" target="_blank">ou sonore</a> ) (A2-B1) </div>
<div style="margin-left: 2.7em; text-align: justify;">
<br />
Demander aux élèves s'ils connaissent d'autres manières d'exprimer des conseils. <br />
Lecture du texte et repérage des différentes manières utilisées pour exprimer des conseils ou faire des suggestions.</div>
<br />
<br />
<b>6. Productions à l'écrit ou à l'oral. </b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li>A1-A2 : produire, en utilisant l'impératif, au moins 3 slogans pour une campagne, par exemple, de prévention des risques solaires ou bien pour être en forme au quotidien. </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li>A2-B1 : élaborer une affiche avec illustrations, une infographie ou produire un spot audio donnant des conseils (au moins 4), par exemple pour se maintenir en forme au quotidien ou bien pour bien préparer un examen (voir par exemple <a href="http://quandjepasselebac.education.fr/conseils-revisions-bac/" target="_blank">conseils BAC 2019</a>). Si on le préfère, écrire un petit article pour le blog de la classe ou pour le journal de l'établissement en utilisant différentes manières d'exprimer des conseils, des recommandations ou des suggestions.</li>
</ul>
<br />
<b>Documents qui peuvent vous être utiles</b> :<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/1Amb7qvvChuZriJO6jChm9EpRnnKIZOau/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève A1-A2</a> (activités 1-2-3 + exercices impératif) Corrigés à la fin du document.</li>
<li>Activité 1 : <a href="https://drive.google.com/file/d/1pTqir-MHhhfDjBt2gvHkdRQl-P7ta6OY/view?usp=sharing" target="_blank">exemples de méthodes</a> (A2-B1)</li>
<li>Activités 5 : a) <a href="https://drive.google.com/file/d/1qZ0Gs3P4EZOBI5ttC1XujBSHTTq3z-hi/view?usp=sharing" target="_blank">comparaison affiches</a> b) <a href="https://drive.google.com/file/d/1ur-IrNoFUDWL5w2NeqFSAhgTbWbR86Lj/view?usp=sharing" target="_blank">texte écrit</a> (corrigé <a href="https://drive.google.com/file/d/1Fdxa4j7BayUGZwLyxHT0yJY9buAvdzjT/view?usp=sharing" target="_blank">ici</a>)</li>
<li>Activité 6 : <a href="https://drive.google.com/file/d/1zE7Ecq6w6POHRGh-CV28PeY4O2Koe4tl/view?usp=sharing" target="_blank">productions à l'écrit</a> (être en forme au quotidien / bien se préparer un examen). <a href="https://drive.google.com/file/d/1wOJFc9dE5W7cRIz4ZyBMOvXUbcPoxC-1/view?usp=sharing" target="_blank">Ici</a>, quelques liens pour l'enseignant(e).</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>Exercices en ligne</b></span>
<br />
<div style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<br />
Exercices à réaliser individuellement en salle de classe ou à la maison après avoir travaillé sur un ou plusieurs des documents proposés plus haut. (affiche, infographie(s) et/ou spots),</div>
<br />
<ul>
<li><b>Niveau A1-A2 </b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p755i2gon20" style="border: 0px; height: 500px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://learningapps.org/watch?v=p755i2gon20" target="_blank">Les bons gestes</a> </div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pc7phjkaj20" style="border: 0px; height: 500px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://learningapps.org/watch?v=pc7phjkaj20" target="_blank">L'impératif</a></div>
<br />
<ul>
<li><b>Niveau A2-B1</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><b>Documents 1, 3 à 5</b>. <i>Attention canicule</i> / <i>Les bons gestes</i>. <a href="https://learningapps.org/watch?v=pmzd9avoc20" target="_blank">Vocabulaire.</a> </li>
<li type="circle"><b>Documents 1 à 10</b>. <a href="https://learningapps.org/watch?v=p0ovvf2un20">Fortes chaleurs. Les bons gestes</a>. </li>
<li type="circle"><b>Document 2 (spot vidéo)</b>. <i><a href="https://learningapps.org/watch?v=phw4ajg2v20" target="_blank">Canicule. Les signes d'alerte</a>. </i></li>
<li type="circle"><b>Document 6 (infographie)</b>. <i><a href="https://learningapps.org/watch?v=pcqr090nt20" target="_blank">Les effets de la canicule sur le corps humain</a></i><a href="https://learningapps.org/watch?v=pcqr090nt20" target="_blank">.</a></li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.2em; margin-right: 1.2em; text-align: justify;">
<br />
Après avoir travaillé les documents antérieurs (affiche, infographie(s) et/ou spots), demandez aux élèves de tester leurs connaissances avec ce QCM. Les inviter à repérer les différentes expressions qui servent à donner des conseils, à faire des suggestions ou à interdire. </div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p27ciotsa17" style="border: 0px; height: 400px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<br />
<!-- <span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES</b></span></span><br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="https://parleenfr.blogspot.com/2014/04/je-veux-zaz.html" target="_blank">L'impératif présent. Je veux- ZAZ</a>. Niveau A1+ (Blog Parle en français !)</li>
<li><a href="https://instantfle.fr/actu-la-canicule-est-arrivee/" target="_blank">Actu : La Canicule Est Arrivée!</a> Panel de ressources. Niveau: de A1 à B2 (Blog Instantfle) </li>
</ul>
-->
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>SITES DE RÉFÉRENCE</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.santepubliquefrance.fr/les-actualites/2020/canicule-et-fortes-chaleurs-une-surveillance-et-des-mesures-de-prevention-adaptees-au-contexte-epidemique-de-la-covid-19" target="_blank">Canicule et fortes chaleurs : une surveillance et des mesures de prévention adaptées au contexte épidémique de la COVID-19</a>. Santé publique France.</li>
<li><a href="https://solidarites-sante.gouv.fr/sante-et-environnement/risques-climatiques/article/recommandations-en-cas-de-canicule" target="_blank">Recommandations en cas de canicule</a>. Ministère chargé de la Santé.</li>
<li><a href="https://www.santepubliquefrance.fr/les-actualites/2020/les-risques-de-l-ete-quelques-precautions-a-prendre" target="_blank">Les risques de l'été : quelques précautions à prendre</a>. Santé publique France.</li>
<li><a href="https://www.santepubliquefrance.fr/determinants-de-sante/climat/fortes-chaleurs-canicule/articles/quelles-mesures-pour-prevenir-les-risques-lies-a-la-chaleur" target="_blank">Quelles mesures pour prévenir les risques liés à la chaleur ?</a> Santé publique France.</li>
<li><a href="https://www.gouvernement.fr/risques/canicule" target="_blank">R!sques. Prévention des risques majeurs : canicule</a>. Le Gouverment.</li>
</ul>
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-30413639955778737902020-06-05T13:24:00.000+02:002020-08-23T19:27:50.200+02:00Masques et gants : une protection contre la Covid-19 mais un danger pour l'environnement<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-18ImEXZkzO0/XtknutMQEvI/AAAAAAAADrI/KqEdZQbEVa02Zo31-DgOT0mciy1iSHpqgCLcBGAsYHQ/s1600/masque-gants.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="218" data-original-width="400" height="157" src="https://1.bp.blogspot.com/-18ImEXZkzO0/XtknutMQEvI/AAAAAAAADrI/KqEdZQbEVa02Zo31-DgOT0mciy1iSHpqgCLcBGAsYHQ/s320/masque-gants.png" width="288" /></a></div>
C’est à l’occasion de la célébration de la <i>Journée mondiale de l’environnement</i> et de la <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2018/05/les-mers-et-les-oceans-en-danger.html" target="_blank"><i>Journée mondiale de l’Océan</i></a> qui se célèbrent respectivement les 5 et 8 juin de chaque année que nous abordons un thème d'actualité lié à la crise du coronavirus : <b>la prolifération des déchets à usage unique (masques, gants, lingettes...) un peu partout, sur la voie publique, dans la mer, dans la nature... Une nouvelle forme d'incivilité.</b><br />
<br />
Depuis le début du déconfinement, en France et dans la plupart des pays, une nouvelle source de pollution a fait son apparition : celle des masques et des gants de protection usagés. Il en est de même pour les mouchoirs et les lingettes. Ces déchets à usage unique jonchent les trottoirs, remplissent les caniveaux, sont jetés au hasard dans les poubelles, se retrouvent sur les plages, dans la mer et même dans les forêts. Une incivilité grave, étant donné la pollution environnementale que cela génère et le risque de contamination que cela représente pour les piétons, les éboueurs et le personnel des centres de tri.
</div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>RESSOURCES ET SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS</b></span><br />
(À partir du niveau A2)<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>1. Mise en route</b></span><br />
<i> Vérifier les connaissances préalables des élèves sur le sujet</i><b>.</b><i> Lexique. </i><b><br /></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Poser des questions aux élèves sur leur comportement et les mesures de précaution qu'ils prennent quand ils sortent de chez eux.</li>
</ul>
<ul>
<li>Leur demander de répondre à un petit questionnaire pour évaluer ce qu'ils savent à propos des masques chirurgicaux (aspects culturels et lexicaux). </li>
</ul>
</div>
<br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<b><span style="font-size: large;">2. Photos. Découverte du thème</span> </b><br />
<i> Lexique. Production écrite ou orale </i><br />
<ul>
<li>Projeter ou distribuer les photos (annexe I) ou d'autres en relation avec le sujet.¡</li>
<li>Faire décrire les images et formuler des hypothèses sur le thème abordé. </li>
<li>Éventuellement, susciter un débat en grand groupe.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-B69pujgwWEc/XtZZ2WuM4oI/AAAAAAAADqM/FfVnxoo7aX8IPrwwAj02nwR_HEcYFTe3gCLcBGAsYHQ/s1600/photos-pollution-masques.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="718" height="305" src="https://1.bp.blogspot.com/-B69pujgwWEc/XtZZ2WuM4oI/AAAAAAAADqM/FfVnxoo7aX8IPrwwAj02nwR_HEcYFTe3gCLcBGAsYHQ/s400/photos-pollution-masques.png" width="460" /></a></div>
<br />
<br />
<b><span style="font-size: large;">3. Vidéo « <i>Quel est l'impact écologique des masques jetables ? » </i></span> </b><br />
<i> Compréhension des informations principales et de certains détails. </i><br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<br />
La redondance entre images et paroles facilite la compréhension de cette vidéo. Sa durée est de 2:45 mais on peut en sauter l'extrait 1:28 à 1:57 ou même 2:26. Vidéo de <a href="https://www.ouest-france.fr/sante/masques-de-protection/video-quel-est-l-impact-ecologique-des-masques-jetables-6848395" target="_blank">Ouest France.</a><br />
<ul>
<li>Visionnage sans son de l'extrait (0:01 à 1 : 18) : formulation d'hypothèses sur le genre et le contenu du document .</li>
<li>Visionnage avec son : vérification des hypothèses formulées à partir des indices visuels.</li>
<li>Compréhension globale (repérer les informations principales du reportage) et compréhension plus précise de certains aspects du document. Expliquer les mots et les expressions qui posent problème (ex. tirer la sonnette d'alarme, ...) </li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" fullscreen="" height="324" hspace="0" marginheight="0" marginwidth="0" mozallowfullscreen="true" scrolling="no" src="//www.ultimedia.com/deliver/generic/iframe/mdtk/01124706/src/fl885f/zone/1/showtitle/1/" vspace="0" webkitallowfullscreen="true" width="576"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/1xVDeLKN_xUIjuCrqJnxOYjUbjRmdxQYh/view" target="_blank">Transcription</a></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>4. Affiche « <i>Où jeter les masques, mouchoirs, lingettes et gants ?</i> » </b></span><br />
<i> Compréhension écrite et travail sur la langue (voix passive, connecteurs logiques)</i><br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
Affiche et vidéo d’information du <a href="https://www.ecologique-solidaire.gouv.fr/consignes-sanitaires-face-au-coronavirus-ou-jeter-masques-lingettes-et-gants-0" target="_blank">ministère de la Transition écologique et solidaire</a> pour diffuser auprès des Français les consignes sanitaires à suivre pour jeter les masques, lingettes et gants.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-OLzhLtDVynQ/XtKf9S_HRII/AAAAAAAADps/2FPB14CZJaw6eb_tdid9HVYOxAhfrfEjwCLcBGAsYHQ/s1600/Corona-gestes%2Bdechets_A4%2BHD.jpg" imageanchor="1"><img border="0" data-original-height="1145" data-original-width="810" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-OLzhLtDVynQ/XtKf9S_HRII/AAAAAAAADps/2FPB14CZJaw6eb_tdid9HVYOxAhfrfEjwCLcBGAsYHQ/s640/Corona-gestes%2Bdechets_A4%2BHD.jpg" width="451" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="https://www.ecologique-solidaire.gouv.fr/sites/default/files/200325Corana-gestes%20dechets_A4%20web.pdf" target="_blank">Ici</a> </b>au format pdf</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/NVFnoJh8i6k" width="504"></iframe></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"><b>5. Affiches de sensibilisation</b></span><br />
<i> Production écrite.</i><br />
<ul>
<li>Inviter les élèves à créer une BD ou une affiche avec des slogans pour combattre ces incivilités et inciter les jeunes à adopter de bons comportements.</li>
<li>Ou les inviter à écrire un petit article sur le sujet pour le journal ou le blog de leur école.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: left;">
Exemples d'affiches </div>
<table style="margin: auto;">
<tbody align="center">
<tr>
<td><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-bjJhaOvZgEg/XtkbdeqqE_I/AAAAAAAADq0/jYPnDnI-as4YXKZSPu_XGyLoMbNrV_6nQCLcBGAsYHQ/s1600/Stop-Lombric.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="512" data-original-width="362" height="384" src="https://1.bp.blogspot.com/-bjJhaOvZgEg/XtkbdeqqE_I/AAAAAAAADq0/jYPnDnI-as4YXKZSPu_XGyLoMbNrV_6nQCLcBGAsYHQ/s320/Stop-Lombric.jpg" width="270" /></a></div>
<span style="font-size: x-small;">Source : <a href="http://www.lombric.com/actualites/covid-19-stop-aux-incivilites-0" target="_blank">Lombric.com</a></span></td>
<td><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-9S95xEIjp28/XtkbjkOlEkI/AAAAAAAADq4/J6ZvVDr6VnoHAQvZ8P7sXxvASwCUe72jQCLcBGAsYHQ/s1600/CME_coronavirus-640x853.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="853" data-original-width="640" height="384" src="https://1.bp.blogspot.com/-9S95xEIjp28/XtkbjkOlEkI/AAAAAAAADq4/J6ZvVDr6VnoHAQvZ8P7sXxvASwCUe72jQCLcBGAsYHQ/s320/CME_coronavirus-640x853.jpg" width="288" /></a></div>
<span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.ales.fr/actualites/masques-jetables-mais-pas-nimporte-ou/" target="_blank">Ales.fr</a></span><span id="goog_1354233621"></span><span id="goog_1354233622"></span></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<br />
<br />
<br />
Documents à télécharger :<br />
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1CHH1ozsXFhgHsrZCS3UWdr_TlqM3VkLA/view?usp=sharing" target="_blank">Fiche élève</a>. À partir du niveau A2.</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1ml9umU99ZEHLKfDPmBpg8FSC-anAsVLv/view?usp=sharing" target="_blank">Pistes de correction</a>. </li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1vhjFRuiQfu8xO_W2JaZtXbd1hqLfkYyX/view?usp=sharing" target="_blank">Annexe I</a>. Photos<b> </b>(exemples)<b> </b>pour projection.</li>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/file/d/1xVDeLKN_xUIjuCrqJnxOYjUbjRmdxQYh/view?usp=sharing" target="_blank">Transcription de la vidéo</a> (nº 3) </li>
<br />
<li type="square"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p76ogttp520" target="_blank">Exercices en ligne</a> (à partir du niveau A2)</li>
</ul>
</div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p76ogttp520" style="border: 0px; height: 500px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="20" data-original-width="155" src="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: large;"><b>AUTRES RESSOURCES INTÉRESSANTES</b></span><br />
<ul>
<li><b>Vidéos</b> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"> <a href="https://youtu.be/secxcfo0Zlc" target="_blank"><i>Les masques jetables, la nouvelle pollution liée au coronavirus</i></a> (France 24). Durée : 1:28.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/P4-lJc7I8mU" target="_blank">Alerte à la pollution des masques jetables !</a> (Mouv', <a href="https://www.mouv.fr/emissions/le-check-info/alerte-la-pollution-des-masques-360523" target="_blank">LeCheckInfo</a>) - Durée : 2:23.</li>
<li type="circle"><a href="https://youtu.be/w2z2SsCJYAU" target="_blank">La mer Méditerranée polluée par les gants et masques contre le Covid-19</a> (Loop sider). Vidéo avec textes mais sans voix. Durée: 3 mn. </li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><b>Articles</b></li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/pourquoi-jeter-son-masque-de-protection-par-terre-est-il-dangereux-et-polluant_3971637.html" target="_blank"><i>Pourquoi jeter son masque de protection par terre est-il dangereux et polluant ?</i></a> (France Info, 19/05/20)</li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.rtl.fr/actu/debats-societe/coronavirus-masques-et-gants-jetes-a-terre-les-incivilites-se-multiplient-7800528352" target="_blank">Coronavirus : masques et gants jetés à terre, les incivilités se multiplient</a></i> (RTL, 19/05/20)</li>
<li type="circle"><i><a href="https://france3-regions.francetvinfo.fr/provence-alpes-cote-d-azur/alpes-maritimes/antibes/effet-deconfinement-cote-azur-masques-gants-jetables-polluent-deja-fonds-marins-1832828.html" target="_blank">Effet déconfinement : sur la Côte d'Azur, masques et gants jetables polluent déjà les fonds marins</a></i> (France Info, 25/05/20)</li>
</ul>
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-1210385476249277982020-05-28T18:44:00.000+02:002020-05-29T15:17:27.657+02:00Le Corona Minus d'Aldebert en classe de FLE<div style="text-align: justify;">
En cette période de déconfinement et de retour à l'école, il est essentiel que les enfants intègrent dans leur quotidien les gestes barrières. Pour les aider, <b>Aldebert</b>, le chanteur préféré des enfants, a écrit une chanson amusante intitulée « <b>Corona Minus</b> » pour que les plus jeunes apprennent et respectent les gestes barrières essentiels. Une chanson que vous pouvez exploiter avec vos jeunes élèves d'ESO. Voici quelques idées...</div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-size: large;">VOCABULAIRE</span></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Activité pour réviser ou introduire le vocabulaire en lien avec l'illustration et avec les paroles. Dans cette chanson, beaucoup de mots appartiennent au langage familier, ce qui peut représenter une difficulté pour son exploitation avec de jeunes élèves mais c'est aussi l'occasion de leur faire découvrir quelques mots du registre familier et puis il n'est pas nécessaire de comprendre tous les mots pour la chanter !<br />
<br />
<ul>
<li><b>en lien avec l'illustrationn</b></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pd9jmpvkj20" style="border: 0px; height: 350px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<ul>
<li><b>en lien avec les paroles de la chanson</b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=ptr2typt320" style="border: 0px; height: 470px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>L'ILLUSTRATION</b></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Travail oral et/ou écrit sur l'illustration pour permettre aux élèves d'anticiper sur le contenu de la chanson et d'en faciliter sa compréhension. </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-9d0TqFbNkEQ/Xsv7LNNPuZI/AAAAAAAADo8/iyYjtoZ2SugDwOT6PlAvKWbzvzgmRL4BACLcBGAsYHQ/s1600/Corona-minus-illust.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="500" src="https://1.bp.blogspot.com/-9d0TqFbNkEQ/Xsv7LNNPuZI/AAAAAAAADo8/iyYjtoZ2SugDwOT6PlAvKWbzvzgmRL4BACLcBGAsYHQ/s1600/Corona-minus-illust.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 2em;">
<span style="color: #3d85c6;"><b>Suggestion d'activité </b></span>
</div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li>Expliquer aux élèves qu'il s'agit de l'illustration d'une chanson. </li>
<li>Les inviter à décrire l'<a href="https://drive.google.com/file/d/1sVH-dLBmb2sfGhud_gOMoMB9GB5GsGqo/view?usp=sharing" target="_blank"><b>image nº 1</b></a> (<i>Que voyez-vous ? Qui sont les personnages ? L'homme, comment est-il habillé ? Que porte-t-il ? Que fait-il ? Qui est l'autre personnage ? Comment-il représenté ? etc.)</i> </li>
<li>Discussion : <i>Qu'est-ce qu'un super-héros ou une super-héroïne ? Quelles sont leurs caractéristiques ?</i> (super-pouvoirs, mission, costume, ...) </li>
<li>Leur demander de créer une petite histoire autour des personnages ou bien d'imaginer l'histoire de la chanson (oralement ou par écrit). </li>
<li>Leur présenter l'<a href="https://drive.google.com/file/d/18wtzQ-UBoWoyx9BQX3-0_NLIIgrzxVjO/view?usp=sharing" target="_blank"><b>image nº2</b></a>. À l'aide du texte de la partie supérieure, les inviter à émettre des hypothèses sur le contenu de la chanson.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 1em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPM/-PATIkJhmRMrTOOHhuKLftWIKMAyiCp8gCPcBGAYYCw/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="34" data-original-width="32" src="https://1.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPM/-PATIkJhmRMrTOOHhuKLftWIKMAyiCp8gCPcBGAYYCw/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a></div>
Pour un travail plus autonome, voici une <a href="https://drive.google.com/file/d/1kxm_51mzpHC8vP5aL-ON8sFCuauv1SGz/view?usp=sharing" target="_blank">fiche élève</a>.
</div>
<br />
<br />
<b></b><br />
<span style="color: #0b5394;"><b><br /></b></span>
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LA CHANSON</b></span></span><br />
<br />
<ul>
<li><b>Audio mp3</b></li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em;">
<audio controls="">
<source src="https://drive.google.com/uc?export=download&id=1UP279ehH-0vIKPRatxqXklfC4sIUyugc"></source>
</audio>
</div>
<br />
<ul>
<li><b>Vidéos</b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/0MHnjZ0qvbw" width="504"></iframe>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 4.5em;">
Autres versions : <a href="https://youtu.be/e1jd3LUFDY4">la version instrumentale</a> / <a href="https://youtu.be/gkrx4IMAnHQ" target="_blank">la version avec le langage des signes</a>
</div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Paroles </b></li>
<li style="margin-left: 1.25em; margin-top: 0.75em;" type="circle"><a href="https://youtu.be/nPualvPezkg" target="_blank">Vidéo avec paroles</a> </li>
<li style="margin-left: 1.25em;" type="circle"><a href="http://laclassedelaurene.blogspot.com/2020/05/paroles-corona-minus-aldebert.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+LaClasseDeLaurne+(La+classe+de+Laur%C3%A8ne)&m=1" target="_blank">Paroles illustrées au format pdf</a> sur le blog de Laurene </li>
<li style="margin-left: 1.25em;" type="circle">Sur <a href="https://www.lumni.fr/video/la-chanson-du-corona-minus" target="_blank">le site Lumni</a></li>
<li style="margin-left: 1.25em;" type="circle"><a href="https://drive.google.com/file/d/1TTJdd81yrZ1anWz9Lxav1yaxpy1P8XQw/view?usp=sharing" target="_blank"><b>Ici</b></a>, au format pdf avec vocabulaire. </li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.75em;">
<span style="color: #3d85c6;"><b>Suggestions d'activités</b></span>
</div>
<div style="margin-left: 2.75em; margin-top: 1.25em;">
<b>Écoute de la chanson</b></div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li>Écoute(s) du début de la chanson (introduction). Confirmation ou modification des hypothèses antérieures (illustration). <i>Qui est l'extra-terrestre ? D'où vient-il ? Qui est le super-héros ? Quelle est la mission ?</i></li>
<li>Écoute de la chanson dans son intégralité. Les élèves relèvent les mots qu'ils reconnaissent. Leur demander de sélectionner ceux qui ont un rapport avec les gestes barrières. </li>
<li>Nouvelle écoute de la chanson pour essayer de dégager la mission à accomplir. <i>Quels peuvent-être les super-pouvoirs des super-héros pour accomplir la mission ?</i></li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 2.75em;">
<b>Avec les paroles</b></div>
<ul style="margin-left: 1em; text-align: justify;">
<li>Distribuer <a href="https://drive.google.com/file/d/1TTJdd81yrZ1anWz9Lxav1yaxpy1P8XQw/view?usp=sharing" target="_blank">les paroles</a> et expliquer les mots qui posent problème. </li>
<li>Reprendre les questions antérieures pour confirmer ou modifier les réponses à l'aide du texte.</li>
<li>Pour aller plus loin, on peut présenter une des affiches indiquées plus bas ("<a href="https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/system/files/2020-05/Affiche1_super-heros_super_pouvoirs_compressed.pdf" target="_blank">Coronavirus scolaires : Super pouvoirs"</a> ou "<a href="https://www.bloghoptoys.fr/les-7-gestes-barrieres-des-super-heros" target="_blank">Les 7 gestes barrières des super-héros</a>" de HopToys, par exemple) et leur demander de comparer les super-pouvoirs. <i>Lesquels n'apparaissent pas dans la chanson ?</i> <i>Peut-on ajouter d'autres super-pouvoirs pour se défendre du virus à l'école ?</i></li>
<li>Inviter vos élèves à illustrer la chanson en réalisant des dessins, une BD ou en se filmant en train de faire les gestes barrières.</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 2.75em;">
<b>Exercices en ligne</b> </div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pdv2p7cxk20" style="border: 0px; height: 350px; width: 85%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><br /></span>
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>LE CLIP OFFICIEL</b></span></span><br />
<ul>
<li><b>Le défi </b>
</li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
Pour illustrer la chanson et en faire un clip, <a href="http://www.facebook.com/watch/?v=257500041966116" target="_blank">Aldebert avait demandé à son jeune public et à leur famille</a> de se filmer en train de faire les gestes barrière que l'on peut entendre dans la chanson. Son message a bien été reçu puisqu'il a reçu plus de 3.000 vidéos !</div>
<br />
<ul>
<li><b>Le clip collaboratif</b></li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
Voilà le clip, rempli d'enfants donnant les consignes sanitaires nécessaires pour lutter contre le Covid-19. L’idée du chanteur de présenter le virus comme un monstre extra-terrestre à combattre avec les gestes barrière à l’école a fait déborder l’imagination des enfants. Regardez plutôt la vidéo !</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" src="https://www.youtube.com/embed/U7MyHIJWmkk" width="532"></iframe>
</div>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<br />
Tous les revenus et les droits d’auteurs de “Corona Minus” seront reversés à l’association Emmaüs Connect, qui combat l’exclusion numérique. </div>
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #0b5394;">AUTRES RESSOURCES UTILES</span> </b></span><br />
<br />
<b>Les gestes barrières à l'école : affiches adaptées à l'âge des élèves (</b>primaire et collège)
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://ptitlibe.liberation.fr/p-tit-libe/2020/05/15/les-gestes-barrieres-a-l-ecole-et-au-college-imprime-ton-affiche_1788429" target="_blank">Affiches du P'tit Libé</a> : une destinée aux écoles primaires, l'autre aux collèges.</li>
<li><a href="https://lesper.fr/les-gestes-barrieres-une-affiche-ludique-proposee-par-lageem" target="_blank">L'affiche ludique proposée par l’AGEEM</a> (Association Générale des Enseignants et des classes Maternelles et publiques) : <i>une affiche pédagogique pour mettre en pratique quelques gestes simples pour lutter contre le coronavirus dès le plus jeune âge</i>. (pdf <a href="https://delecolealamaison.ageem.org/wp-content/uploads/2020/03/Les-gestes-barrie%CC%80res.pdf" target="_blank">ici</a>)</li>
<li><a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/actualites/coronavirus-et-gestes-barriere-expliques-aux-enfants/" target="_blank">Poster de Bayard</a> : « les 7 gestes indispensables pour que me protéger et protéger les autres » et les mots autour de l’épidémie de coronavirus expliqués aux enfants. (pdf <a href="https://www.bayard-jeunesse.com/infos/wp-content/uploads/2020/05/Poster-7-gestes-protection-coronavirus-mai-2020.pdf" target="_blank">ici</a>)</li>
<li><a href="https://f92761c0-bd01-421c-8bb0-7f7a7d851952.filesusr.com/ugd/41305c_7b7e0d5920e24a21b145c4fc09427649.pdf" target="_blank">Affiche « Les 6 gestes barrières »</a> de CocoVirus et <a href="https://f92761c0-bd01-421c-8bb0-7f7a7d851952.filesusr.com/ugd/41305c_c7982cdde5284944a1b06179762e047c.pdf" target="_blank">l'histoire correspondante</a> sous forme de bande dessinée. <a href="https://www.cocovirus.net/rentree-scocolaire" target="_blank">D'autres ressources</a> pour le retour à l'école sont disponibles sur le site CocoVirus.net.</li>
<li><a href="https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/system/files/2020-05/Affiche1_super-heros_super_pouvoirs_compressed.pdf" target="_blank">Affiche « Coronavirus scolaires : Super pouvoirs »</a> publiée par l'Agence Régionale de Santé Nouvelle-Aquitaine. <br />D'<a href="https://www.nouvelle-aquitaine.ars.sante.fr/coronavirus-campagne-enfant" target="_blank">autres outils créés à destination des écoles maternelles, élémentaires et collèges</a>, y sont disponibles en téléchargement<i> afin de donner envie aux enfants d'appliquer les gestes barrières en devenant eux-aussi des super-héros et en apprenant à maîtriser les super-pouvoirs que sont les gestes barrières</i> (affiches, affiche pédagogique BD et quiz).</li>
<li><a href="https://www.bloghoptoys.fr/wp-content/uploads/2020/05/vign-affiche_SF_gestes_barriere-7.jpg" target="_blank">Affiche « Les 7 gestes barrières des super-héros</a> » de <a href="https://www.bloghoptoys.fr/les-7-gestes-barrieres-des-super-heros" target="_blank">HopToys</a>. </li>
<li><a href="https://lespetitscitoyens.com/activites-gestes-barrieres/#" target="_blank">Affiche Les gestes barrières pour se protéger et protéger les autres</a> des Petits Citoyens.<br /> Cette affiche fait partie d'un <a href="https://lespetitscitoyens.com/activites-gestes-barrieres/" target="_blank">kit éducatif</a> <i>pour que les enfants soient en capacité d’adapter et de respecter les gestes barrières dans les différents espaces qu’ils fréquentent</i>. </li>
<li><a href="https://www.milan-ecoles.com/wp-content/uploads/2020/05/1J1A273_GESTES-BARRIERES-1.pdf" target="_blank">Poster « 3 défis pour combattre le Covid-19 à l'école »</a> d’1jour1actu pour les afficher sur les murs des écoles et des collèges. </li>
</ul>
<br />
<b>Vidéo</b> « <a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/comment-respecter-les-gestes-barrieres-en-classe" target="_blank">Comment respecter les gestes barrières en classe ?</a> » (1jour1actu, 28/05/20)<br />
<br />
<b>Des articles autour du retour à l'école</b><br />
<ul>
<li><a href="https://www.doctissimo.fr/famille/confinement-famille/Deconfinement-comment-va-se-derouler-retour-ecole#">Déconfinement : quelles sont les mesures sanitaires pour le retour à l’école et au collège ?</a> (Doctissimo Famille, 18/05/2020) </li>
<li><a href="https://www.lepoint.fr/education/deconfinement-petit-tour-d-europe-du-retour-a-l-ecole-25-05-2020-2376858_3584.php" target="_blank">Déconfinement : petit tour d'Europe du retour à l'école</a>. Le Point, 26/05/2020)</li>
</ul>
<br />
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-43353299787177932812020-04-20T18:00:00.002+02:002023-03-27T13:41:00.732+02:00Restez chez vous mais bougez-vous !<div style="text-align: justify;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-8GBtoLlF__g/XotJC4wVpgI/AAAAAAAADiE/I5Wam1lXsLc-OEcBzluCHe5FYeujk5odQCLcBGAsYHQ/s1600/LOGO-fr-sports4peace_2019%2Bcopia.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="524" data-original-width="530" height="178" src="https://3.bp.blogspot.com/-8GBtoLlF__g/XotJC4wVpgI/AAAAAAAADiE/I5Wam1lXsLc-OEcBzluCHe5FYeujk5odQCLcBGAsYHQ/s200/LOGO-fr-sports4peace_2019%2Bcopia.jpg" width="180" /></a>
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>JOURNÉE INTERNATIONALE DU SPORT POUR LE DÉVELOPPEMENT ET LA PAIX</b></span></span><br />
<br />
En 2013, l’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé <b>le 6 avril </b>comme Journée internationale du sport pour le développement et la paix, destinée à célébrer la contribution du sport et de l’activité physique à l’éducation, au développement humain, à l’adoption de modes de vie sains et à l’édification d’un monde pacifique. Elle est célébrée chaque année depuis 2014. (Source : <a href="https://fr.unesco.org/events/journee-internationale-du-sport-developpement-paix-0" target="_blank">UNESCO</a>)
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La <b>septième édition</b> de cette Journée internationale qui a eu lieu le 6 avril dernier vise à nous encourager à rester physiquement actifs malgré les mesures de confinement. En effet, en cette période d'incertitude et de distanciation sociale, l'activité physique -et une alimentation saine et équilibrée- est essentielle pour rester en forme et en bonne santé. Elle améliore la santé mentale, aide à combattre les idées noires et la dépression, réduit le stress et renforce le système immunitaire. (<a href="https://www.olympic.org/fr/idsdp" target="_blank">olympic.org</a>)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
À l'occasion de cette journée, voici quelques ressources en lien avec l'activité physique en période de confinement et des propositions d'exploitation pour les niveaux A1+ /A2 et B1.</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>ACTIVITÉ PHYSIQUE ET CONFINEMENT<span id="goog_2072399051"></span><span id="goog_2072399052"></span></b></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
En cette période de confinement, il est important que chacun d’entre nous, de l’enfant jusqu’à la personne âgée, adopte des gestes simples pour garder la forme : activité physique, alimentation saine et équilibrée, ...</div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote>
<i>Ce n’est pas parce qu’on est confiné qu’il faut arrêter toute activité physique, bien au contraire. Il va être nécessaire de l’adapter à cette situation exceptionnelle, en maintenant une pratique régulière, dans son jardin comme à l’intérieur, tout en adaptant son apport de nourriture à sa dépense réelle d’énergie, et en veillant à la qualité de son sommeil en maintenant des horaires fixes. </i><br />
<div style="text-align: right;">
<a href="http://www.sports.gouv.fr/accueil-du-site/actualites/article/coronavirus-covid-19-avec-le-ministere-des-sports-faire-du-sport-chez-soi-c-est" target="_blank">Ministère des Sports</a></div>
</blockquote>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><b><span style="font-size: large;">Document 1. <i>Soyez actif à la maison pendant le confinement</i></span></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.euro.who.int/fr/health-topics/health-emergencies/coronavirus-covid-19/novel-coronavirus-2019-ncov-technical-guidance/stay-physically-active-during-self-quarantine" target="_blank">L'OMS Europe</a> donne des conseils pour rester actif et réduire sa sédentarité pendant le confinement à domicile. Outre le sport proprement dit, il y a d'autres formes d'être actif pour rester en bonne santé : faire le ménage (nettoyer, passer l’aspirateur, ranger, balayer…) ; jardiner (pour ceux qui en ont la possibilité) ; suivre des cours d’éducation physique en ligne ; danser ; jouer à des jeux vidéo actifs ; utiliser une corde à sauter ; faire des exercices de puissance musculaire et d’équilibre. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-zudVYDEFcSI/XotopMJhM_I/AAAAAAAADiQ/YjCVCzsCjGY_MG6gdnbs9un4bPrbma_SACLcBGAsYHQ/s1600/beactive-fr.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-zudVYDEFcSI/XotopMJhM_I/AAAAAAAADiQ/YjCVCzsCjGY_MG6gdnbs9un4bPrbma_SACLcBGAsYHQ/s400/beactive-fr.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://www.who.int/fr/news-room/detail/05-04-2020-beactive-for-the-un-international-day-of-sport-for-development-and-peace" target="_blank">OMS</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><b><span style="font-size: large;">Document 2. <i>Bouger pour ma santé</i></span></b></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-jV9Do2TIBDk/Xph2_j8XZmI/AAAAAAAADjQ/LYhEWUdSW04s6iUzbVK3sFpwsMkeXsMwgCLcBGAsYHQ/s1600/bouger-pour-ma-sante.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="858" data-original-width="583" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-jV9Do2TIBDk/Xph2_j8XZmI/AAAAAAAADjQ/LYhEWUdSW04s6iUzbVK3sFpwsMkeXsMwgCLcBGAsYHQ/s640/bouger-pour-ma-sante.png" width="433" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Source : <a href="https://www.reseau-canope.fr/atelier-val-d-oise/IMG/pdf/bien_dans_mes_baskets.pdf" target="_blank">Réseau Canopé</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Autre document semblable mais plus complet : <a href="https://www.pinterest.fr/pin/69172544262245819/?nic_v1=1ahvzC%2FA4DOvwhPkSCL5oD4WCSo3r3IuWgQpxKi8cFMtoaUbgu5JldowWgXthJv2Ml" target="_blank">Infographie <i>Bien bouger</i></a> (<a href="https://www.kakemonodeco.com/produit/bien-bouger/" target="_blank">Kakémono</a>)</span></div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<b>Suggestions d'activités (documents 1 et 2)</b><br />
<br />
<b>1. </b>Inviter les élèves à répondre par écrit ou oralement (enregistrement audio ou vidéo) aux questions suivantes. À partir de A1+/A2.<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<u>Document 1</u>
</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><i>Durant le confinement, l'OMS recommande, en règle générale, 30 minutes d'activité physique par jour pour les adultes et une heure par jour pour les enfants. Qu'en pensez-vous ?</i></li>
<li><i>D'après vous, comment peut-on faire de l'exercice physique à la maison dans les circonstances actuelles ? </i></li>
<li><i>Et vous, durant le confinement que faites-vous pour rester actif/active et lutter contre la sédentarité ? Pour vous aider, lisez le document 1. Lesquelles de ces activités faites-vous ? </i>(À partir de A1+)</li>
</ul>
<br />
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<u>Document 2</u>
</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><i>À votre avis, quels sont les effets positifs de la pratique physique ? Lisez le document nº 2 pour vous aider. Quels autres bienfaits y ajouteriez-vous ?</i></li>
</ul>
<br />
<br />
<b>2. </b>Activité de compréhension écrite<i> </i>(document 2). À partir du niveau A1+/A2.<br />
<ul>
</ul>
<div style="margin-left: 5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<a href="https://drive.google.com/open?id=1yaRXs2NiSeJuFLd3dIFy7dvoaOAFuci5" target="_blank">Fiche élève</a> avec corrigé. <br />
<br /></div>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Document 3. <i>Exercice physique durant le confinement</i></b></span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://remeng.rosselcdn.net/sites/default/files/mediastore/1584730213_etksvszxsayhtn2.jpg" target="_blank"><img alt="https://remeng.rosselcdn.net/sites/default/files/mediastore/1584730213_etksvszxsayhtn2.jpg" border="0" data-original-height="450" data-original-width="800" height="333" src="https://remeng.rosselcdn.net/sites/default/files/mediastore/1584730213_etksvszxsayhtn2.jpg" width="592" /></a></div>
<br />
<div style="margin-left: 2em; margin-right: 2em; text-align: justify;">
<a href="https://www.lest-eclair.fr/id140506/article/2020-03-20/exercice-physique-durant-le-confinement-les-recommandations-de-philippe-beury" target="_blank">Exercice physique durant le confinement : les recommandations de Philippe Beury, le doc de l’Estac</a>. (L'Est Éclair, 20/03/2020)<br />
<i>Le médecin troyen, constatant des pratiques sportives non adaptées durant le confinement, a confectionné un visuel pour livrer les précautions à suivre</i>.</div>
<div style="margin-left: 4.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
</ul>
<a href="https://drive.google.com/open?id=1NBVzcUXZiLxSWnWV2xTUSkxDy_SmKFH2" target="_blank">Fiche élève</a> avec corrigé. À partir du niveau A2.</div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>Document 4. <i>La séance de 7 minutes à domicile</i></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Pendant ces semaines sans cours d’Education Physique et Sportive (EPS), il est très important de respecter l’obligation de rester confiné à la maison, mais aussi de rester actif/ve, de continuer à bouger et de lutter contre la sédentarité. Voici la proposition d'un enseignant d'EPS à ses élèves.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-eU7xwvz5sVg/Xo7rikzSz_I/AAAAAAAADic/Qgshb8RaYyEOS6yi-ETDnOhWQ4F4keTzQCLcBGAsYHQ/s1600/EPS-seance-7minutes.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="498" data-original-width="606" height="327" src="https://1.bp.blogspot.com/-eU7xwvz5sVg/Xo7rikzSz_I/AAAAAAAADic/Qgshb8RaYyEOS6yi-ETDnOhWQ4F4keTzQCLcBGAsYHQ/s400/EPS-seance-7minutes.png" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<b>Suggestions d'activités</b><br />
<br />
Travail sur une adaptation du document qu’a préparé un <a href="https://www.epsregal.fr/continuite-pedagogique-eps/" target="_blank">professeur d’éducation physique</a> pour que ses élèves fassent de l'exercice à la maison pendant le confinement (une séance de 7 minutes). Le document ne correspond pas exactement à l'original car les consignes des différents exercices proposés ne correspondent pas à l’ordre des images. Les élèves devront retrouver les consignes qui correspondent à chaque exercice.
Attention ! Les consignes de quatre exercices ont aussi été éliminées. Les élèves devront découvrir lesquels. Leur rappeler qu'il n'est pas nécessaire de comprendre tous les mots !</div>
<div style="margin-left: 4.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/open?id=1LoQ6mgTUmVQ6E7DlJR9dmiqd5J8av9W1" target="_blank">Fiche élève</a> avec corrigé. À partir du niveau A2+.</li>
<br />
</ul>
</div>
</div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<b>Exercices en ligne</b><br />
<ul>
<li type="square">Le lexique du corps humain</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pfce8ad1520" target="_blank"><i>Les parties du corps</i></a> : Tête, tronc et membres.</li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.languageguide.org/french/vocabulary/body/" target="_blank">Le corps</a>.</i> Placer le curseur sur chaque élément pour en entendre la prononciation (Dictionnaire sonore en ligne Language Guide). Cliquer sur la roue dentée pour choisir le niveau de difficulté (<i>Intermediate</i> ou <i>Advanced</i>).</li>
</ul>
<ul>
<li type="square"><a href="https://learningapps.org/watch?v=pa6y343u320" target="_blank">Positions du corps</a>. Exercices de vocabulaire : placement sur image, association mots-images ; QCM.</li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pa6y343u320" style="border: 0px; height: 450px; width: 90%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Autres documents</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.who.int/fr/news-room/detail/05-04-2020-beactive-for-the-un-international-day-of-sport-for-development-and-peace" target="_blank">#BeActive (soyez actif) pour la Journée internationale du sport pour le développement et la paix</a> (Organisation Mondiale de la Santé) </li>
<li><a href="http://www.euro.who.int/fr/health-topics/health-emergencies/coronavirus-covid-19/novel-coronavirus-2019-ncov-technical-guidance/stay-physically-active-during-self-quarantine" target="_blank">Comment rester physiquement actif pendant l’auto-quarantaine</a> (Organisation Mondiale de la Santé)</li>
<li><a href="https://es.calameo.com/read/005458897cb21d777f562" target="_blank">Confinement et activité physique</a> (Le Petit Camus, magazine de l'Association Sportive du <a href="https://albert-camus.ecollege.haute-garonne.fr/" target="_blank">collège Albert Camus</a> de Villemur sur Tarn) sur Calaméo. <i>En cette période de confinement, le Petit Camus propose de la lecture et de l'activité physique pour garder la forme tout en apprenant.</i></li>
<li><a href="https://france3-regions.francetvinfo.fr/bourgogne-franche-comte/cote-d-or/dijon/coronavirus-covid-19-trouver-aspects-positifs-au-confinement-1806902.html" target="_blank">Coronavirus Covid-19 : trouver des aspects positifs au confinement</a>. (France Info, 26/03/2020)</li>
</ul>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
<b>Suggestions d'activités</b><br />
<br />
Inviter les élèves à répondre par écrit ou oralement (enregistrement audio ou vidéo) aux questions suivantes avant et/ou après la lecture d'articles sélectionnés sur le sujet, par exemple ceux mentionnés plus haut (Autres documents). À partir de B1.<br />
<br />
<i>Selon vous, quels sont les effets négatifs du confinement ? </i>(expérience personnelle ou/et en général)<br />
<i>Quels peuvent en être les aspects positifs ? </i>(pour vous ou/et pour la population en général)</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="color: #0b5394;">ACTIVITÉ PHYSIQUE EN CHANSONS</span> </b></span><br />
<ul>
<li><span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Chanson pour enfants : C'est l'heure de la gymnastique</b></span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/wCGNfwHqlJQ" width="560"></iframe></div>
<br />
<div style="margin-left: 5em;">
<b>C’est l’heure de la gymnastique (Vincent Guigue)</b><br />
<br />
<i>Refrain</i><br />
<i>C’est l’heure de la gymnastique tac tic tac</i><br />
<i> C’est la tactique pour être d’attaque tic tac tic</i><br />
<i> Faut être habile comme un moustique</i><br />
<i> Et souple comme un élastoc tic toc</i><br />
<br />
On reste droit debout<br />
Les deux mains sur la tête<br />
On bouge les gambettes<br />
En levant les genoux !<br />
<br />
Les deux mains sur les hanches<br />
A gauche et puis à droite<br />
On se baisse, on se penche<br />
En comptant jusqu’à quatre !<br />
<br />
Un, deux, trois, quatre <br />
On s’dresse, on s’baisse ... On s'dresse, on s'baisse et on s’dresse !<br />
<br />
<i>Refrain</i><br />
<br />
Allongé sur le dos<br />
On lève les jambes en haut<br />
De ses doigts, on essaye<br />
D’attraper ses orteils<br />
<br />
On danse avec son ventre<br />
On le sort, on le rentre<br />
On lève les bras au ciel<br />
Pour toucher le soleil<br />
<br />
Un, deux, trois, quatre <br />
A gauche, à droite ... À gauche, à droite et à gauche !<br />
<br />
<span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.pierretvincent.com/C-est-l-heure-de-la-gymnastique" target="_blank">Pierre et Vincent</a></span><br />
<br /></div>
<br />
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<b>Exercices en ligne</b><br />
<ul>
<li type="square">Le lexique du corps humain</li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p5dihkq9c20" target="_blank"><i>Les parties du corps</i></a> : Tête, tronc et membres.</li>
<li type="circle"><i><a href="https://learningapps.org/9612217" target="_blank">Le corps humain</a></i>. Exercice de Laurie Bergogné. Placement sur image.</li>
<li type="circle"><i><a href="https://www.languageguide.org/french/vocabulary/body/" target="_blank">Le corps</a>.</i> Placer le curseur sur chaque élément pour en entendre la prononciation (Dictionnaire sonore en ligne Language Guide). Cliquer sur la roue dentée pour choisir le niveau de difficulté (<i>Beginner</i>)</li>
</ul>
<ul>
<li type="square"><i><a href="https://learningapps.org/watch?v=p5hn9wqea20" target="_blank">C'est l'heure de la gymnastique !</a></i> Exercices de vocabulaire : association mots-images ; texte à trous ; repérage de mots dans le texte.</li>
</ul>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=p5hn9wqea20" style="border: 0px; height: 500px; width: 95%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>Pour les jeunes : Soprano - Le Coach feat. Vincenzo</b></span></span><br /><b><i>Allez, hop ! On se bouge ! C’est l’heure de la séance de sport !</i></b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/8NyParAaNos" width="560"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/le-coach" target="_blank">Fiches pédagogiques pour niveaux A2 et B2</a><br />
(TV5 Monde, Disponible jusqu'au 17/10/2029)</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES LIENS UTILES</b></span></span><br />
<ul>
</ul>
<b>Le corps humain. Lexique</b><br />
<ul>
<li><a href="http://www.ikonet.com/fr/ledictionnairevisuel/etre-humain/corps-humain/" target="_blank">Le corps humain</a>. Dictionnaire visuel Ikonet.</li>
<li><a href="http://www.bonjourdefrance.com/exercices/imagier-corps.html" target="_blank">Imagier : Les parties du corps</a>. Niveau A2 (Bonjour de France)</li>
</ul>
<br />
<b>Autres infographies qui peuvent être exploitées</b><br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://suaps.univ-poitiers.fr/wp-content/uploads/sites/200/2020/03/xInfographie-1-659x1024.png.pagespeed.ic.MqM9yty5jK.png" target="_blank">Covid-19. Restez en forme à la maison !</a> <a href="https://suaps.univ-poitiers.fr/activitephysiqueetconfinement/#" target="_blank">Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives (SUAPS)</a>. Université de Poitiers.</li>
<li style="text-align: justify;">Kit de communication à télécharger. <a href="http://www.sports.gouv.fr/accueil-du-site/actualites/article/coronavirus-covid-19-avec-le-ministere-des-sports-faire-du-sport-chez-soi-c-est" target="_blank">Ministère des Sports</a>. </li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-19579700326826966242020-04-19T12:47:00.000+02:002020-04-19T12:47:17.358+02:00Confinés mais toujours présents !<div style="text-align: justify;">
Les membres du bureau des Associations d'Alicante et Valence tenons à vous dire avec cette vidéo que nous sommes présents avec vous toutes et tous, qui êtes sur le pont pour que nos élèves gardent ce lien si précieux avec la langue française. Toutes nos amitiés.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='480' height='399' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzjD5uvvhJLZq_gK3-vOG9batXOQlCVFiqN9AlH_qkC6sL7EjPdh_3oJJ2-tXJGSbHWg59Q7e1hnPVSDs4WRw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<i> <b>Bon courage pour continuer ! </b></i></div>
<br />
<br />APFVALhttp://www.blogger.com/profile/15798265874501381590noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-1139537145991737542020-03-31T17:15:00.000+02:002020-05-28T19:44:01.496+02:00COVID-19 : sélection de ressources pour le FLE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-9CbEFvcEL4k/XoHdBg6Gk4I/AAAAAAAADg8/AYELNqiqd7UE8yG1pRNAvYllHTSCAynuACLcBGAsYHQ/s1600/covid-19.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="214" data-original-width="231" height="151" src="https://1.bp.blogspot.com/-9CbEFvcEL4k/XoHdBg6Gk4I/AAAAAAAADg8/AYELNqiqd7UE8yG1pRNAvYllHTSCAynuACLcBGAsYHQ/s200/covid-19.png" width="162" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Sur le net on peut trouver de très nombreuses ressources authentiques sur le coronavirus covid-19. Pour que vous puissiez aborder le sujet avec vos élèves et vous en faciliter la tâche, voici une sélection faite pour répondre au mieux à différents besoins (différentes compétences langagières, différents publics, niveaux, etc.). À vous de faire vos choix !</div>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><br /></span>
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>TEXTES et INFOGRAPHIES</b></span></span><br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Infographie : 6 questions sur le coronavirus </b>(Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse) </li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-aCSP2QqB2sk/XoHZRJKnThI/AAAAAAAADgw/ESWecbbtNw0Gy-7SzQzBUME1WlYSOU45ACLcBGAsYHQ/s1600/6questionsCoronavirus.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="859" data-original-width="766" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-aCSP2QqB2sk/XoHZRJKnThI/AAAAAAAADgw/ESWecbbtNw0Gy-7SzQzBUME1WlYSOU45ACLcBGAsYHQ/s640/6questionsCoronavirus.png" width="570" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://www.education.gouv.fr/le-coronavirus-explique-aux-enfants-303246?fbclid=IwAR3nAjHzTKFi-yqCT8XXVnOPXbz_3U_Q5_7jwXC9-Rrs_ZfDK1oB4tA7hFA" target="_blank">Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse</a><br />
<a href="https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-03/t-l-charger-l-infographie-6-questions-sur-le-coronavirus-pdf--66249.pdf" target="_blank">L'infographie au format pdf</a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b><a href="https://www.lalsace.fr/jde/2020/02/24/tout-comprendre-au-coronavirus" target="_blank">Tout comprendre sur le coronavirus</a></b><i>. </i>D'où vient le coronavirus ? Comment est-il apparu ? Est-il très dangereux ? Que faire si on se sent malade ? Le Journal Des Enfants (JDE) répond aux questions.</li>
<br />
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/coronavirus-mieux-comprendre-pour-mieux-se-proteger" target="_blank">Dossier spécial sur le coronavirus covid19 de 1 jour 1 actu</a>. Deux infographies : « <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1jour1actu_coronavirus_17mars.pdf" target="_blank"><b>3 questions sur le coronavirus covid-19</b> </a>» et « <b><a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/1jour1actu-JACN0264_v2.pdf" target="_blank">Et toi, tu peux faire quoi ?</a></b> ». À partir de A2.</li>
<br />
<li><b><a href="https://www.lumni.fr/article/coronavirus-definition-transmission-et-symptomes#containerType=folder&containerSlug=coronavirus" target="_blank">Coronavirus : définition, transmission et symptômes</a>.</b> (Site Lumni) À partir de B1.</li>
<br />
<li><b>C'est quoi le coronavirus ? Article de la revue jeunesse Tchika </b>(À partir du niveau B2)</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-qa-Mhp5U9iI/Xmuvk-6E47I/AAAAAAAADco/N1jJrQgoRIYK1uXeIBCflgXFbJ7Y1cauQCLcBGAsYHQ/s1600/ob_2b39d0_coronavirus-tchika.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="596" data-original-width="842" height="430" src="https://1.bp.blogspot.com/-qa-Mhp5U9iI/Xmuvk-6E47I/AAAAAAAADco/N1jJrQgoRIYK1uXeIBCflgXFbJ7Y1cauQCLcBGAsYHQ/s640/ob_2b39d0_coronavirus-tchika.png" width="608" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://www.tchika.fr/" target="_blank">revue jeunesse Tchika</a><br />
<a href="https://tchika.us19.list-manage.com/track/click?u=0840e0c486edac93e99be3826&id=151f6321f6&e=fd30a46e76" target="_blank">Ici </a>au format pdf</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a href="https://ptitlibe.liberation.fr/coronavirus-dernieres-infos,101211?xtor=EREC-27&actId=ebwp0YMB8s1_OGEGSsDRkNUcvuQDVN7a57ET3fWtrS_HjsN9QmAHuyo5b3nCvL3v&actCampaignType=CAMPAIGN_MAIL&actSource=501819" target="_blank"><b>Coronavirus : le rendez-vous quotidien du «P’tit Libé» pour les enfants</b></a>. Chaque matin, le P'tit Libé offre les dernières informations concernant le covid-19 en mettant en ligne deux nouveaux articles explicatifs.</li>
</ul>
<br />
<b>Autres documents en lien avec le sujet :</b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-03/coronavirus---gestes-barri-re-51380.jpg" target="_blank">Affiche gestes barrière</a> (Ministère de l'Éducation Nationale). <b><a href="https://youtu.be/6UcirlGvwz8" target="_blank">Ici</a></b> en vidéo. Niveau A1. Autres affiches disponibles <a href="https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/coronavirus-outils-de-prevention-destines-aux-professionnels-de-sante-et-au-grand-public#block-234274" target="_blank">ici</a>.</li>
<li><a href="https://lepetitquotidien.playbacpresse.fr/article/contre-les-virus-pas-de-bisous" target="_blank"><i>Contre les virus, pas de bisous !</i></a> (<a href="https://api.playbacpresse.fr/uploads/media/thematic_files_pdf_lepq/2020/03/ed27f6efcb6a65858448b02c803d36575b688cbf.pdf" target="_blank">Le Petit Quotidien</a>, 5/03/2020)</li>
<li><a href="https://www.sudouest.fr/2020/03/02/coronavirus-d-ou-vient-l-expression-mettre-en-quarantaine-7267441-10980.php" target="_blank">Coronavirus : d’où vient l’expression "mettre en quarantaine" ?</a> (Sud-Ouest, 10/03/2020.</li>
<li><a href="https://www.ledauphine.com/france-monde/2020/03/11/symptomes-comment-reconnaitre-le-coronavirus" target="_blank">Symptômes : comment reconnaître le coronavirus ?</a> Infographie qui présente les principaux symptômes du Covid-19. (Le dauphiné, 11/03/20)</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>LEXIQUE</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/coronavirus-chine-6-mots-pour-comprendre" target="_blank">Coronavirus : 6 mots pour comprendre</a> (virus - covid-19 - épidémie et pandémie - confinement - quatorzaine - cluster). 1 jour 1 actu.</li>
<li><a href="https://www.rci.fm/deuxiles/infos/Sante/Le-lexique-du-coronavirus" target="_blank">Le lexique du coronavirus</a> (Radio RCI)</li>
<li><a href="https://www.ouest-france.fr/sante/virus/coronavirus/coronavirus-cluster-quatorzaine-super-spreader-les-mots-de-l-epidemie-6783539" target="_blank">Coronavirus. Cluster, quatorzaine, super spreader… Les mots de l’épidémie</a>. Avec la propagation du Covid-19, certains mots issus du jargon médical sont devenus courants. Petit glossaire des termes régulièrement employés. (Ouest France, 17/03/20)</li>
<li><a href="https://www.20minutes.fr/arts-stars/culture/2748035-20200325-coronavirus-gestes-barrieres-whatsappero-mots-nouveaux-partager-maux" target="_blank">Coronavirus : « Gestes barrières », « Whatsappero »… Des mots nouveaux pour partager nos maux</a>. Avec la pandémie de coronavirus, un nouveau vocabulaire et de nouvelles expressions ont surgi, analyse du phénomène. (20 minutes, 25/03/20)</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>CARTE MENTALE</b></span></span><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://www.mescartesmentales.fr/unecartementale/coronavirus-explique-aux-enfants/" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1134" height="406" src="https://1.bp.blogspot.com/-neJ00_16Tyc/Xmu8HDtEI5I/AAAAAAAADdA/zDGakCgULyATxOOHAeNKnRK1N4s13_9fACLcBGAsYHQ/s640/carte-mentale-coronavirus.png" width="576" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://www.mescartesmentales.fr/unecartementale/coronavirus-explique-aux-enfants/" target="_blank">Mes cartesmentales.fr</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>VIDÉOS</b></span></span><br />
<ul>
<li><b>La COVID-19 expliquée aux enfants</b> (vidéo de <i>Le Soleil</i>, le quotidien de Québec)</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tRQVLt7d5t4" width="560"></iframe></div>
<br />
<br />
<ul>
<li> <b>Titeuf & le coronavirus</b></li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/nmBBkYicX4M" width="560"></iframe></div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b><a href="https://www.1jour1actu.com/monde/expliquer-epidemie-enfants?fbclid=IwAR1gdqzX640oHLApdMEusHfhBR8deaiqUD5OI8qdHbB-V42vmSoeLEu2k5o" target="_blank">Vidéos de 1jour1question</a></b>. Milan presse, éditeur d’1jour1actu et coproducteur de la série 1jour1question, met à notre disposition un <a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/LIVRET_TOUTSAVOIRSUR_CORONAVIRUS.pdf" target="_blank">kit pédagogique</a> complet. Le kit regroupe cinq épisodes de la série 1jour1question et des fiches pédagogiques associées aux épisodes : </li>
</ul>
<div style="margin-left: 1.5em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-le-coronavirus-ou-covid-19?fbclid=IwAR2OnMCGqQG86f0TbeCF_DAzTHrHcAL21QhMBF9wAU1AhAAa9ptRz9yFUz8" target="_blank">C'est quoi, le coronavirus, ou covid-19 ?</a> 1 jour 1 actu (30/03/ 2020). <a href="https://drive.google.com/open?id=1YVi8CUv9F7e55VgSWXfpgViPUeK8IexY" target="_blank">Transcription</a>.</li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/comment-se-proteger-du-coronavirus?utm_source=dlvr.it&fbclid=IwAR1lQMzQCbNw_k3azysfr9d-nrJNGX2CS394MK9XhxjeNb-rHC7PLTXAPNE" target="_blank">Comment se protéger du coronavirus ?</a> 1 jour 1 actu (31/03/2020)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-une-pandemie" target="_blank">C’est quoi, une pandémie ?</a> (1/04/2020)</li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-le-confinement?fbclid=IwAR0jz4ZkMJhwi2Cx1gnDa6gpzorgpifqy0WZwDQssDOcY3Y_ZJqsEdj_7jY" target="_blank">C'est quoi, le confinement ?</a><i> (1 jour 1 actu, 6/04/2020) </i></li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-loms" target="_blank">C'est quoi, l'OMS ?</a><i> 1jour1actu, 7/04/20)</i></li>
</ul>
</div>
<ul>
<li><a href="https://youtu.be/yJbXEf9Tmus" target="_blank">Une vidéo pour expliquer le coronavirus aux enfants (avec des Playmobil)</a>. Vidéo proposée par la chaine youtube “Playmobil en Français”.</li>
<li><a href="https://vimeo.com/395914215" target="_blank">Coronavirus, pour vous protéger et protéger les autres</a>. Vidéo de la campagne de sensibilisation (Ministère chargé de la santé et de Santé publique France. À partir du niveau A1+/A2. </li>
<li><a href="https://youtu.be/KSa3qAl5-M4" target="_blank">Contre les virus de l’hiver, apprenons les gestes barrières</a>. Film chorégraphié qui emprunte les codes de la comédie musicale pour promouvoir les gestes à adopter afin de barrer la route aux virus de l'hiver (l'Assurance Maladie en partenariat avec le Ministère de la Santé et Santé Publique France). À partir du niveau A1. <a href="https://drive.google.com/open?id=1kU6FIG4r2eZX4qyJ17cwyseweFjF873M" target="_blank">Ici</a>, transcription textuelle de la vidéo.</li>
</ul>
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>AUDIOS</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://soundcloud.com/user-511896662/coronavirus-pour-vous-proteger-et-proteger-les-autres-restez-chez-vous" target="_blank"><i>Coronavirus pour vous protéger et protéger les autres, restez chez vous</i></a>. Spot de la campagne de sensibilisation du Ministère chargé de la santé (Santé publique France). Durée : 1 min.</li>
<br />
<li>Podcast <a href="https://www.francebleu.fr/emissions/les-conseils-des-experts/nord/le-coronavirus-explique-aux-enfants" target="_blank">Le coronavirus expliqué aux enfants</a>. Durée : 5 min. (France Bleue, 20/03/2020)</li>
<br />
<li><a href="https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/podcast-pourquoi-la-france-est-confinee-nos-explications-et-nos-conseils-aux-enfants-pour-mieux-comprendre-et-s-occuper_3874979.html" target="_blank">Podcast. Pourquoi la France est confinée : nos explications et nos conseils aux enfants pour mieux comprendre…</a> et s'occuper. Numéro spécial de France Info et Astrapi (19/03/20). Durée : 13 min. mais peut être découpé (par. ex extrait début jusqu'à 4:34). </li>
<br />
<li>
<a href="https://www.1jour1actu.com/monde/peut-on-guerir-du-coronavirus" target="_blank"><i>Peut-on guérir du coronavirus ?</i></a> Les p’tits journalistes de franceinfo junior s’inquiètent de l’épidémie de coronavirus. Ils ont interrogé le docteur Bruno Lina, professeur à Lyon et spécialiste des virus.</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="no" height="166" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/762646039&color=ff5500" width="85%"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><b><span style="font-size: large;">EXERCICES EN LIGNE</span></b></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="https://savoirs.rfi.fr/fr/recherche/editorial/questionnaire?text=coronavirus" target="_blank">Activités en ligne de compréhension orale</a> pour différents niveaux : QCM, textes à trous (RFI Savoirs)</li>
<li><a href="https://www.flevideo.com/fle_video_quiz_intermediate.php?id=7786" target="_blank">Comprendre le Coronavirus et ses effets</a>. QCM de compréhension orale (niveau B1) de Marisol Arbués sur FLEvidéo. </li>
<li><a href="https://learningapps.org/watch?v=pg89yseat20" target="_blank">Exercices de vocabulaire</a> (Learning Apps)</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pg89yseat20" style="border: 0px; height: 500px; width: 100%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe></div>
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><b>AUTRES LIENS QUI PEUVENT VOUS INTÉRESSER</b></span></span><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Quiz</b> <a href="https://www.unicef.org/fr/coronavirus/faits-ou-fiction-quiz-sur-la-maladie-a-coronavirus-covid-19" target="_blank"><i>Faits ou fiction : évaluez vos connaissances sur la maladie à coronavirus (COVID-19)</i></a>. Site de UNICEF.</li>
<br />
<li><b>Infographie</b> <i><a href="https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/poster_267.pdf">C’est quoi, au juste, un virus ?</a></i> ( 1 jour 1 actu)
</li>
<br />
<li><b>Vidéos de 1 jour 1 actu</b> </li>
</ul>
<ul style="margin-left: 1.25em; text-align: justify;">
<li type="circle"><i><a href="https://youtu.be/242FGEDupE4">C'est quoi une épidémie ?</a></i> (1 jour 1 question) / Vidéo et transcription <a href="http://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-une-epidemie-1-jour-1-question" target="_blank">sur le site Lumni.</a></li>
<li type="circle"><a href="https://www.1jour1actu.com/info-animee/ca-veut-dire-quoi-mettre-en-quarantaine" target="_blank"><i>Ça veut dire quoi, mettre en quarantaine ?</i></a> (1 jour 1 question). </li>
</ul>
<ul style="text-align: justify;">
<li><b><a href="https://www.facebook.com/watch/?v=1128373907539592">Vidéo pour enfants</a></b> de la ville de Dunkerque : tutoriel pour expliquer comment porter correctement les masques pour qu’ils protègent efficacement.</li>
<br />
<li><b>L'article</b> « <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2016/11/parler-du-lavage-des-mains-en-classe-de.html" target="_blank">Parler du lavage des mains en classe de FLE</a> » (10/11/2016)</li>
<br />
<li><b>L'article</b> « <a href="https://apfvalblog.blogspot.com/2020/05/le-corona-minus-daldebert-en-classe-de.html" target="_blank">Le Corona Minus d'Aldebert en classe de Fle</a> » (28/05/2020). Chanson pour jeunes enfants sur les gestes barrières essentiels à respecter à l'école.</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;">Modifié le 28/05/2020</span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-36149906205935247472020-03-29T19:20:00.000+02:002020-03-30T13:16:19.884+02:00Goldman, Calogero, Narcisse : leur hommage au personnel soignant<div style="text-align: justify;">
Durant la pandémie de coronavirus et en ces temps de confinement, de nombreux artistes se mobilisent en donnant des concerts en ligne depuis leur domicile. Certains ont même improvisé des chansons pour rendre hommage au personnel soignant et à tous ceux qui travaillent pendant la période de confinement. Ce sont des artistes comme Jean-Jacques Goldman, Soprano, Patrick Bruel, Calogéro, Vanessa Paradis, Narcisse ...<br />
<br />
Voici une petite sélection :</div>
<br />
<span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-size: large;">1. Jean-Jacques Goldman - « Ils sauvent des vies »</span></b></span><br />
<div style="margin-left: 1.25em; margin-top: 1.25em;">
Jean-Jacques Goldman est sorti de son silence pour rendre hommage au personnel soignant et à tous ceux qui travaillent en pleine épidémie de coronavirus. Il a repris son titre « <a href="https://youtu.be/F_qm01eUHWA" target="_blank">Il changeait la vie</a> », qui est maintenant est devenu « Ils sauvent des vies » avec des paroles modifiées pour la circonstance.
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/7fHSenU7t-M" width="504"></iframe>
</div>
<br />
<div style="margin-left: 6em;">
<b>Paroles de la chanson </b>(<a href="https://drive.google.com/open?id=1diQm2HZbuG_ymkW81xxLouuauCUjEo-m" target="_blank"><b>ici</b></a> au format pdf)<b><br /></b>
<br />
C’est des pères et des mères docteurs, ou brancardiers<br />
Aides-soignantes, infirmières, agents de sécurité.<br />
Ils ont mille raisons de rester confinés,<br />
Mais leur propre raison de ne pas laisser tomber.<br />
<br />
Ils nous donnent du temps, du talent et du cœur,<br />
Oubliant la fatigue, la peur, les heures<br />
Et loin des beaux discours, des grandes théories,<br />
A leur tâche chaque jour sans même attendre un merci,<br />
<br />
Ils sauvent des vies.<br />
<br />
Caissières, éboueurs, un cadre, un ouvrier,<br />
Un routier, un facteur, paysans, P.D.G.,<br />
Tous auraient très bien pu se mettre en retrait.<br />
Mais ils pensent, têtus, qu’ils ont un rôle à jouer<br />
<br />
Ils nous donnent du temps, du talent et du cœur,<br />
Oubliant la fatigue, la peur, les heures<br />
Et loin des grands discours des grandes théories<br />
A leur tâche chaque jour sans même attendre un merci<br />
<br />
Ils sauvent nos vies<br />
<br />
Merci, merci, merci, merci, merci, merci,<br />
Merci, oh !!! Merci les boulangers, les politiques,<br />
Les équipages, les cheminots, les militaires,<br />
Merci à tous ceux que j’oublie<br />
Aux ambulances, aux taxis<br />
<br />
Les chercheurs vont trouver, mais ils ont besoin de nous tous,<br />
Alors soyez prudents et soyez fiers !</div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 1.25em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>Suggestions d'activités </b> </span><br />
<div style="margin-top: 0.75em;">
<b>(à adapter pour un travail à la maison, étant donné les circonstances actuelles)
</b></div>
<i>À partir de A2 pour certaines activités. Expression et compréhension orale. Travail sur le lexique.</i></div>
<br />
<ul>
<li><b>Avant le visionnage du clip</b> : </li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
a) Inviter les élèves en binômes à lister les métiers et professions qu'ils considèrent nécessaires pendant le confinement et engager une discussion lors de la mise en commun autour du sujet. Ils peuvent se servir d'un dictionnaire bilingue ou d'imagiers (voir par exemple, <a href="https://ticsenfle.blogspot.com/2014/10/les-metiers-vocabulaire-activites.html" target="_blank">TICs en FLE</a>) .
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>À votre avis, durant la période de confinement, quelles activités professionnelles considérez-vous nécessaires pour subvenir aux besoins des citoyens qui sont confinés chez eux ? Par exemple : les médecins. Justifiez vos réponses.</i></blockquote>
<br />
b) Écrire au tableau le titre de la chanson et posez les questions suivantes :<br />
<i> Formulation d'hypothèses.</i><br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>Selon vous, à qui fait référence le pronom « Ils » ? <br />De quoi va parler la chanson ? (Quel peut être le thème et l'intention de la chanson ?)
</i></blockquote>
</div>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
<li><b>Avec les images du clip (sans son)</b></li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
Visionner l'extrait 1:34 à 2:39 dans lequel se succèdent des images de professionnels qui travaillent durant la période de confinement. Inviter les élèves à repérer les activités exercées par ces personnes.</div>
<ul style="margin-top: 1.5em; text-align: justify;">
<li> <b>Visionnage(s) du clip en entier avec le son</b>.</li>
</ul>
<div style="margin-left: 2.5em; text-align: justify;">
- <i>Quel est le thème de la chanson ? Quel en est le message ? Pourquoi ?</i><br />
- Repérage en binômes des mots ayant un rapport avec les métiers et professions.
</div>
<br />
<ul style="text-align: justify;">
<li><b>Avec les paroles</b>.</li>
</ul>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
- Confirmation / infirmation des hypothèses formulées antérieurement (thème, message)<br />
- Correction quant aux mots repérés : demander aux élèves de les souligner dans le texte.<br />
<a href="https://learningapps.org/watch?v=piyodvfda20" target="_blank"> → Ici</a>, exercice en ligne.<br />
<br />
- Discussion en grand groupe : <br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i>Considérez-vous que toutes ces activités «sauvent des vies» ? Pourquoi ?</i><br />
<i>La chanson est-elle optimiste ? Justifiez votre réponse.</i></div>
</blockquote>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="20" data-original-width="155" src="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><b><span style="font-size: large;">2. Calogero - « On fait comme si »</span></b></span> <br />
<div style="margin-left: 1.25em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
« On fait comme si », est une chanson inédite de Calogero qu’il a composée sur des paroles écrites par Bruno Guglielmi, alors qu’il était confiné chez lui, pour le personnel soignant à qui l’intégralité des droits et des recettes sera reversée.<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>Cette chanson, qui parle de la solidarité à l’heure du confinement, Calogero l’a écrite dans un but bien précis : venir en aide aux personnels soignants, en reversant la totalité de ses droits à ces héros qui sont en première ligne dans la bataille contre le Coronavirus.</i><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;">Source : <a href="https://www.youtube.com/watch?v=nByN1HdPsqk" target="_blank">Youtube</a></span></div>
</blockquote>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/wmfRP8rEZuk" width="504"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
Autres vidéos : <i><a href="https://youtu.be/nByN1HdPsqk" target="_blank">Lyrics vidéo</a></i> / <a href="https://youtu.be/eDrbUeYC9E4">Vidéo avec les paroles</a> </div>
<br />
<br />
<div style="margin-left: 6em;">
<b>Paroles de la chanson </b>(<b><a href="https://drive.google.com/open?id=1mhx25WPerdTvttOzD1czuxKL0-Hthxht" target="_blank">Ici</a>,</b> au format pdf) <br />
<br />
C'est un drôle de silence qui vient de la rue,<br />
Comme un dimanche imprévu.<br />
Un homme chante là-bas, sur un balcon,<br />
Sa voisine l'accompagne au violon.<br />
<br />
On a dit aux enfants des mots qui rassurent,<br />
C'était comme une aventure.<br />
On a collé leur dessin sur le frigo,<br />
On a éteint les chaines d'infos.<br />
<br />
On fait comme si, tout n'était qu'un jeu.<br />
On fait comme si, on fait comme on peut.<br />
Quand vient la nuit, en fermant les yeux.<br />
On fait comme si ce monde, était encore heureux.<br />
<br />
On fait comme si, on n'était pas là.<br />
Parents, amis, on se reverra.<br />
Et même si, ce printemps s'en va,<br />
Juré, promis, le monde recommencera.<br />
<br />
Malgré les peurs, il y a des rires qui s'accrochent.<br />
Être si loin nous rapproche.<br />
Même pour parler de rien, du bleu du ciel,<br />
Surtout donne-moi des nouvelles.<br />
<br />
On fait comme si, tout n'était qu'un jeu.<br />
On fait comme si, on fait comme on peut.<br />
Quand vient la nuit, en fermant les yeux.<br />
On fait comme si ce monde, était encore heureux.<br />
<br />
On fait comme si, on n'était pas là.<br />
Parents, amis, on se reverra.<br />
Et même si, ce printemps s'en va,<br />
Juré, promis, le monde recommencera.<br />
<br />
C'est un drôle de silence qui vient de la rue,<br />
Juste un dimanche et de plus,<br />
Sûr que nos vies d'après seront plus belles,<br />
Surtout donne-moi des nouvelles.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="20" data-original-width="155" src="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: large;"><b>3. Narcisse « Eux ils soignent »</b></span></span><br />
<div style="margin-left: 1.25em; margin-top: 1.25em; text-align: justify;">
Clip du slameur suisse, posté sur le site de la RTS, la radio et télévision publique suisse romande.</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="284" src="https://www.youtube.com/embed/QSBVBTEjZ88" width="504"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Paroles </b>(<a href="https://drive.google.com/open?id=1cHAk3ttlMPOF-zfTFn9G9Pw04mqDeeeh" target="_blank"><b>Ici</b></a>, au format pdf)<br />
<b></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
Tandis que nous chantons</div>
<div style="text-align: center;">
Certains soirs aux balcons</div>
<div style="text-align: center;">
Et que ceux qui comme moi</div>
<div style="text-align: center;">
Ne savent pas chanter </div>
<div style="text-align: center;">
Essaient aussi parfois</div>
<div style="text-align: center;">
D'enchanter sans chanter</div>
<div style="text-align: center;">
Pour que d'autres nous rejoignent</div>
<div style="text-align: center;">
Eux, ils soignent </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Et tandis qu’on dort tant</div>
<div style="text-align: center;">
Qu’on en dort même plus</div>
<div style="text-align: center;">
Qu’on lit pour passer l’temps</div>
<div style="text-align: center;">
La Peste de Camus</div>
<div style="text-align: center;">
Tandis que nos enfants</div>
<div style="text-align: center;">
Coincés à la maison</div>
<div style="text-align: center;">
Nous font prendre fermement</div>
<div style="text-align: center;">
La bonne résolution</div>
<div style="text-align: center;">
Qu’à la fin du printemps</div>
<div style="text-align: center;">
On fera sans façon</div>
<div style="text-align: center;">
À tous les enseignants</div>
<div style="text-align: center;">
Un bisou sur le front</div>
<div style="text-align: center;">
Parce que l’éducation</div>
<div style="text-align: center;">
Par papa et maman</div>
<div style="text-align: center;">
C’est une sacrée montagne</div>
<div style="text-align: center;">
Eux, ils soignent</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Tandis que même passer </div>
<div style="text-align: center;">
Dans des rues sans passants </div>
<div style="text-align: center;">
Fait partie du passé</div>
<div style="text-align: center;">
Tandis qu'on n'a pas su</div>
<div style="text-align: center;">
Comment éviter ça</div>
<div style="text-align: center;">
Ni comment s'en passer<br />
On n'a pas vu les signes<br />
Eux, ils soignent<br />
<br />
Et tandis qu'on se plaint<br />
Des lacunes de Pékin<br />
De la bourse en piqué<br />
Des Coop sans PQ<br />
Des journées sans copains<br />
Sans sorties en campagne<br />
Sans soirées au champagne<br />
Eux, ils soignent<br />
<br />
Tandis que la nature<br />
Prend enfin du bon temps<br />
Un printemps dans le printemps<br />
Sans avions, sans voitures.<br />
Tandis qu'on se confine<br />
Et qu'on se déconfit<br />
Quand la vieille voisine<br />
S'égosille et confie<br />
Qu'il y a des cons finis<br />
Qui ignorent les consignes<br />
Eux, ils soignent<br />
<br />
Ils soignent<br />
Ils suent<br />
Ils saignent<br />
Ils souffrent<br />
Subissent<br />
Supportent<br />
Suffoquent<br />
Mais sans cesse ils soignent<br />
<br />
Et grâce à eux, au final<br />
<br />
On gagne</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="20" data-original-width="155" src="https://1.bp.blogspot.com/-8h7ru3l1uUE/XeatggbiiTI/AAAAAAAADIc/WTGFvVhw3hYviJ4tw8wH2ZNEBLZSK5pJwCPcBGAYYCw/s1600/separador2.jpg" /></a></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-qkvuf7zAiUM/Xn9tTqJXYTI/AAAAAAAADgE/8B-SUY8dCSoJrP2T1NpxfP7AcvTXqeGTACLcBGAsYHQ/s1600/merci-sante.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1131" height="576" src="https://1.bp.blogspot.com/-qkvuf7zAiUM/Xn9tTqJXYTI/AAAAAAAADgE/8B-SUY8dCSoJrP2T1NpxfP7AcvTXqeGTACLcBGAsYHQ/s640/merci-sante.jpg" width="406" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="https://www.bloghoptoys.fr/coronavirus-laffiche-onapplaudit">Hoptoys.fr</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6839142227825874614.post-20327522449357981822020-03-24T19:25:00.000+01:002020-05-15T17:51:48.159+02:00Restez à la maison !<div style="text-align: justify;">
L'épidémie de coronavirus continue de progresser à travers la planète, surtout en Europe. Et comme l'Espagne ou la France, de nombreux pays ont décidé de prendre des mesures très strictes afin de lutter contre la propagation du virus. En Espagne, l’état d’alerte, décrété le samedi 14 mars, oblige à rester confiné chez soi et ne permet de sortir que pour le strict minimum. De même, en France, l'état d'urgence sanitaire a été instauré le 22 mars dernier pour deux mois.<br />
<br />
Durant ce confinement de nombreux enseignants assurent une continuité pédagogique à leurs élèves en leur fournissant des ressources pédagogiques pour qu'ils continuent à travailler chez eux. Voici donc une proposition d'activité en lien avec l'actualité que vous pouvez proposer à vos élèves pour qu'ils continuent à travailler leur français. Il s'agit d'exploiter deux documents authentiques :<br />
<ul>
<li>l'affiche que le dessinateur Mathieu Persan a réalisée pour inciter les Français à rester chez eux.</li>
<li>un dessin de Batti à propos du confinement</li>
</ul>
</div>
<br />
<br />
<b><span style="font-size: large;">A - RESTEZ À LA MAISON !</span></b><br />
<br />
<b>1. L'AFFICHE</b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-5pAhdahpT78/Xm-yS3trdpI/AAAAAAAADds/TvyiidTaThI3rsYCxS6aqJE_C1jW_9BOgCLcBGAsYHQ/s1600/restez-maison2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="973" data-original-width="688" height="704" src="https://1.bp.blogspot.com/-5pAhdahpT78/Xm-yS3trdpI/AAAAAAAADds/TvyiidTaThI3rsYCxS6aqJE_C1jW_9BOgCLcBGAsYHQ/s640/restez-maison2.jpg" width="497" /></a></div>
<br />
<br />
<b>2. LA VIDÉO </b><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay" allowfullscreen="" frameborder="0" height="324" src="https://www.dailymotion.com/embed/video/x7sqd0l" width="576"></iframe>
</div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i>Mathieu Persan est dessinateur. Il a mis à la disposition des internautes une affiche les invitant à rester chez eux pour lutter contre le coronavirus.</i><br />
<i>Massivement partagée, elle est devenue le symbole de l'appel au confinement pour empêcher la pandémie de progresser un peu plus. L'artiste explique pourquoi il a décidé de réaliser ce dessin.</i></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.leparisien.fr/video/video-restez-a-la-maison-l-affiche-pour-inciter-les-francais-a-ne-plus-sortir-16-03-2020-8280999.php" target="_blank">Le Parisien</a>, 16 mars 2020</span>
</div>
</blockquote>
<br />
<span style="font-size: large;"><b>Suggestions d'activités :</b></span><br />
<div style="margin-left: 1.25em;">
<br />
<b>1. L'affiche (à partir de A2)</b><br />
<ul style="text-align: justify;">
<li>Description écrite ou orale (audio ou vidéo) de l'affiche et </li>
<li>Interprétation personnelle des éléments de celle-ci (à partir de B1)</li>
<li>Création d'autres affiches invitant les citoyens à rester chez eux. </li>
</ul>
<div style="margin-left: 3.5em; margin-top: 2em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-a4EYwaJ1nNw/W36I9pSaIyI/AAAAAAAACPI/51Cv5kevwB8_DizvtaiDVRlVsO5NgPUjwCLcBGAs/s1600/Pdf_by_mimooh.svg.png" /></a>
</div>
<div style="margin-left: 2em; text-align: justify;">
<ul>
<li type="square"><a href="https://drive.google.com/open?id=1RNro-it5pwycGHy7RVpZlkJOewN7nM6S" target="_blank"><b>Fiche élève</b></a> (avec pistes de correction). À partir de B1. </li>
<br />
</ul>
</div>
</div>
<br />
<br />
<b>2. La vidéo (à partir de B1+/B2)</b><br />
<ul>
<li style="text-align: justify;">Visionner la vidéo et comparer l'interprétation de l'affiche faite en 1. avec celle de l'auteur. <i>Pourquoi a-t-il réalisé cette affiche ?</i></li>
</ul>
<br />
<b>3. <i>Et vous que faites-vous pour occuper votre temps ?</i> (À partir de A2)</b><br />
<ul>
<li>Production écrite ou orale (enregistrement audio ou vidéo)</li>
<li>Production écrite sous forme de message, lettre amicale, journal intime ou de BD racontant ses journées (activités, sentiments...).</li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>4. Que pensez-vous faire quand le confinement sera terminé ? (À partir de A2)</b><br />
<ul>
<li>Production orale (enregistrement audio ou vidéo) : message vocal à un/une ami(e) ou dialogue entre deux ami(e)s, ... </li>
<li>Production écrite sous forme de lettre ou de courriel à un ami ou une amie. <br /><br /><i>Comme la plupart des Européens, vous en avez sûrement assez d'être coincé entre quatre murs. Écrivez une lettre ou un message à un/une ami(e) en lui racontant tout ce que vous ferez juste après le confinement.</i> </li>
<br />
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>5. <a href="https://learningapps.org/watch?v=pbf7jvanv20" target="_blank">Exercices en ligne</a> de vocabulaire et de grammaire</b> (impératif et futur) en lien avec l'affiche.</div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe mozallowfullscreen="true" src="https://learningapps.org/watch?v=pbf7jvanv20" style="border: 0px; height: 500px; width: 93%;" webkitallowfullscreen="true"></iframe></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>B - LE DESSIN DE BATTI</b></span><br />
<i>Expression orale ou écrite à partir du niveau B2.</i><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.bedetheque.com/auteur-47100-BD-Batti.html" target="_blank">Battì Manfruelli</a> dessine dans la presse insulaire corse depuis les années 80 sur la vie politique, économique et sociale. En même temps, il continue à faire des affiches, de l’illustration et de la publicité.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-52lnM9-NdbA/XniiHIMgOxI/AAAAAAAADfM/Edzr9EQiKsEl5mbWI1ChAyQJgUwvROuOwCEwYBhgL/s1600/cage-confinement.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="725" height="519" src="https://1.bp.blogspot.com/-52lnM9-NdbA/XniiHIMgOxI/AAAAAAAADfM/Edzr9EQiKsEl5mbWI1ChAyQJgUwvROuOwCEwYBhgL/s640/cage-confinement.jpg" width="416" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Source : <a href="http://www.france-cartoons.com/coronavirus/" target="_blank">France cartoons</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<ul>
<li>Décrivez l'image (Vous pouvez consulter « <a href="https://francais.lingolia.com/fr/atelier-decriture/decrire-une-image" target="_blank">Décrire une image</a> » sur le site Lingolia)</li>
<li><i>Selon vous, qu'a voulu exprimer le dessinateur ? Comment l'interprétez-vous ?</i></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;">Mis à jour le 26/03/2020</span></div>
<br />Amparo C.http://www.blogger.com/profile/09499854148690802023noreply@blogger.com2